Урок математики в 6 классе по теме

Урок математики в 6 классе по теме
«Нахождение числа по его дроби».
Цели урока:
образовательная – показать применение правила нахождения числа по его дроби при
решении задач; повторить правила нахождения дроби от числа, умножения дробей, деления
дробей, перевода процентов в десятичную дробь;
воспитательная - воспитывать уважение к мнению товарища и умение его выслушать;
развивающая - развивать математическую речь учащихся.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний.
Оборудование:
1. Проектор, экран;
2. Индивидуальные карточки для рефлексии;
3. Мини-проекты учащихся к задачам учебника
Ход урока.
1. Организационный момент.
2. Рефлексия: ребята, у вас на партах лежат по три фигурки: солнышко, светлая тучка и
дождевая тучка. Поднимите ту фигурку, которая соответствует вашему настроению.
3. Актуализация опорных знаний.
У. Презентация к заданиям устного счета (умножение и деление дробей, перевод процентов
в десятичную дробь).
4. «Открытие» темы урока.
У. – Послушайте задачу: площадь катка 200 м2, расчистили от снега 2/5 катка. Сколько
квадратных метров расчистили?
2
Д. – 200  = 80 (м2).
5
У. – Как называются такие задачи? По какому правилу они решаются?
Д. – Такие задачи называются задачами на нахождение дроби от числа и решаются по
правилу: чтобы найти дробь от числа, нужно число умножить на дробь.
У. – Хорошо. Попробуйте сформулировать название обратной задачи.
Д. – Нахождение числа по его дроби.
У. – Такой и будет тема нашего сегодняшнего урока. Запишите.
Какова цель урока?
Д. – Научиться решать задачи на нахождение числа по его дроби.
5. Закрепление материала.
У. – Сейчас некоторые из вас выступят в роли учителя и расскажут, как решаются такие
задачи.
а) Беликова Аня выходит к доске и объясняет решение задачи № 647 из учебника на доске,
показывает свой слайд);
б) Рыбкина Оля - № 648;
в) Евлаш Арина проводит блицтурнир «Кто лучше знает?», работая одновременно с
учащимися трех рядов класса;
г) Луцык Катя № 652;
д) Колпакова Снежана со слайда, анологичную №653;
е) Корчагин Никита со слайда (белочка и зайчик)
У. – Что общего в решениях этих задач?
Д. – Они решаются с помощью деления.
У. – Еще раз повторяем правило нахождения числа по его дроби.
Д. – Чтобы найти число по его дроби, нужно число разделить на дробь.
6. Кто работает с опережением: № 659, 660.
(Дети выполняют самостоятельную работу на листочках и сдают учителю)
7. Итог урока и домашнее задание.
У. – Подведём итог урока. Какую цель ставили на уроке?
Д. – Научиться решать задачи на нахождение числа по его дроби.
У. – Кто может с полным правом сказать, что «я научился решать такие задачи»? Кому
показались трудными такие задачи? Сформулируйте правило решения задач на нахождение
числа по его дроби.
Стихотворение ( Евлаш Арина и Луцык Катя)
У. – Домашнее задание: П. 18 №№ 683; 686;691(а)
сильным уч-ся по желанию № 682.
8. Рефлексия деятельности. Спасибо вам за урок. Мое настроение не испортилось, оно
такое же яркое и светлое, как солнышко. А какое настроение у Вас? (ребята поднимают
соответствующую своему настроению фигурку).