ИЗО 6 класс - МАОУ «СОШ № 60» г. Перми

Департамент образования администрации г. Перми
муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 60» г. Перми
Рассмотрено педагогическим
Советом школы
Протокол №1 от 31.08.2015г.
Утверждено:
Директор МАОУ «СОШ № 60»
_________________ И.А.Елисеева
Приказ №25 от «31» августа 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Изобразительное искусство»
на 2014-2015 учебный год
класс 6 «а», 6«б», 6 «в»
Учитель Азанова О.Л.
2015г.
6 КЛАСС
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа - нормативно-управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.
Рабочая программа по курсу «Изобразительное искусство» разработана на основе программы «Изобразительное искусство. 5-9 классы» авторского коллектива под руководством Т. Я. Шпикаловой (М.: Просвещение, 2010).
Для работы по программе предполагается использование учебно-методического комплекта: учебник, методическое пособие для учителя,
методическая и вспомогательная литература (пособия для учителя и учащихся, аудиозаписи, видеофильмы, учебно-наглядные пособия).
Обучение и художественное воспитание в 6 классе направлено на изучение народных художественных традиций, знакомство с многообразием
форм и мотивов орнаментального изображения предметного мира в искусстве разных культур, вводит детей в мир народных праздников и
традиций, отображающих миропонимание наших предков и исторические реалии в искусстве разных народов.
Цели программы: освоение духовно-эстетических ценностей, запечатленных в образах изобразительного искусства; развитие
эстетических представлений о месте народного искусства в отечественной и мировой художественной культуре; выработка умений и навыков
посильного создания художественных композиций в процессе самостоятельной работы учащихся в разных видах художественно-творческой
деятельности.
Эти цели достигаются посредством выполнения следующих задач:
• воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через зна
комство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символи
ческим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;
• формировать целостное восприятие картины мира на основе взаимодействия народного
и профессионального классического искусства;
• формировать художественную компетентность зрителя через постижение произведений бы
тового и исторического жанров, расширение ранее полученных знаний о других жанрах изобра
зительного искусства;
• дать представление о законах жанровой композиции и ее выразительных средствах, разви
вать умение вести композиционный поиск по теме;
• раскрывать синкретичность народного искусства на примере фольклорного фестиваля как
синтеза музыкального, устного поэтического и декоративно-прикладного творчества;
• развивать умения и навыки работы с различными изобразительными материалами, а также
навык творческого использования выразительных средств в процессе создания тематической
и декоративной композиции;
• формировать навыки и умения художественного конструирования с опорой на план проек
тируемого объекта;
• активизировать художественно-творческую деятельность учащихся в коллективных формах
работы;
• расширять контакты учащихся с искусством в повседневной жизни через обсуждение и про
смотр телевизионных передач на соответствующие темы, посещение выставок и привлечение
внимания учащихся к памятникам культуры родного города (села) и края;
• продолжать развивать умение выносить собственную нравственно-эстетическую оценку
произведениям изобразительного, народного и декоративно-прикладного искусства;
• развивать умение выражать эмоционально-личностное отношение к родной культуре
и произведениям, созданным народами мира.
Учебные задания года предусматривают дальнейшее развитие навыков работы с гуашью, пастелью, пластилином, бумагой. В процессе
овладения навыками работы с разнообразными материалами дети приходят к пониманию красоты творчества.
В рабочей программе определены система уроков, дидактическая модель обучения, педагогические средства, с помощью которых планируется
формирование и освоение знаний и соответствующих умений и навыков. Тематическое планирование построено таким образом, чтобы дать
школьникам ясные представления о системе взаимодействия искусства с жизнью. При раскрытии темы урока предусматривается широкое
привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания
окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала.
Темы и задания уроков предполагают создание игровых и сказочных ситуаций, организацию уроков-диспутов, уроков-путешествий и уроковпраздников. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями.
Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является
необходимым условием формирования личности ребенка.
Тематическим планом предусматривается широкое использование наглядных пособий, материалов и инструментария информационнотехнологической и методической поддержки как из учебника и коллекций классических произведений, так и из арсенала авторских разработок
педагога.
Рабочая программа рассчитана на 35 часов. Поурочное планирование используется в данной рабочей программе без изменений.
Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта
среднего общего образования, поэтому в программу не внесено изменений.
Количество часов в год - 35.
Количество часов в неделю - 1.
Количество часов в 1 четверти - 8.
Количество часов во II четверти - 8.
Количество часов в III четверти -11.
Количество часов в IV четверти - 8.
Для реализации программного содержания используются:
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 5-9 классы : программы общеобразователь
ных учреждений / Т. Я. Шпикалова [и др.] ; под рук. Т. Я. Шпикаловой. - М. : Просвещение,
2010.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство : учеб. для 6 кл. общеобразоват. учреждений /
Т. Я. Шпикалова [и др.]; под ред. Т. Я. Шпикаловой. - М.: Просвещение, 2009.
• Шпикалова, Т. Я. Изобразительное искусство. 6 кл. Методическое пособие : пособие для
учителя / Т. Я. Шпикалова, Л. В. Ершова, Г. А. Поровская. - М.: Просвещение, 2008.
В результате изучения изобразительного искусства в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом и с учетом
Примерной программы обучающиеся к концу 6 класса должны
знать:
• выдающиеся произведения отечественных и зарубежных художников;
• центры традиционных русских художественных промыслов (Жостово, Нижний Тагил, Па
лех, Русский Север, Сергиев Посад);
• мифологические, сказочные, музыкально-поэтические образы русского народного искусства;
• разнообразные выразительные средства изобразительного, народного и декоративно-при
кладного искусства (цвет, линия, объем, светотональность, ритм, форма и пропорции, простран
ство, композиция);
• правила построения рисунка с натуры, линейной и воздушной перспективы, законы цветоведения (колорит, сближенные тона);
• виды орнамента, принципы построения орнаментальных композиций;
• взаимосвязь между такими понятиями, как форма художественной вещи, ее назначение, ма
териал и орнамент;
• особенности материалов, которыми можно пользоваться в художественной деятельности
(краски, кисти, мелки, тушь, перо, уголь, картон, цветная бумага, ткань и т. п.);
• проявление синтеза искусств на примере фольклорного фестиваля мира;
уметь:
• анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобрази
тельного искусства, выражать собственное отношение к воспринятому художественному образу;
• различать произведения разных видов и жанров своего народа и иных национальных куль
тур, узнавать произведения народного искусства своего региона;
• видеть и использовать цветовое богатство окружающего мира и передавать его в изобрази
тельной деятельности на плоскости;
• использовать основные принципы художественного изображения (загораживание, умень
шение объектов при удалении, передача линейной и воздушной перспективы);
• использовать элементарные основы изображения лица человека, передавать его образ;
• передавать собственное отношение к композиционному сюжету с использованием знаний
о времени, месте происходящих событий, образе человека определенной исторической эпохи;
• применять приемы художественного конструирования с использованием плана проектируе
мого объекта;
• участвовать в разных видах коллективной работы, связанной с проведением школьных
праздников;
применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
• для эстетической оценки явлений окружающего мира и произведений изобразительного ис
кусства;
• проявления интереса к искусству и культуре народов мира.
Литература
Дополнительные пособия для учителя:
1. Волков, Г. Изобразительное искусство : словарь / Г. Волков. - М., 1999.
2. Дробницкий, О. Мир оживших предметов / О. Дробницкий. - М., 1987.
3. Изобразительное искусство. 1-8 классы : опыт творческой деятельности школьников :
конспекты уроков / сост. 3. А. Степанчук [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2009. - 271 с.
4. Изобразительное искусство. 2-8 классы. Создание ситуации успеха : коллекция интерес
ных уроков / авт.-сост. А. В. Пожарская [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2010.
5. Изобразительное искусство. 5-7 классы. Обучение основам изобразительной грамоты :
конспекты уроков / авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград : Учитель, 2009. - 132 с. : ил.
6. Изобразительное искусство. 5-7 классы : терминологические диктанты, кроссворды, филворды, тесты, викторины / авт.-сост. О. В. Павлова. - Волгоград : Учитель, 2010. -11 с: ил.
7. Изобразительное искусство. 5-8 классы : проверочные и контрольные тесты / авт.-сост.
О. В. Свиридова. - Волгоград : Учитель, 2008. - 93 с.
8. Коллективное творчество на уроках ИЗО : методические рекомендации / сост. В. И. Колякина. - Магнитогорск : МГПИ, 1996.
9. Кроссворды на занятиях изобразительным искусством в школе : методические рекоменда
ции / сост. О. П. Савельева. - Магнитогорск : МаГУ, 2000.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
урока
Тема урока
l
2
Кол-во
часов
3
Тип
урока
4
Элементы
содержания
5
Учебно-творческие
задания
6
Требования к уровню
подготовки учащихся.
Вид контроля
Элементы
дополнительного (необязательного),
содержания
Домашнее задание
7
8
9
Гчетверть. Образ цветущей и плодоносящей природы как вечная тема в искусстве Блок
1. Великолепие цветения природы и отображение его в искусстве натюрморта (3 ч)
1_
2
Осенний букет
2
3
Много цветие цветов в
декоративной
росписи
1
УФНУ Диалоги об искусстве.
Искусство натюрморта.
Особенности живописной
манеры художников в передаче очертаний цветов,
причудливости и изысканности их форм, контрастов и нюансов цветовых оттенков. Своеобразие
техники исполнения.
Специфика композиционных построений: формат,
размеры и количество
изображений, степень
проработанности деталей
УФНУ Сравнение изображений
цветов в живописи и в декоративном искусстве.
Принципы трансформации
природных форм в декоративные: упрощение строения цветка, его формы,
цветовых оттенков, объема.
Роль деталей, контрастов и
нюансов, размеров
Урок живописи.
Выполнение с натуры этюда осенних цветов в букете.
Композиционные
поиски, выбор
живописных
приемов для выражения собственного впечатления (лессировка,
раздельный мазок,
«а-ла-при-ма»,
вливание цвета в
цвет). Роль фона
Урок декоративного творчества.
Выполнение эскиза
росписи декоративной тарелки с
использованием
приемов стилизации цветов на основе натурных
зарисовок
Иметь представление о живописной
манере некоторых
русских художников.
Знать особенности
колорита осенних
цветов. Уметь
использовать
живописные приемы
для выражения собственного впечатления от чего-либо
Мультимедийная презентация
«Осенний
натюрморт»
Подобрать
образцы
декоративной
росписи
на фарфоре
Знать своеобразие
цветочной росписи на
фарфоре в творчестве
мастеров разных
народов России.
Уметь применять
приемы стилизации
природных форм в
декоративном рисовании
Мультимедийная презентация
образцов
изделий
Гжели, Дулева, Ломоносовского
фарфорового
завода и т. д.
Подготовить
сообщение
на тему
«Жостовская
роспись»
Дата проведения
план
факт
10
и
Продолжение табл.
1
2
4 Искусств
3
1
4
УФНУ
о
Жостова
и
Нижнего
Тагила
5 Твои любимые
осенние
цветы в
росписи
подноса
1
к
5
изображений в
усилении
декоративного
образа.
Своеобразие
цветочной росписи
л о к 2.
наБ фарфоре
в Сияние
творчестве цветов
Изображение
мастеров разных
-любимая
тема
народов России
народных
мастеров.
Расписной поднос традиционный бытовой предмет и
произведение
искусства. Разнообразие форм
подносов в
традиционных
промыслах. Средства
художественной
выразительности в
работах жостовских
и нижнетагильских
мастеров.
Графичность техники
и деСвоеобразие
коративность,
росписи
на лаковых
условность
подносах
в и
одном из
сказочность
цветов.
центров
народного
ЖивописностьКоми
мастерства.
символичность
позиционные
приемы:
гармоничная
согласованность форм
букета, замкнутость
и подвижность
6
7
8
9
цветущей природы на лаковых подносах (2 ч)
Зарисовки —
повтор
элементов
цветочной
росписи
подносов. Использование в
работе
средств художественной
выразительности
в традициях
жостовских
мастеров
Эскиз росписи
подноса.
Композиционное и
цветовое
решение
росписи с
учетом
художественны
х приемов и
техники
одного из
Знать: традиции
народных
мастеров
Жостова;
разнообразие
форм подносов в
традиционных
промыслах. Уметь
выполнять
зарисовки повтор элементов
цветочной
росписи подносов
Мультимедийная
презентация
образцов
жостовски
х
подносов
Подобрать
образцы
жостов
ской
роспис
и
Знать
своеобразие
росписи на
лаковых
подносах. Уметь
выполнять
приемы росписи
одного из
рассмотренных
традиционных
промыслов
Мультимедийная
презентация
образцов
лаковой
миниатюры
Подготовить
сообщение
о традиционных
осенни
х
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
8
композиции; прием
«плафонной»
росписи
6
Тема
крестьянского
труда
и
праздника в искусстве
1
7- Живописная
8 композиция
«Жатва»
2
9
смотренных
традиционных
промыслов
Блок 3. Праздник урожая как образ
благоденствия,
Зарисовки женУИНМ
Осенины - цикл
традиционных осенних
ских и мужских
праздников,
связанных с
фигур в
заверг
традицишением работ на
онной одежде
земле,
с
уборкой урожая.
по описанию
Многообразие
тем,
и по
сюжетов,
восприятию
средств
художественных
выразительности
в различных видах
произведений,
ства
для отображения отражающих
искуснакреродного праздника
стьянский труд
Художественные
Урок живописи.
к решения
приемы сюжетной
Выбор сюжета
комна
позиции,
посвященной темы
«Уборка
крестьянскому труду. хлебов», «В
поВыбор цветовой гаммы ле»,
«Последний
в соответствии с
сноп»,«Завтра
замыслом. Передача
праздник
осеннего
пейзажа,
урожая».
Композиционное
праздничного
настроения.
решение
Выявление
сюжета.
цветом
Выполнение
композиционного
комцентра
позиции в
цвете
7
9
праздниках
созданный в
искусстве
Знать традиции
осенних
праздников,
связанных
с
завершением работ на
земле, уборкой
урожая.
Уметь
использовать
основы
художественного
изображения
Знать традиции
осенних
праздников,
связанных
с
завершением работ на
земле, урожая.
уборкой
Уметь выбрать
цветовую гамму в
соответствии
с
замыслом
произведения
(Зч)
Мультимедийная
презентация
«Тема
труда
в
искусстве
художников
разных
времен и
дов»
наро-
Подобрать
материал
к теме
«Жатва»
Мультимедийная
презентация
«Тема
труда
в
искусстве
художников
разных
вре-и
мен
народов»
Подготовить
сообщение
на тему
«Древний
Египет
родина
растительног
о
орнамента»
II четверть. Многообразие форм и мотивов орнаментального изображения
предметного мира.
Своеобразие празднования
народов мира
Новолетияи урадости жизни в
Б л о к i. Символ плодородия
i искусстве народов
'
орпамепталыюл
мира (5 МультимеЗнать
Раститель1
УИНМ Древний Египет Урок народного Древнего
родина
особенности
ный орнарастительного
творчества.
изображения
дийная
мент
орнамента.
Растительные
Зарисовки растительных
презентация
Древнеэлементы
повтор
элементов,
го Египта
орнамента: лотос,
растительных
зверей и птиц в «Раститель
папимоор-
ч)
Выполнить
элементы
ю
п
Продолжение табл.
1
2
3
10 Зооморфные
мотивы в
орнаменте
Древнего
Египта
1
11 Изысканный
декор и
совершенство
пластической формы
сосудов
Древней
Греции
1
4
К
УИНМ
5
рус, пальметта.
Колорит
древнеегипетского
искусства - белый,
черный, красный,
синий,
жёлтый
Особенности
цвета. Символика
изображения
зверей
цвета
и
птиц в орнаментальных
композициях
древнеегипетского
искусства.
Применение орнаментальных мотивов
в архитектуре,
живописи и
декоративноВазопись
и
прикладном ее
особенности
искусстве
декора.
Древнегреческая
керамика: память о
прошлом и
современная жизнь.
Творческое прочтение многообразия
форм традиционных
греческих сосудов
(амфора, кратер,
килик, лекиф и др.)
современными художникамикерамистами.
Использование
различных
орнаментальных
6
тивов
древнеегипетского
орнамента
Зарисовки — по-
втор отдельных
зооморфных мотивов: жукаскарабея,
сокола,
шакала. Компоновка-вариация
ленточных
орнаментов с
включением
зооморфных Зарисовки
элементов.
повтор
орнаментальных
мотивов
росписи
древнегреческих
сосудов
(вазописи).
Передача
характерных
элементов
орнамента
(меандр,
волюта, пальметта)
7
наментальных
композициях
древнеегипетского
искусства;
колорит
древнеегипетского
искусства:
белый, черный,
красный, синий,
жёлтый цвета.
Уметь: выполнять
ленточные
орнаменты с
включением растительных и
Знать
зооморфных
многообразие
элементов;
форм
пользоваться
традиционных
художественными
греческих
материалами
сосудов; виды
(пастель, мелки)
орнамента,
принципы
построения
орнаментальных
композиций.
Уметь
передавать
характерные
элементы
орнамента (меандр, волюта,
пальметта)
8
ный
орнамент
Древнего
Египта»
Мультимедийная
презентация
«Растител
ьный
орнамент
Древнего
Египта»
Мультимедийная
презентация
«Древнегр
еческая
керамика»
9
древне
египет
ского
орнамента
Подготовить
сообщение
о
древнегреческой
вазопи
си
Зарисовать
элементы
орнаменталь
ных мотивов
древнегреческой
вазописи
10
п
Продолжение табл.
1
2
3
\2 Современ- ный
13 керамический
сосуд в
твоем исполнении
2
14 Традиции
-15 встречи
Нового
года в
культуре
разных
народов
2
16 «Новый
год
шагает по
планете..
.»
1
4
5
6
7
8
9
УФНУ
г
Жизнь древних
Проект ирован
Знать: виды
Мультиме- Подгоорнаментальных
не объекта
орнамента,
дийная
товить
композиций в
(вазы).
принципы
пресообтворчестве
Конструировани построения
зентация
щения
художников разного
е современной орнаментальных
«Современ на
времени. Переосформы
композиций;
ная
тему
мысление цветового, керамического разнообразие
керами«Траобразного строя
сосуда и
выразительных
ческая
диции
старинных
роспись его по средств депосуда»
встреч
орнаментов в
мотивам
коративнои
современном
древнегреческо прикладного
Нового
искусстве. Постоян- го или
искусства. Уметь
года»
ство ритмических
древнеегипет- лепить констразмещений
бордюров
ского Нового года
рукции
в
Б л о к 5. Праздник встречи
в культуре
разных народов (3 ч)
на поверхности
искусства
материале
по
УИНМ Общее
и различное в Зарисовки
Знать о
Зарисовки Выполсосудов в
соотготовым формам и украшения нить
обычаях
новогоднего
атрибутов
традициях
ветствии с Главные
их
проекту
праздника.
новогоднего
встречи Нового
елки,
зариконструкцией
символы и герои
карнавала,
года в разных
новосовки
к
праздничного
новогодних
действа в разных
карнавальных
культурах. Яркость, костюмов,
веселье,
масок разных
карнавальность народов
черты,
присущие
Общее и различное в Выбор сюжета
новогоднему
обычаях
новогоднего для
празднику
всему
праздника.по
Главные
коллективной
свету
символы и герои
композиции на
праздничного
темы
действа в разных
«Новогоднее
культурах
шествие»,
«Карнавал»,
«Фейерверки на
площади» и т.
д. Передача
новогод-
странах. Уметь
творчески использовать
средства
художественной
выразительности
Уметь:
в своей
отобразить
деятельности
праздничность
действа в
разных культурах;
использовать
средства
художественной
выразительности,
соответствующие
годнего
стола,
сувениров,
подарков
Мультимедийная
презентация
«Главные
символы и
герои
празднично
го
действа
главных
героев
праздника
10
м
Продолжение
1
2
17 Каменные
3
1
стражи
Русской
земли
18 Рыцарский
замок в
средневековой
Европе
1
4
5
6
7
8
9табл. 10
него
в разных
праздника:
настроения,
культурах
смелые линии,
характерного
»
многоцветные
для одного из мазки, пятна;
народов
участвовать в
планеты (на
коллективной
выбор)
в
день
работе разных
III четверть. Исторические реалии в искусстве
встречи
Нового
народов Блок 6. Образ ратного подвига и тема защиты родной
УИНМ
года
по
Знать:
Мультиме- ПодгоземлиКрепостная
в искусстве (4 ч) Зарисовки
архитектура
памяти, по
особенности
дийная
товить
русского каменного
представлению средневекового
пресообщезодчества. Народные и описанию
русского
зентация
ния на
истоки крепостного
главных
зодчества; па«Крепост- темы:
каменного
архитектурных мятники
ная архи- «Готизодчества. Кремль
элементов
древнерусской
тектура
ка»,
как тип крепости и
крепостей
архитектуры.
русского
«Роцентральная
средневекоУметь
каменного манский
укрепленная часть
вого города с отобразить
зодчества СТИЛЬ»
древнерусского
учетом регио- своеобразие
»
УИНМ
города.
Своеобразие
нальной
средневековой
Зарисовки по
Знать памятники Мультиме- ПодоСредневековая
средневековой
специфики
русской арпредставлению
архитектуры
брать
архитектура стран
дийная
русской
архитектуры
архитектуры
хитектуры
силуэтов
романского и
иллюстЗападной Европы.
прев
разных
регионах
средневековых
готического
рации с
Романский и готизентация
России
европейских
стилей. Уметь:
ческий стили.
«Средневе изоГрадообразующие
элементы европейского
средневекового
города
замков.
Передача
особенностей
романского и
готического
стилей. Выполнение
силуэтов
замков разных
стилей из
бумаги
различать
особенности
романского и
готического
стилей;
применять
приемы
художественного
конструирования
ковая
архитектура
стран Западной
Европы»
бражением
костюмов
средне
вековых
воинов
11
1
2
3
4
19 Военное
облачение
русского
воина и
доспехи
рыцаря
1
К
20- Батальная
21 композици
я
2
УИНМ
22 Тема пре-
1
УИНМ
красной
девы и
женщи-
5
6
7
8
Костюм
Зарисовки по
Знать сходства, Мультимесредневекового
представлению различия и
дийная
воина - памятник
и описанию
особенности
превысочайшего
воинских
костюма
зентация
мастерства обракостюмов.
средневекового
«Образ
ботки металла,
Своеобразие
рыцаря и воина
воина
свидетель военных
воинского
Древней Руси.
Среднепоходов и сражений. снаряжения
Уметь: передать вековья в
Сходства, различия
(его
образ
различных
и особенности косконструкции,
средневекового
видах истюмов
деталей,
воина, учитывая кусства»
средневекового
декора)
специфику формы,
рыцаря и воина
средневекового орнаментики его
Древней Руси.
рыцаря и
снаряжения;
Специфика формы,
русского
использовать
орнаментики
воина-богатыря основные принэлементов
воинского Составление
ципы изображения МультимеСцены боевых
Иметь
снаряжения:
фигуры человека
действий
(баталии)
коллективной
представление
об дийная
кольчуги,
как
основалат,
хукомпозиции на историческом и
прешлема, щита и др.
дожественной
исторические
батальном
зентация
Образ воина
летописи
народного
темы: «Бой у
жанрах. Знать
«Батальны
Средневековья
в
подвига
до
крепостной
выдающиеся
й жанр в
различных видах
возникновения
стены
произведения
различных
искусства
исторического
средневекового отечественных и видах
жанра. Средства
города», «Оса- зарубежных
искусхудожественной
да крепости», художников в
ства»
выразительности в
«Оборона горо- этих жанрах.
передаче воинской
да», «Бой у
Уметь: передать
доблести, истористен Кремля». особенности
ческой
Передача
архитектуры,
Б л ок 7. Прославление
женщины в искусстве
народов
достоверности
эпохи особенностей
воинского
сна- мира (2 ч)
архитектуры
ряжения,
Многообразие типов, Схематичные
Иметь
Мультимесоответствующие
характеров, чувств, зарисовки по
представление о дийная
эпохе;
работать
настроений в
представлению роли
колорита
в прев группах
изображении женженженском
зентация
портрете.
9
Выполнить
зарисовки
элемен
тов
воинского
снаряжения
Подобрать
женские
портреты разных
эпох
Подготовить
сообще
-
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
ны-матери
в
искусстве
23 Личность
женщины в
портретноисторической
композиции
1
К
24- Народный
25 костюм
России как
культурное
достояние
народов
мира
2
УИНМ
5
6
щины поэтами,
ского лица.
художниками разных
Передача
времен. Хухарактерных
дожественное
возрастных
своеобразие
особенностей
портретов разных
(юность,
эпох. Соблюдение
молодость,
пропорций при
старость)
изображении лица и
головы человека
Признаки эпохи в
Выполнение
женском портрете.
порт-ретноМногообразие
историче-скоп
композиционных
композиции.
решений в создании
Поиск выразиженских образов в
тельной
искусстве. Значение композиции
среды, элементов
женского
интерьера, натюрмор- портрета,
та или пейзажа в
элементов
передаче замысла
среды, выбор
художника. Колорит
соответствующе
и егоБ роль
в
достиго
л ок 8. Народный
костюм в
жении
исторического
Эстетика народной
Зарисовки по
выразительности
костюма
одежды, ее
описанию
образа
зависимость от
народных
представлений о
жизни и смерти,
молодости и старости. Символика
образов природы в
декоре и покрое
русского народного
костюма.
Характерные черты
традиционного
7
8
Уметь: передать «Образ
характерные
женщины в
возрастные
искусстве
особенности ху- графики,
дожественными
живописи,
средствами;
скульптуиспользовать
ры»
элементарные
основы
изображения лица
человека
Знать выдающиеся Мультимеженские портреты дийная
отечественных и презентация
зарубежных
«Образ
художников.
женщины в
Уметь:
искусстве
передавать
выразительность графики,
женского образа живописи,
скульптув портрете;
ры»
высказывать
собственное
зеркале
истории
(2 ч)
отношение
к
произведению
Знать:особеннос
Мультимеискусства
ти
народных
дийная
костюмов
прекостюмов
различных
зентация
Архангельской, губерний;
«Народный
Новгородской, семантическое
костюм
Смоленской,
значение
России»
Рязанской и
традиционных
других
образов, мотивов
губерний (по
(древо жизни,
выбору). Кон- конь, птица,
структивные
солярные знаки)
осонародного
9
ние на
тему
«Женщины в
портретноистори
ческой
композиции»
Подобрать
иллюстрации
с изображением
народного
костюма
Подготовить
сообще
ние на
тему
«Народный
костюм
России
10
11
Продолжение табл.
1
2
3
4
5
6
7
костюма. Общенациональные черты,
свойственные женскому
ничному
празд- костюму в
различных
регионах
Народный костюм
России.
России
в зеркале
моды
современной
бенности
народной одежды
раз-регионов
ных
России:северорусский и
русский
южнокостюмы,
костюмы
народов
Поволжья
Уметь отобразить
характерные
черты
традиционного
русского костюма
Б л ок 9. Международный фольклорный
26- Разноликий
К
Фольклорный
фестиваль2
27 хоровод
28- Прилет
29 птиц
8
9
и
в
зеркале
современной
моды»
- проявление народных традиций в пространстве культуры
Знать проявление Мультиме- ПодоКоллективная
(2 ч)
фестивальнародного
праздник
мастерства,
музыки,
танца.
Особенности
фольклорных фестивалей
народов
мира:
разнообразие
костюмов, специфика
представляемых
видов
традиционного
искусства,
праздничных действ
композщия на одну
из тем:
«Танцор»,
«На
фольклорном
фестивале» и
т. д.
Динамика
фигуры
человека,
изображение
характерных
атрибутов
костюмов,
праздничного
колорита
IV четверть. Образ весны как
символ
синтеза искусств
на
примере
фольклорного фестиваля.
Уметь изобразить
характерные
атрибуты костюмов
участ-фестиваля,
ников
праздничный колорит
дийная
презентация
«Особенности фольклорных
фестивалей
народов
мира»
брать
зрительны
й
материал
по теме
урока
природы и обновления жизни
возрождения
Блок 10. Первые приметы пробуждения
их образы в искусстве (4
природы
и
ч)
мифологиче- Мультиме- Подго2
УИНМ Символ
птицы в
Конструировани Знать
народной Игрушка из
игрушке.
дерева - древнейший
художественный
промысел.
Региональные
особенности
народной
игрушки.
Русский Север родина птицы,
щепной
истинного
символа
добра и
красоты.
Образ птицы - синтез
мифологических
представ-
10
е бумаги
из
щепной
игрушки
(имитация)
в
творческих
группах
с
опорой
на
план
проектируемого
объекта
ские образы
русского
народного
искусства;
региональные
особенности
народной
игрушки.
Уметь: применять
приемы
художественного
конструирования; передавать
слитность
конструкции
дийная
презентация
«Символ
птицы в
народной
игрушке»
товить
сообщение
охудожникахмаринистах
Продолжение
1
2
3
4
5
6
;
30- Композиция
31 «Живая
зыбь»
32- «Как мир
33 хорош в
своей
красе нежданной...
»
'
.
'
7
"
■
■
■
8
9табл. 10
и
!
игрушки с
лений, легенд,
декором,
сказок, поверий и
материалом
творческой фантазии
мастеров. Органичная слитность
конструкции игрушки
с декором,
2
УИНМ Образ
материалом,технолог
водной стихии Работа над
Знать имена вы- Мультиме- Подготовить
ией гимн
изготовления
как
композицией
дающихся
дийная
сообпробуждению природы пейзажа по
художниковпрещение
в народном и пропамяти,
маринистов и их зентация
«Ритуфессиональном
описанию на
картины. Иметь
«Образ
альноискусстве. Образ
темы: «Славное представление о моря в
моря в искусстве
море —
разнообразии
искусстве бытоотечественных и
священный
живописных
зарубежных вое
зарубежных
Байкал», «Иль- техник, приемов
и отечест- похудожников.
мень-озеро»,
в изображении
венных ху- ведени
«Марина» «Море спит»,
морского пейза- дожников» е в
праздбесконечное
«Шторм»,
жа. Уметь
ник
многообразие
«Закат на
передавать
Пасхи»
колористических
море» и др.
состояние моря
решений. РазнообГрафическое и в различных
разие живописных
живописное ре- техниках
техник, приемов в
шение композиморского весны,
ции
Б л о к 11.изображении
Пасха - праздник
плодоносящих сил природы и Воскресения Христова
пейзажа.
2(2 ч)УИНМ Пасха как праздник
ЖивописноЗнать
Мультиме- ПодоМногообразие
дохристианской
и
декоративное
пасхальные
дийная
брать
состояний,
христианской
решение
традиции
преиллюстнастроений,
традиций. Праздкомпозиции
христианской
зентация
рации
драматических
ничные
звоны,
пасхального
культуры. Уметь «Пасхаль- с изособытий в пейзажах
духовные
натюрморта с
передать пасная
бражемаринистов
песнопения.
натуры. Выбор хальное
радость в нием
Пасхальная радость
материалов и
настроение в
образах
вев образах русского
техники выпол- натюрморте
русского
сеннего
искусства. Эстетика нения работы
средствами
искусства пейзажа
ритуально-бытового
живописи
»
поведения в Пасху
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Блок 12. Весеннее многообразие природных форм в искусстве (2 ч)
34 «Поле
зыб-лется
цветами...»
1
35 «Радост
ь моя,
земля!..»
1
К
Богатство природных
форм пробуждающейся
природы и отражение
их в искусстве.
Выразительные
средства графики в
отображении
многообразия форм,
силуэтов, строения,
декора поверхности
УОСЗУН Природа
растений— иисточник
насекомых
вдохновения
и
фантазии для
художников. Трансформация природных
форм, их строения,
декора в
декоративные мотивы
и образы. Линейная и
воздушная
перспективы, прием
загораживания
Графические
зарисовки с
натуры и по
представлению
цветов, трав,
насекомых к
коллективному
панно «Земля
пробуждается»
Иметь
представление о
трансформации
природных форм в
декоративные образы. Уметь:
составлять
отдельные мотивы
в единую
композицию
Выпдлнение
Знать выдающиеся
коллективной
произведения
декоративноотечественных и
графической
зарубежных
композиции
художников по
«Земля
данной теме.
пробуждается» Уметь
(панно). Выбор использовать
мотива для
основы художестдекоративной
венного
трансформации, изображения
создание
пространства
декоративного (перспектива
образа на
воздушная и
основе зарисо- линейная,
вок
загораживание)
предыдущего
урока
Мультимедийная
презентация
«Природные
формы в
искусстве»
Мультимедийная
презентация
«Природа
-источник
вдохновени
я и
фантазии
для художников»
Выполнить
зарисовки
силуэтов
насеко
мых
10
11