Технология разработки рабочей программы по учебному курсу

Технология разработки рабочей программы по учебному курсу
Что такое программа? Программа –это проект педагогической деятельности.
Рабочая программа по учебному курсу-программа действий учителя для достижения
образовательных результатов.
Рабочая программа учебного предмета (модуля) – это совокупность учебно-методической
документации,
которая
самостоятельно
разрабатывается
педагогом
(педагогами)
образовательной организации(ОО )на основе рабочего учебного плана и примерных программ
учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей), рекомендованных МОиН РФ, а также
авторских программ с учетом целей и задач основной образовательной программы основного
общего образования школы.
РП должна показывать конкретный путь достижения целей через разворачивание- реализацию
содержания учебного предмета
РП должна обеспечивать достижение планируемых результатов освоения основной
образовательной программы образовательной организации(ООП ОО)
Цель рабочей программы – планирование, организация и управление учебным процессом по
определенной учебной дисциплине.
Задачи учебной рабочей программы – конкретное определение содержания, объема, порядка
изучения учебной дисциплины с учетом особенностей учебного процесса той или иной
образовательной организации и контингента обучающихся.
Функции рабочей программы
 Нормативная функция определяет обязательность выполнения программы в полном
объеме.
 Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательных
отношений получить представление о целях, содержании, последовательности изучения
этого материала, а также путях достижения личностных, метапредметных и предметных
результатов освоения образовательной программы учащимися средствами данного
учебного предмета.
 Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения,
структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных
характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения
промежуточной аттестации обучающихся.
Функции программы определяют следующие требования к ней:
 Учет основных положений образовательной программы школы.
 Полнота раскрытия ценностей и целей обучения.
 Системность и целостность содержания образования.
 Последовательность расположения и взаимосвязь всех элементов содержания курса;
определение методов, организационных форм и средств обучения, что отражает
единство содержания образования и процесса обучения в построении программы.
 Наличие признаков нормативного документа.
 Учет логических взаимосвязей с другими предметами учебного плана образовательной
организации.
 Конкретность и однозначность представления элементов содержания образования.
Исходными документами для составления рабочих программ учебных курсов являются:
1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации»;
2. ФГОС первого (6-11 классы) и ФГОС второго поколения (1-5 классы);
3. Примерная программа по предмету основного общего образования, созданная на основе
ФГОС первого (6-11 классы) и ФГОС второго поколения (1-5 классы);
4. Базисный учебный план общеобразовательной организации;
5. Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных (допущенных) к
использованию в образовательном процессе в образовательных организациях, реализующих
программы общего образования;
6. Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным
наполнением учебных предметов (ФГОС).
Рабочая программа и Примерная программа имеют отличия. Так,.
Рабочая программа
Примерная программа
Рабочая программа конкретизирует
Примерная программа определяет базовые
соответствующий образовательный стандарт с
знания, умения, навыки и отражает систему
учетом необходимых требований к её
ведущих мировоззренческих идей, общие
построению, а также описывает национальнорекомендации методического характера и не
региональный уровень, учитывает возможности может быть использована в качестве рабочей
методического, информационного,
программы, поскольку не содержит
технического обеспечения учебного процесса,
распределение учебного материала по годам
уровень подготовки обучающихся, отражает
обучения и отдельным темам.
специфику обучения в данном образовательном
учреждении
Таким образом, рабочая программа– это учебная программа, разработанная педагогом на основе
Примерной для конкретного образовательного учреждения и определенного класса (группы), имеющая
изменения и дополнения в содержании, последовательности изучения тем, количестве часов,
использовании организационных форм обучения и т.п.
Плюсы
Рабочая программа по учебному курсу?
Минусы
Позволяет прогнозировать пути достижения
результата
Отнимает много времени и сил
Разработка рабочей программы
Источники информации:
✔ ФГОС ООО
✔ Фундаментальное ядро содержания общего образования
✔ Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия
«Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.
✔ Примерная программа основного общего образования по математике
Структура рабочей учебной программы
1. Пояснительная записка, в которой конкретизируются общие цели ООО с учетом
специфики учебного предмета, курса.
2. Общая характеристика учебного предмета, курса.
3. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.
4. Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного
предмета, курса.
6. Содержание учебного предмета, курса.
7. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
обучающихся.
8. Описание материально-технического, информационного обеспечения образовательного
процесса.
1.Пояснительная записка
Назначение пояснительной записки

кратко и обоснованно охарактеризовать сущность данного учебного предмета, его
функции, специфику и значение для решения общих целей и задач образования,
определенных в образовательной программе данной ступени обучения школьников;
 дать представление о способах развертывания учебного материала, в общих чертах
показать методическую систему достижения целей, которые ставятся при изучении
предмета, описать средства их достижения.
Содержание пояснительной записки
 место учебного предмета в решении общих целей и задач на конкретной ступени общего
образования;
 цели и задачи изучения учебного предмета (должны пониматься однозначно и быть
диагностируемыми);
 сведения о примерной учебной программе, на основе которой разработана рабочая
программа, или сведения об авторской программе с указанием
 наименования, автора и года издания, новизна и отличие рабочей программы от
примерной;
 УМК, на основе которого ведется преподавание предмета в данном классе (обязательно
из федерального перечня и утвержденного приказом по образовательной организации).
Источники информации:
✔ ФГОС ООО
✔ Фундаментальное ядро содержания общего образования
✔ Примерная основная образовательная программа образовательного
учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков
А.М.
✔ Примерная программа основного общего образования по математике
Пояснительная записка:
 наименование примерной программы, на основе которой разработана рабочая программа
(с указанием реквизитов документов, которые ее рекомендуют);
 цели и задачи предмета ( с учетом специфики ОО);
 анализ образовательных потребностей обучающихся и их родителей;
 обоснование выбора системы обучения и (или) различных учебно-методических
комплексов для реализации рабочей программы;
 наличие
учебно-методического,
материально-технического,
информационного
обеспечения;
 обоснование структуры программы (выделение в содержании программы отдельных тем
и выделение на них учебных часов);
 характеристика основных форм и методов обучения, контроля качества обучения;
 характеристика ожидаемых результатов.
Изучение математики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
1) в направлении личностного развития
 развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к
умственному эксперименту;
 формирование у обучающихся интеллектуальной честности и объективности;
 формирование способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из
обыденного опыта;
 воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность
принимать самостоятельные решения;
 формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном
информационном обществе;
 развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей.
2) в метапредметном направлении
 формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о
значимости математики в развитии цивилизации и современного общества;
 развитие представлений о математике как форме описания и методе познания
действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта
математического моделирования;
 формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для
математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных
сфер человеческой деятельности;
3) в предметном направлении
 овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения
обучения в старшей школе или иных общеобразовательных организациях, изучения
смежных дисциплин, применения в повседневной жизни;
 создание фундамента для математического развития, формирования механизмов
мышления, характерных для математической деятельности.
2. Общая характеристика курса
Источник информации:
 Примерная основная образовательная программа образовательной организации. Серия
«Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.
 Примерная программа основного общего образования по математике
3. Место курса в учебном плане
Источник информации:
✔ Примерная основная образовательная программа образовательной организации.
✔ Базисный учебный план основного общего образования.
✔ Примерные программы основного общего образования. Математика
На изучение математики в 5-6 класах основной школы отводится 5 часов в неделю в течение
каждого года обучения, всего 170 часов.
Учебное время может быть увеличено до 6 часов за счет вариативной части базисного плана
образовательной организации.
4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения содержания курса
Источник информации:
✔ ФГОС ООО.
 Личностные результаты освоения ООП ООО[C. 7-9].
 Метапредметные результаты освоения ООП ООО [C. 9].
 Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика» [C.
15-16].
Планируемые результаты изучения предмета
Требования ФГОС к результатам освоения основных общеобразовательных программ
ЛИЧНОСТНЫЕ:
● готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению,
сформированность их мотивации к обучению и познанию;
● ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные
позиции;
● сформированность основ гражданской идентичности.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
● освоение межпредметные понятия;
● освоение обучающимися универсальных учебных действий (познавательные,
регулятивные и коммуникативные);
● самостоятельность планирования и осуществления учебной деятельности;
● организация учебного сотрудничества с педагогами и сверстниками;
● построение индивидуальной образовательной траектории.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
● освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для
данной
предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и
применению;
● предметные результаты сгруппированы по учебным предметам. Они формулируются в
терминах «выпускник научится…» (группа обязательных требований) и «выпускник получит
возможность научиться …» ( не достижение этих требований выпускником не может служить
препятствием для перевода его на следующую ступень образования).
5. Планируемые результаты освоения программ
Требования к уровню подготовки школьников
Вместо
Знать и Уметь
Обучающийся научится, обучающийся сможет
Сейчас
научиться
Источник информации:
✔ Примерная основная образовательная программа образовательной организации. Серия
«Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.
1.2.3. Планируемые результаты освоения учебных и междисцилинарных программ[C. 22-36].
1.2.3.11 Математика. Алгебра. Геометрия[C. 66-72].
✔ Программы курса математики для УМК различных авторов
6. Содержание курса
Источники информации:
✔ Примерная основная образовательная программа образовательной организации.[C. 205-210].
✔ Примерные программы основного общего образования. Математика [C. 11-17].
✔ Программы курса математики для УМК различных авторов.
7. Тематическое планирование
8. Контроль и система оценивания
Метод вычитания
«5» – без ошибок
«4» – одна – две ошибки
«3» – три – пять ошибок
«2» – шесть и более
ошибок
Боязнь допустить ошибку
Метод сложения
стандартный уровень –«3»
выше стандартного уровня – «4», «5»
ниже стандартного уровня – «2»
Возможность повысить уровень знаний и
получить более высокий балл
9. Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
 Программно-методическое;
 Перечень электронных информационных источников; перечень Интернет-ресурсов;
 Перечень дидактических средств, в том числе разработанных учителем;
 План-график мониторинговых работ;
 Тематика проектов, сообщений, рефератов;
 Список литературы (дополнительная и справочная литература);

Наглядные пособия для курса, модели, таблицы, чертежные принадлежности и
инструменты;
Составитель рабочей программы может самостоятельно:
● расширять перечень изучаемых тем, понятий в пределах учебной нагрузки;
● раскрывать содержание разделов, тем, обозначенных Примерной программе учебного курса;
● конкретизировать и детализировать темы;
● устанавливать последовательность изучения учебного материала;
● распределять время, отведенное на изучение курса, между разделами и темами по их
дидактической значимости, а также исходя из материально-технических ресурсов ОО;
● включать материал регионального характера по предмету, выбирать, исходя из стоящих перед
предметом задач, методики и технологии обучения и контроля уровня подготовленности
обучающихся.
Выводы
 документ, позволяющий реализовать требования ФГОС второго поколения
 совокупность учебно-методической документации учителя
 новый способ организации деятельности учителя, обусловленные квалификационными
требованиями.