Учебно – тематическое планирование Искусство Класс: 9

Учебно – тематическое планирование
Искусство
Класс: 9
Количество часов: всего – 35 ч., в неделю - 1ч.
Учебно-тематическое планирование разработано на основе Примерной программы
основного общего образования по искусству.
Рабочая программа ориентирована на использование учебника:
Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская, «Искусство. 8-9 классы»: Учебник
для общеобразовательных учебных заведений. – М.: Просвещение, 2007.,
а также методических пособий для учителя:
1. Искусство 8-9 класс. Программы общеобразовательных учреждений. /Авторы
программы «Искусство. 8-9 классы» - Г. П. Сергеева, И. Э. Кашекова, Е. Д.
Критская, М.: «Просвещение», 2007/
2. MULTIMEDIA – поддержка курса «Искусства»





Азбука искусства (электронное учебное издание), ЗАО «Новый диск»
2007
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
(электронное учебное издание ЗАО «Новый диск» 2001)
Эрмитаж (электронное учебное издание), ЗАО «Интерсофт»
Шедевры русской живописи «Кирилл и Мефодий», 2001
Интернет-ресурсы
Пояснительная записка к программе «Искусство. 8-9 классы»
Рабочая программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по
предметам «Изобразительное искусство» и «Музыка», входящим в образовательную область
«Искусство».
Исходными документами для составления рабочей программы явились:
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1089 от 09.03.2004;
- Федеральный Базисный учебный план для основного общего образования, утвержденный
приказом Минобразования РФ № 1312 от 05.03. 2004;
- Региональный Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РТ, утвержденный
приказом МО и Н №3934/11 от 2.08.2011, реализующий программы начального общего и
основного общего образования;
- Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя
общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» Советского
района г. Казани Республики Татарстан, утвержденный на заседании педагогического совета
школы ______ августа 20____ года.
Создание данной программы вызвано актуальностью интеграции школьного образования в
современную культуру и обусловлено необходимостью введения подростка в современное
информационное, социокультурное пространство.
Методологической основой программы являются современные концепции в области эстетики
(Ю. Б. Боров, Н. И. Киященко, Л. Н. Столович, Б. А. Эренгросс и др.), культурологии (А. И.
Арнольдов, М. М. Бахтин, В. С. Библер, Ю. М. Лотман, А. Ф. Лосев и др.), психологии
художественного творчества (Л. С. Выготский, Д. К. Кирнарская, А. А. Мелик - Пашаев, В. Г.
Ражников, С. Л. Рубинштейн и др.), развивающего обучения (В. В. Давыдов, Д. Б. Эльконин и
др.), художественного образования (Д. Б. Кабалевский, Б. М. Неменский, Л. М. Предтеченская,
Б. П. Юсов и др.).
Содержание программы даёт возможность реализовывать основные цели художественного
образования и эстетического воспитания в основной школе:
Цели:
- развитие эмоционально-эстетического восприятия действительности, художественнотворческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии,
зрительно-образной памяти, вкуса, художественных потребностей;
- воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного
искусства, архитектуры и дизайна, литературы, музыки, кино, театра; освоение образного языка
этих искусств на основе творческого опыта школьников; формирование устойчивого интереса к
искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
- приобретение знаний об искусстве как способе эмоционально-практического освоения
окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях
музыки, литературы, живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры,
дизайна, архитектуры, кино, театра;
- овладение умениями и навыками разнообразной художественной деятельности;
предоставление возможности для творческого самовыражения и самоутверждения, а также
психологической разгрузки и релаксации средствами искусства.
Цель программы – развитие опыта эмоционально-ценностного отношения к искусству как
социально-культурной форме освоения мира, воздействующей на человека и общество.
Календарно-тематическое планирование уроков «Искусство» (Музыка) составлено в
соответствии с перечисленными целями и имеет в основе реализации данного курса следующие
задачи:
- актуализация имеющегося у учащихся опыта общения с искусством;
- культурная адаптация школьников в современном информационном пространстве,
наполненном разнообразными явлениями массовой культуры;
- формирование целостного представления о роли искусства в культурно-историческом
процессе развития человечества;
- углубление художественно-познавательных интересов и развитие интеллектуальных и
творческих способностей подростков;
- воспитание художественного вкуса;
- приобретение культурно-познавательной, коммуникативной и социально-эстетической
компетентности;
- формирование умений и навыков художественного самообразования.
Календарно - тематическое планирование для 9 класса
1 четверть
№
сроки
план
факт
кол-во
часов
Тип урока
Разделы и темы урока
Музыкальный и художественный
материал
Знания, умения, навыки
Домашнее
задание
1.
2.
3.
3
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Воздействующая
сила искусства.
Искусство и власть.
Наскальная живопись, языческие
идолы, амулеты.
Музыка языческой культуры
дохристианской эпохи.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока.
4.
5.
2
Комбинированный
Какими средствами
воздействует
искусство?
Триумфальные арки.
Духовная музыка: «Литургия»,
«Всенощное бдение», «Месса».
Запомнить
произведения
по теме урока.
6.
7.
2
Урок
комплексного
применения
Храмовый синтез
искусств.
Монументальная скульптура.
Музыка С. С. Прокофьева,
А. Н. Скрябина.
Современная эстрадная отечественная и зарубежная музыка.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
8.
9.
2
Урок
закрепления
Синтез искусств
в театре, кино, на
телевидении.
Закрепление.
Песни и рок-музыка:
В. С. Высоцкий, Б. Ш. Окуджава,
А. Градский, А. Макаревич.
Искусство ВО войны – живопись
А. Дайнеки, П. Корина, плакаты,
мозаика, графика.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Подготовиться
к тесту.
Знания, умения, навыки.
Домашнее
задание
Запомнить
произведения
по теме урока.
Сообщение по
теме урока.
2 четверть
№
1.
2.
сроки
план
факт
кол-во
часов
Тип урока
2
Урок
комплексно-
Разделы и темы урока
Искусство
предвосхищает
будущее.
Музыкальный и художественный
материал
Петров-Водкин «Купание
красного коня», «Большевик».
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Запомнить
произведения
по теме урока.
го
применения
Дар предвосхищения. Какие знания
даёт искусство?
Б. Кустодиев «Рождение новой
планеты».
К. Малевич «Чёрный квадрат»
Музыка С. С. Прокофьева.
Произведения Р. Делоне,
У. Боччони.
Музыка Д. Д. Шостаковича.
3.
1
Урок
комплексного
применения
Предсказания в
искусстве.
4.
5.
2
Комбинарованный
Художественное
мышление в
авангарде науки.
Произведения П. Пикассо.
Музыка А. Шнитке.
6.
7.
2
Урок
комплексного
применения
Художник и учёный.
8.
1
Урок
закрепление
Закрепление тем
четверти.
Живопись символистов –
У. Блэйк, К. Фридрих.
Цветомузыка, компьютерная
музыка. Н. А. Римский-Корсаков,
А. Скрябин, А. Рыбников,
Ж.- М. Жарр.
Экранные искусства:
К. Коламбус - Гарри Поттер»,
Л. Бессон - «Пятый элемент»,
В. Левин – «Капитан Немо».
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Сообщение по
теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Подготовиться
к тесту
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
3 четверть
кол-во
часов
Тип урока
Разделы и темы урока
№
сроки
план
факт
1.
1
Урок
комплексного
применения
Дар созидания.
Практическая функция.
Эстетическое
формирование искусством
окружающей среды.
Музыкальный и
художественный материал
Акрополь в Афинах,
Музыка театра:
Мюзикл «Звуки музыки»
Знания, умения, навыки
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Домашнее
задание
Запомнить
произведения
по теме урока.
2.
1
Урок
комплексного
применения
Архитектура
исторического города.
Панорама Петропавловской
крепости и Адмиралтейства
в Петербурге.
3.
1
Урок
комплексного
применения
Архитектура
современного города.
Соборная площадь
Московского Кремля.
4.
1
Урок
комплексного
применения
Специфика изображений в Полиграфические
полиграфии.
произведения.
5.
1
Комбинированный
Развитие дизайна и его
значение в жизни
современного общества.
Дизайн современной среды
(интерьер, ландшафтный
дизайн)
6.
1
Урок
комплексного
применения
Декоративно-прикладное
искусство.
Предметы мебели, посуды
и др.
7.
1
Комбинированный
Музыка в быту.
8.
1
Урок
комплексного
применения
Романсы. А. Гурилёв,
М. И. Глинка.
Песни из репертуара дуэта
С. И Т. Никитиных
(авторская музыка)
Массовые,
А. Рыбников, мюзикл
общедоступные искусства. «Юнона и Авось»
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока
Сообщение по
теме урока
Запомнить
произведения
по теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Сообщение по
теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
9.
1
Урок
комплексного
применения
Изобразительная природа
кино. Музыка в кино.
10
2
Урок
закрепления
Тайные смыслы образов
искусства, или загадки
музыкальных хитов.
Закрепление тем четверти.
11
Художественный фильм –
сказка «Снегурочка» по
пьесе А. Островского (музыка из оперы Н. А.
Римского – Корсакова)
Музыка ВИА «Битлз»
Фильм «Мы из Джаза».
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Подготовиться
к тесту.
4 четверть
№
сроки
план
факт
кол-во
часов
Тип урока
Разделы и темы урока
Музыкальный и
художественный материал
Знания, умения, навыки
1.
2.
2
Урок
комплексного
применения
Искусство и открытие
мира для себя.
Вопрос себе, как первый
шаг к творчеству.
Примеры симметрии и
асимметрии в искусстве и
науке.
Произведения крупной
формы. В. А. Моцарт.
«Вестсайдская история»
Д. Роббинса.
Фильм Г. Чухрая. «Баллада
о солдате».
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
Представление о жанрах и
стилях искусства.
Личностная оценка.
Размышлять о знакомых
произведениях искусства.
3.
4.
2
Урок
комплексного
применения
Музыка в кино, на
телевидении.
5.
6.
2
Комбинированный
7.
1
Урок
закрепления
Исследовательский проект Художники Эпохи
«Эпоха Возрождения».
Возрождения: Рафаэль,
Леонардо да Винчи и др.
Композиторы Эпохи
Возрождения.
Обобщение тем года.
Выборочные произведения
по четвертям.
Домашнее
задание
Запомнить
произведения
по теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Сообщение по
теме урока.
Запомнить
произведения
по теме урока.
Подготовиться
к тесту