УТВЕРЖДЕНО Пр.№_____от _______ Заведующий МАДОУ №90 ________________ О.А.Ушакова-Славолюбова

УТВЕРЖДЕНО
Пр.№_____от _______
Заведующий МАДОУ №90
________________ О.А.Ушакова-Славолюбова
ОТЧЕТ О РЕЗУЛЬТАТАХ САМООБСЛЕДОВАНИЯ
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
центра развития ребёнка – детского сада №90
Руководитель учреждения: Ушакова-Славолюбова Оксана Александровна
Заместитель заведующего по воспитательной работе: Емельяненко
Елена Михайловна
Старший воспитатель- Куканнова Юлия Александровна
Учебный год: 2012-2013
I. Общая характеристика образовательного учреждения
Детский сад №90 открыл свои двери 29 октября 1987 года ( Свидетельство о
государственной регистрации юридического лица №001195937 серия 52 от 25
декабря 2003 года в районе МЖК Автозаводского района города Нижнего
Новгорода.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение центр
развития ребенка – детский сад №90, именуемое в дальнейшем МАДОУ, является
автономным образовательным учреждением, созданным на основании
постановления администрации города Нижнего Новгорода от 07.12.2011 № 5205
«О создании муниципального автономного дошкольного образовательного
учреждения центра развития ребенка – детского сада №90 путем изменения типа
существующего муниципального дошкольного образовательного учреждения
центра развития ребенка- детского сада №90» и в соответствии с Гражданским
кодексом РФ, Федеральным законом РФ «Об автономных учреждениях» от
03.11.2006 № 174-ФЗ.
Основной целью деятельности Учреждения является: создание условий для
охраны здоровья детей, формирования гармоничной и творческой личности.
Полное наименование МАДОУ: Муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад №90
Местонахождение: Юридический адрес: 603018, город Нижний Новгород,
улица Аркадия Гайдара, дом 20.
Телефон/факс: 8(831)294-10-67.
Сайт в интернете: www.mdou90.allargo.ru,
e-mail: mdoycentr90@yandex.ru.
МАДОУ является юридическим лицом, имеет Устав, муниципальное
задание, план финансово-хозяйственной деятельности, печать, штамп со своим
наименованием, расчетный и другие счета в банках, владеет, пользуется и
распоряжается закрепленным за ним на праве оперативного управления
1
имуществом в соответствии с его назначением, своими уставными целями,
законодательством РФ.
Учредителем МАДОУ является муниципальное образование городской округ
«город Нижний Новгород». Функции и полномочия учредителя от имени
муниципального образования городской округ «город Нижний Новгород»
осуществляет департамент образования администрации города Нижнего
Новгорода (договор от 08.02.2010г.) МАДОУ имеет право на осуществление
образовательной деятельности на основании Лицензии.
МАДОУ построено по типовому проекту, рассчитано на 11 групп
Проектная мощность детского сада: 237 человек
Количество групп – 10:
2 группы – 1,6-3 года;
8 групп – от 3 до 7 лет.
Общеразвивающие группы представлены в таблице:
Возрастные группы
Р
Ранний возраст
2 младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная
группа
Количество групп данного
возраста в МАДОУ
2
2
2
2
2
Возраст
детей
данной группе
От 1,5 до 3 лет
От 3 до 4 лет
От 4 до 5 лет
От 5 до 6 лет
От 6 до 7 лет
в
Режим работы МАДОУ:
- пятидневная рабочая неделя;
- длительность пребывания – 12 часов (с 06.00 до 18.00);
- государственные праздники – выходные дни.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития
ребёнка - детский сад № 90 расположен в отдельно стоящем двухэтажном
здании, построенном по типовому проекту, и расположен в благоприятном
социокультурном окружении – это учреждения: МБОУ СОШ №58, ФОК,
библиотека им. Станюковича, жилой массив. Мониторинг выявленных
потенциальных возможностей и интересов детей и их дифференциация, а так же
запросы родителей позволили спланировать и организовать совместную работу
дошкольного учреждения с данными близлежащими учреждениями
микрорайона. Сотрудничество с каждым учреждением строится на основе
договора с определением конкретных задач по развитию ребенка и конкретной
деятельности. Организация социальной связи между детским садом и этими
учреждениями позволяет использовать максимум возможностей для развития
интересов детей и их индивидуальных возможностей. Тесное взаимодействие с
2
ними позволяет формировать начала социальной компетентности, воспитывать
уважение к общечеловеческим ценностям, социализацию будущих школьников.
ВЫВОД. Количество внешних связей и совместная работа с
заинтересованными учреждениями и организациями
свидетельствует
о
разнообразии и широте компонентов сотрудничества, чья деятельность связана с
решением уставных целей и задач детского сада и является одним из
показателей
популяризации
деятельности
учреждения,
способствует
повышению его авторитета среди населения района в целом. МАДОУ №90
функционирует в соответствии с нормативными документами в сфере
образования Российской Федерации. Контингент воспитанников социально
благополучный. Преобладают дети из полных семей.
II. Структура управления образовательным учреждением.
2.1.
Нормативно – правовое обеспечение управления учреждением:
Управление МАДОУ №90 осуществляется в соответствии с Законом
Российской Федерации «Об образовании», а так же следующими локальными
документами:
 Договором между МАДОУ №90 и родителями.
 Трудовыми договорами между работодателем и работниками.
 Коллективным договором
Локальные акты
 Устав МАДОУ №90 от 21.12.2011. г. № 4238
 Приказы заведующей Учреждением.
 Правила внутреннего трудового распорядка.
 Положение о Педагогическом совете Учреждения.
 Положение о Наблюдательном совете Учреждения.
 Коллективный договор.
 Положение об оплате труда работников Учреждения.
 Договор между Учреждением и родителями (законными
представителями).
 Положение о платных дополнительных образовательных услугах.
 Положение об Общем собрании Учреждения.
 Положение о Совете Учреждения.
 Штатное расписание.
 Документы по делопроизводству Учреждения.
 Должностные инструкции, определяющие обязанности работников ДОУ.
 Инструкции по организации охраны жизни и здоровья детей в ДОУ.
 Положение о Родительском Комитете.
 Положение о Методической службе.
 Положение о родительском собрании.
 Положение о творческой группе.
3
 Положение об архиве.
 Положение о контрольной деятельности.
 Расписание непосредственно организованной деятельности, учебный план.
 Технологические карты
 Циклограммы деятельности педагогов.
 Перспективные планы работы воспитателей и специалистов.
В течение учебного года продолжалась работа по созданию и обогащению
нормативно- информационного обеспечения управления. Используются
унифицированные формы оформления приказов. Управление осуществляется на
аналитическом уровне.
2.2.Формы и структура управления
2.2.1. Структурно - функциональная модель управления МАДОУ № 90
Стратегическое управление МАДОУ осуществляется в соответствии с законом
РФ «Об образовании» на основе принципов единоначалия и самоуправления.
Заведующий осуществляет непосредственное руководство детским садом и несет
ответственность за деятельность учреждения. Формами самоуправления детским
садом являются: Педагогический совет, Общее собрание коллектива и Родительский
комитет.
Педагогический совет утверждает программу развития учреждения, принимает
Устав, локальные акты детского сада, рассматривает жалобы и заявления участников
образовательного процесса, представляет работников к различным видам поощрений,
заслушивает отчет заведующего.
Наблюдательный
совет
муниципального
автономного
дошкольного
образовательного учреждения центра развития ребенка - детского сада №90
( далее Наблюдательный совет Учреждения) является высшим органом
управления Учреждением, осуществляющим в соответствии с Уставом решение
отдельных вопросов, относящихся к компетенции Наблюдательного совета.
В состав Наблюдательного совета Учреждения входят:
- представители Учредителя – 1 человек;
- представитель КУГИ и ЗР - 1 человек;
-представители общественности – 3 человека;
- представители работников Учреждения - 2 человека
Таким образом, в МАДОУ реализуется возможность участия в управлении детским
садом всех участников образовательного процесса. Заведующий детским садом
занимает место координатора стратегических направлений.
Вывод: В МАДОУ № 90 создана структура управления в соответствии с целями и
содержанием работы учреждения.
4
III.
Условия осуществления образовательного процесса
В основе деятельности ДОУ – первой ступени государственной системы
образования лежит социальный заказ. Основными источниками которого,
являются семья, школа, учреждения здравоохранения и др. с учетом возрастных и
индивидуальных особенностей ребенка, потребности семьи, общества в целом, в
соответствии с нормативно – правовой базой и возможностями коллектива мы
предоставляем спектр услуг (образовательные, развивающие, оздоровительные и
др.) при этом обеспечиваем каждому ребенку равные возможности для
реализации своих позитивных потребностей, способностей и интересов.
Основной целью деятельности Учреждения являются:
создание условий для охраны здоровья детей, формирования гармоничной и
творческой личности.
Основными задачами образовательного процесса Учреждения являются:
-охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;
-обеспечение
познавательно-речевого,
социально-личностного,
художественно-эстетического и физического развития детей;
- воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности,
уважение к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине,
семье;
- взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития
детей;
-оказание консультативной и методической помощи родителям (законным
представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей;
-создание условий для раскрытия и самореализации интеллектуального и
творческого потенциала ребенка.
Содержание
образовательного
процесса
определяется
основной
общеобразовательной программой Учреждения.
Учреждение может разрабатывать, принимать и реализовывать собственные,
авторские программы дошкольного образования в соответствии с требованиями
федерального государственного образовательного стандарта.
Для достижения указанной цели и задач Учреждение осуществляет
основные виды деятельности:
-образовательную, направленную на воспитание, развитие, а так же уход за
детьми;
-медицинскую, направленную на оздоровление детей;
-внешнеэкономическую;
-хозяйственную деятельность, направленную на обеспечение деятельности
Учреждения и достижение цели его создания.
Имея большой творческий потенциал, коллектив работает в режиме
инновационного развития.
На основании приказа департамента образования администрации города
Нижнего Новгорода от 02.10.2012 г.
№ 1923 «Об организации работы
городских инновационных и опорных площадок », УДО Автозаводского района
от 25.10.2012 № 256 была начата работа экспериментальной площадки по теме:
5
« Использование коммуникативных технологий в дошкольном образовательном
учреждении» (научный руководитель А.А. Чеменева, доцент кафедры
Управления дошкольного образования ГБОУ ДПО НИРО, к.п.н., чл.-корр.
МАНПО).
Образовательный и квалификационный уровень педагогов
ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОСТАВА МАДОУ№90
1
1
1
1
1
5
13
Свыше 10 лет
До 10 лет
До 5 лет
Социальный педагог
Стаж работы
Педагог-психолог
Инструктор по
физической культуре
20
Педагог
дополнительного
образования
1
Музыкальный
руководитель
Воспитатель
1
Старший воспитатель
1
Заместитель
заведующего по
воспитательной работе
Заведующий
Категория педагогических работников
9
Достижение поставленных целей в воспитании и образовании детей
возможно
при
наличии
высококвалифицированных
специалистов,
сформированности у педагогов потребности в постоянном профессиональном
развитии.
В настоящее время в МАДОУ работают 28 педагогов, из которых 1
совместитель- к.п.н., доцент.
Профессиональный уровень
Высшая квалификационная категория-8
1 кв. категория – 5
8
2 кв. категория-5
СЗД-1
к.п.н.- 1
Возрастной уровень
До 25 лет – 2 чел.
От 25 до 29 лет -9 чел.
От 30-39 лет – 10 чел.
Старше 40 лет- 7 чел.
6
Образовательный уровень
высшее – 19
среднее профессиональное среднее – 1
В настоящее время в МАДОУ № 90 работает:
- старшая медицинская сестра
- медицинская сестра
- методическая служба (заместитель зав. по ВР и старший воспитатель)
- педагог – психолог
- два инструктора по физической культуре
- педагог дополнительного образования
- социальный педагог
- музыкальный руководитель.
За профессиональные достижения многие педагоги учреждения имеют
различные награды:
 «Почетный работник общего образования Российской Федерации» за заслуги в
области образования- заведующий МАДОУ
 Грамота Министерства образования Нижегородской области- 3
 Грамота Министерства образования РФ - 3
В 2012-2013 учебном году педагогический коллектив МАДОУ – центра
развития ребенка № 90 продолжил работу в статусе городской инновационной
площадки по теме: «Использование коммуникативных технологий в дошкольном
образовательном учреждении » (проектировочный этап), под руководством А.А.
Чеменёвой – к.п.н., доцента кафедры «Управления дошкольным образованием»
ГБОУ ДПО НИРО, член-корр. МАНПО.
Цель деятельности
на данном этапе: развитие коммуникативных
способностей и коммуникативной компетентности субъектов образовательного
процесса.
За анализируемый период педагогами МАДОУ были реализованы три
масштабных проекта на темы: «Если доброта как солнце светит, радуются
взрослые и дети!», «Экология-страна здоровья», «Лето! Какого оно цвета?». Эти
и другие немаловажные обстоятельства такие как: обеспечение интеграции в
планировании воспитательно - образовательной работы со специалистами и
воспитателями МАДОУ, продолжение решения коммуникативных задач в
процессе всестороннего развития детей и в проектной деятельности помогли нам
добиться высоких результатов.
В
МАДОУ
продолжает
успешно
реализовываться
основная
общеобразовательная программа, которая направлена:
- на разностороннее развитие детей в возрасте от 1,5 до 7 лет с учетом их
возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям:
физическому развитию, социально-личностному, познавательно-речевому и
художественно-эстетическому;
- на достижение детьми уровня развития, необходимого и достаточного
для успешного освоения ими образовательных программ начального общего
образования, на основе индивидуального подхода к детям дошкольного возраста
и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности;
- на формирование общей культуры, развитие физических,
интеллектуальных, нравственных, эстетических и личностных качеств,
7
формирование предпосылок учебной деятельности, сохранение и укрепление
здоровья детей дошкольного возраста.
Содержание образовательного процесса МАДОУ определяется основной
общеобразовательной программой.
Приоритетным направлением деятельности ДОУ в этом учебном году
было выполнение 2-х годовых задач:
1.Способствовать духовно-нравственному развитию ребенка в процессе
интеграции образовательных областей.
2. Содействовать развитию коммуникативных способностей участников
образовательного процесса в проектно-преобразующей деятельности.
Для решения этих задач были намечены и проведены 4 Педагогических
Совета:
Первый по теме «Решение задач духовно-нравственного развития детей
дошкольного возраста средствами интеграции образовательных областей» (по
решению первой годовой задачи).
Второй – по теме «Развитие коммуникативных способностей участников
образовательного процесса в проектно-преобразующей деятельности» (по
решению второй задачи).
Третий – «Подведение итогов работы за 2012-2013 уч.год. Отчет по работе
экспериментальной площадки. Утверждение плана ЛОР». (итоговый).
Четвертый- «Поведение итогов ЛОР. Утверждение годового плана на
2013-2014 учебный год».
На каждом Педагогическом Совете были приняты решения к выполнению
намеченных задач.
Также в 2012-2013 учебном году были проведены семинарские занятия,
семинары- практикумы, консультации общие и индивидуальные, творческие
мастерские, школы общения, открытые просмотры для активизации
образовательного процесса и эффективного решения поставленных задач:
Консультации:
«Создание предметно-развивающей среды и жизненного пространства
ДОУ для формирования интегративных качеств детей». ( Зам. зав. по в.р., ст.
воспитатель)
«Алгоритм проведения мониторинга по достижению промежуточных и
планируемых итоговых результатов освоения ООП». ( Зам. зав. по в.р., ст.
воспитатель)
«Методика разработки групповых мини-проектов по теме нравственного
воспитания детей в процессе интеграции образовательных областей («Если
доброта как солнце светит, радуются взрослые и дети»). (Зам. зав. по в.р., ст.
воспитатель)
«Обогащение предметно-развивающей среды и жизненного пространства
детей оборудованием интегративного характера для эффективного решения задач
нравственного воспитания». ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель)
«Формирование
коммуникативных
способностей
участников
образовательного процесса». ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель)
«Взаимодействие специалистов и воспитателей МАДОУ в рамках проекта
«Экология - страна здоровья». ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель)
8
«Инновационная мобильность коллектива - условие качественной работы
в условиях лета». ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель)
«Разработка групповых проектов на тему «Лето! Какого оно цвета?». (
Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
Семинар – практикум на тему: «Компьютерная презентация
«Особенности нравственного воспитания дошкольников»». ( Зам. зав. по в.р., ст.
воспитатель.)
«Организации воспитательно-образовательной работы педагогов с детьми
по формированию коммуникативных способностей средствами проектной
деятельности». ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель)
«Проблемы дорожно-транспортного травматизма» ( Зам. зав. по в.р., ст.
воспитатель).
«Современные подходы к содержанию и формам проектнопреобразующей деятельности как средству реализации ФГТ» (из опыта работы
педагогов ДОУ) ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
Школа общения на тему :
«Использование компьютерных технологий в процессе ознакомление
детей с правилами дорожного движения» ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
«Партнерские взаимоотношения детей и взрослых как способ воспитания
культуры общения» ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
«Эффективность применения музейной педагогики и проектной
деятельности в экологическом воспитании детей дошкольного возраста»
( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
«Создание
эмоционально-развивающей
и
образовательноинтеллектуальной среды для детей дошкольного возраста в открытом
пространстве в летний период». ( Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
Творческая мастерская на тему :
«Разработка композиций групповых мини-проектов по теме «Если
доброта как солнце светит, радуются взрослые и дети». ( Зам. зав. по в.р., ст.
воспитатель).
«Разработка групповых проектов на тему «Экология - страна здоровья». (
Зам. зав. по в.р., ст. воспитатель).
«Разработка групповых проектов на тему «Лето! Какого оно цвета?» ( Зам.
зав. по в.р., ст. воспитатель).
Презентации проектов :
- «Если доброта как солнце светит, радуются взрослые и дети». ( Зам.зав.
по в.р.,ст.воспитатель, воспитатели всех групп);
- «Экология - страна здоровья» ( Зам.зав. по в.р.,ст.воспитатель,
воспитатели всех групп);
Фестиваль проектов
на тему «Лето! Какого оно цвета?» ( Зам.зав. по в.р.,ст.воспитатель,
воспитатели всех групп).
Открытые просмотры:
НОД в области «Коммуникация»/ «Социализация» по теме «Игровая
деятельность в процессе воспитания культуры взаимоотношений »
(Ст.воспитатель, воспитатель групп №10).
9
НОД в области «Познание» по теме «Значение экспериментальной
деятельности в процессе реализации задач по экологическому воспитанию».
(Ст.воспитатель, воспитатель группы №6).
НОД в области «Познание» по теме «Экологическое воспитание как
средство развития интегративных качеств». (Ст.воспитатель, воспитатель группы
№4).
НОД в области «Безопасность» по теме «Знатоки правил дорожного
движения» (Ст.воспитатель, Воспитатели гр.6,8).
НОД в области «Музыка» по теме «Эстетическое воспитание детей
посредством интеграции искусств и детско-творческой художественной
деятельности с использованием коммуникативных технологий» ( Зам.зав.по
В.Р.,Муз.рук.,Пед.доп.образования).
Эти и другие методические мероприятия помогли в решении
поставленных годовых задач.
Работа с кадрами в 2012 - 2013 учебном году была направлена на
повышение профессионализма, творческого потенциала педагогической
культуры педагогов, оказание методической помощи педагогам
Вывод: МАДОУ №90 укомплектовано кадрами полностью. Педагоги
постоянно повышают свой профессиональный уровень, посещают методические
объединения, знакомятся с опытом работы своих коллег и других дошкольных
учреждений, приобретают и изучают новинки периодической и методической
литературы, участвуют в профессиональных конкурсах различного уровня
(районных, городских, региональных и федеральных) Все это в комплексе дает
хороший результат в организации педагогической деятельности и улучшении
качества образования и воспитания дошкольников.
IV.
Материально-техническое обеспечение ДОУ.
В дошкольном учреждении создана материально-техническая база для
жизнеобеспечения и развития детей, ведется систематически работа по созданию
предметно-развивающей среды. Здание детского сада светлое, имеется
центральное отопление, вода, канализация, сантехническое оборудование в
удовлетворительном состоянии. Во всех групповых комнатах спальные
комнаты
отделены
друг
от
друга.
В детском саду имеются:
групповые помещения - 10
кабинет заведующего - 1
центр методического развития - 1
кабинет музыкального руководителя – 1
кабинет заместителя заведующего по х/ч-1
кабинет бухгалтерии-1
кабинет делопроизводителя- 1
кабинет инженера по охране труда- 1
медицинский кабинет -1
10
процедурный кабинет- 1
изолятор- 1
музыкальный зал-1
физкультурный зал - 1
пищеблок - 1
прачечная - 1
Все кабинеты оформлены.
Организованная в ДОУ предметно-развивающая среда инициирует
познавательную и творческую активность детей, предоставляет ребенку свободу
выбора форм активности, обеспечивает содержание разных форм детской
деятельности, безопасна и комфорта, соответствует интересам, потребностям и
возможностям каждого ребенка, обеспечивает гармоничное отношение ребенка с
окружающим миром, соответствует санитарно – гигиеническим требованиям и
построена по принципам: интеграции образовательных областей, развивающего
образования, необходимости и достаточности, комплексно-тематическому
принципу построения образовательного процесса в соответствии с ФГТ,
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой
образовательных областей.
Для гармоничного развития детей созданы благоприятные условия:
 Физическое развитие:
- спортивный зал, оснащенный различными современными и традиционными
снарядами, спортивным оборудованием для ходьбы, бега и равновесия; для
прыжков; для катания, бросания и ловли; для ползания и лазания
( альпинистская горка), для общеразвивающих упражнений.
- музей туризма «Край родной»/ тренажерный зал.
-музей «Физкультура и спорт».
- плавательный бассейн.
- зал сухой разминки, музей «Водный мир».
- музей «Здоровье для всех».
- два холла для развития двигательной активности детей.
- в каждой группе оборудованы центры физического развития.
- медицинский кабинет.
- прививочный кабинет.
- кварцевые лампы во всех помещениях ДОУ.
 Художественно-эстетическое развитие:
- музыкальный зал.
- мастерская художественного творчества.
- холл – музей «Родина моя Россия».
- центр эстетического развития.
- музей «Времена года».
- музей «Путешествуем по Нижнему Новгороду».
 Познавательно-речевое развитие:
11
- Орнитологический музей «Птицы Поволжья»
- центр естественно – научных представлений.
- экологическая лаборатория.
- центры сенсорного развития детей раннего возраста.
- центры для развития представлений детей о человеке в истории и культуре.
 Социально – личностное развитие:
- центр социально – эмоционального развития.
- центры социально – эмоционального развития во всех группах.
Развивающая
среда
ДОУ
отличается
динамичностью,
многофункциональностью, мобильностью в соответствии с потребностями
детей. Оснащение предметно - развивающей среды игровыми развивающими
пособиями
учитывает
необходимость
совместной,
индивидуальной,
двигательной активности детей, что соответствует ФГТ. Пособия и игровое
оборудование безопасно для детей и отличается полифункциональностью,
способствующей развитию творчества детей, возможностью применения в
совместной деятельности со сверстниками и педагогами, наличием
дидактических свойств, необходимых для общего развития детей, что
соответствует критериям педагогической ценности игрового материала. При
построении воспитательно – образовательного процесса учитываются
индивидуальные особенности и склонности детей с целью обеспечения
возможности самовыражения воспитанников, для их всестороннего развития, а
также эмоционального благополучия каждого ребенка. Педагогический
коллектив руководствуется принципом приоритетности личностного развития
ребенка, ориентируясь на его потребность, потребность семьи и общества.
Предметная среда всех помещений оптимально насыщена, выдержана
мера «необходимого и достаточного» для каждого вида деятельности,
представляет собой «поисковое поле» для ребенка, стимулирующее процесс его
развития и саморазвития, социализации и коррекции. В ДОУ не только уютно,
красиво, удобно и комфортно детям, созданная развивающая среда открывает
нашим воспитанникам весь спектр возможностей, направляет усилия детей на
эффективное использование отдельных ее элементов.
В этом учебном году предметно-развивающая среда пополнялась в
соответствии с реализуемыми тематическими проектами, интегрирующими
дошкольные образовательные области. На участках детского сада имеются
веранды для проведения прогулок с детьми, малые игровые формы на всех
участках, соответствующие возрастным особенностям детей, спортивная
площадка, беговая дорожка, оформлены зоны отдыха, разбиты цветники,
клумбы, альпийская горка. Территория детского сада озеленена насаждениями
по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды
деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Впервые в 2012-2013
12
учебном году был реализован летний проект на отрытом воздухе: «Лето! Какого
оно цвета?»
В настоящее время в ДОУ произошла частично модернизация
материально-технической базы ДОУ. Детский сад оснащен 7 персональными
компьютерами и 5 ноутбуками.
В детском саду имеется интерактивная доска, фотокамера, видеокамера
которая используется для съемки занятий, мероприятий, утренников. Отснятые
материалы эпизодически используются в воспитательной работе.
Для взрослых – благоприятный микроклимат в коллективе, развитие
инновационного потенциала, обучение, непрерывный рост профессионального
мастерства, квалифицированная помощь родителям. В учреждении созданы
безопасные условия для организации жизнедеятельности, успешно реализуется
план мероприятий по предупреждению дорожно-транспортного травматизма.
Ежемесячно проводятся учебно-практические занятия с персоналом и
воспитанниками по действиям в случае возникновения чрезвычайной ситуации и
возникновения пожара. В течение последних лет в нашем детском саду не
зафиксированы случаи детского травматизма. Учреждение оснащено
вентиляцией, кнопками экстренного вызова, автоматической системой пожарной
сигнализации («Стрелец-мониторинг»), системой видеонаблюдения.
Вывод: В МАДОУ № 90 предметно-пространственная среда способствует
всестороннему развитию дошкольников.
Воспитательно-образовательный процесс.
Образовательный процесс в МАДОУ осуществляется в соответствии с
расписанием непосредственно организованной образовательной деятельности
детей, режимом дня, которые составлены согласно требованиям нормативных
документов к организации дошкольного образования и воспитания, действующих
санитарно-эпидиологических правил и нормативов, с учетом учебного плана,
ориентирован на реализацию ФГТ.
Педагогический коллектив реализует образовательный процесс по Основной
общеобразовательной программе МАДОУ №90
Годовой план составляется в соответствии со спецификой МАДОУ с учетом
профессионального уровня педагогического коллектива.
13
Вывод: воспитательно-образовательный процесс в МАДОУ № 90 строится с
учетом требований санитарно-гигиенического режима в дошкольных
учреждениях.
Взаимодействие с родителями воспитанников
Взаимодействие с родителями коллектив МАДОУ № 90 строит на принципах
сотрудничества.
При этом решаются приоритетные задачи:

повышение педагогической культуры родителей;

приобщение родителей к участию в проектной деятельности
МАДОУ;

изучение семьи и установление контактов с ее членами для
согласования воспитательных воздействий на ребенка;
Для решения этих задач используются различные формы работы:
 групповые родительские собрания,
 индивидуальные консультации;
 проведение совместных мероприятий для детей и родителей;
 анкетирование;
 семейные фестивали;
 наглядная информация;
 оформление групповых мини-музеев;
 заключение договоров с родителями вновь поступивших детей.
В 2012-2013 учебном году работе с семьей уделялось много внимания.
Ежемесячно с родителями воспитанников разных возрастных групп
проводились методические мероприятия с целью профилактики ДДТТ.
Родители активно участвовали в проектной деятельности МАДОУ, в таких
мероприятиях, как «Мама и я – мы дружим со спортом», «Мой папа- защитник
Отечества», «Мама, солнышко мое!», «Мама, папа, я – спортивная семья», «В
гостях у светофора» и др., посещали групповые и общие родительские
собрания, открытые занятия. Консультировались у педагогов и специалистов
ДОУ по вопросам развития и воспитания детей дошкольного возраста.
Вывод: в МАДОУ № 90 создаются условия для
максимального
удовлетворения
запросов родителей детей дошкольного возраста по их
воспитанию и обучению. Родители получают информацию о целях и задачах
учреждения, имеют возможность обсуждать различные вопросы пребывания
ребенка в ДОУ участвовать в жизнедеятельности детского сада.
V. Результаты образовательной деятельности
Отслеживание уровней развития детей осуществляется на основе
педагогической диагностики.
14
Формы проведения диагностики:
- диагностические занятия (по каждому разделу программы);
- диагностические срезы;
- наблюдения, итоговые занятия;
По всем параметрам ведется педагогический мониторинг.
Результаты педагогического анализа показывают преобладание детей с
высоким и средним уровнями развития, что говорит об эффективности
педагогического процесса в МАДОУ. Педагогическая диагностика по освоению
детьми ООП МАДОУ№90 проводилась в октябре - мае уч. г. по
образовательным областям и развитию интегративных качеств. В конце
учебного года подводились итоги учебно-воспитательной работы и
анализировались итоги педагогической и психологической диагностики. Целью
диагностики является анализ характера овладения программным материалом как
отдельными детьми, так и группой в целом; выявление затруднений у детей,
определение показателей готовности детей к обучению в школе.
При сравнительном анализе итогов педагогической диагностики за 20112012, 2012-2013 уч. г.г. наблюдается положительная динамика в овладении
детьми программным материалом. Дети справляются с требованиями
программы на достаточно хорошем уровне. Имеется значительное число детей,
имеющих высокий уровень овладения программой.
Мониторинговые исследования планируемых итоговых результатов
уровня овладения воспитанниками необходимыми навыками и умениями по
образовательным областям (Таблица №1), уровня развития интегративных
качеств (Таблица №2), показывают о соответствии нормативным требованиям.
Результаты освоения детьми образовательных областей
№
п/п
Образовательные области
%
выполнения
программы
89
91
89
91,5
91
89
92
90
89
90
91
1
Физическая культура
2
Здоровье
3
Социализация
4
Труд
5
Безопасность
6
Познание
7
Коммуникация
8
Чтение художественной литературы
9
Художественное творчество
10
Музыка
ИТОГО
15
Уровень развития интегративных качеств
№
п/п
Образовательные области
Физически развитый, овладевший основными культурногигиеническими навыками
2
Любознательный, активный
3
Эмоционально-отзывчивый
4
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками
5
Способный управлять своим поведением и планировать свои
действия на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила
поведения
6
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы),адекватные возрасту
7
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе
8
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
9
Овладевший необходимыми умениями и навыками
ИТОГО
1
%
выполнения
программы
91
93
89
94
90
88
92
91
90
91
Анализ полученных результатов позволяет говорить о высоком уровне
освоения программных задач, развития интегративных качеств. Дальнейшее
повышение качества образования в МАДОУ №90 мы видим в повышении уровня
профессиональной компетентности педагогического коллектива в области новых
методических разработок по реализации Основной общеобразовательной
программы.
Анализ уровня достижения детьми планируемых итоговых результатов
освоения ООП и сформированности интегративных качеств детей
подготовительных групп ( таблица № 4) к обучению в школе показал стабильно
высокий уровень подготовленности. Основная масса детей поступают в МБОУ
СОШ № 58. Также отмечается повышение процента поступления выпускников в
школы повышенного уровня и с углубленным изучением отдельных предметов.
Результаты обследования показали 100 % мотивационную готовность детей, в
познавательной сфере - 90% высокий и 10% средний уровни.
16
Таблица 4.
Показатели уровня сформированности умений и навыков
по образовательным областям у детей подготовительного дошкольного возраста
№
п/п
Образовательные области
1
Физическая культура
2
Здоровье
3
Социализация
4
Труд
5
Безопасность
6
Познание
7
Коммуникация
8
Чтение художественной литературы
9
Художественное творчество
10
Музыка
ИТОГО
%
выполнения
программы
91
96
90
94
96
93
97
94
91
90
93
На основании общегрупповых средних показателей по каждому из
обследуемых параметров и по общему количеству детей подготовительного
возраста в целом можно сделать вывод о соответствии нормативным требованиям
к уровню сформированности умений и навыков по образовательным областям.
Показатели уровня развития интегративных качеств
у детей подготовительного дошкольного возраста
№
п/п
Образовательные области
Физически развитый, овладевший основными культурногигиеническими навыками
2
Любознательный, активный
3
Эмоционально-отзывчивый
4
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со
взрослыми и сверстниками
5
Способный управлять своим поведением и планировать свои
действия на основе первичных ценностных представлений,
соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила
поведения
6
Способный решать интеллектуальные и личностные задачи
(проблемы),адекватные возрасту
7
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе,
государстве, мире и природе
8
Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности
9
Овладевший необходимыми умениями и навыками
ИТОГО
1
%
выполнения
программы
94
95
92
93
96
95
92
94
93
94
Выводы: Уровень развития интегративных качеств у детей обеих
подготовительных групп соответствует уровню выше средних нормативных
показателей для данного возраста (в соответствии с ФГТ).
17
Анализ успеваемости учеников 1 классов, выпускников МАДОУ
Год
выпу
ска
Ко
лво
В какие школы поступили
МБО МБО МБО МБ
У
У
У
ОУ
58
126
165
15
Успеваемость
МОУ58
МОУ126
Правосла
вная
гимназия
МОУ165
МОУ15
20102011
20112012
20122013
59
42
1
1
3
1
Высокий ур.
-
-
59
49
5
2
2
-
Высокий ур.
Средний
ур.
Высоки
й ур.
47
42
2
2
1
-
(со слов родителей)
Высокий
ур.
Высокий
ур.
Таблица 5
В 2012-2013 учебном году педагоги
активно участвовали в
методической работе ДОУ, большинство из них готовили доклады, выступления
на Педагогических Советах, делились своим опытом на открытых показах, мастер
– классах, при презентации групповых мини-проектов. В методической работе
широко использовались ИКТ, что в значительной степени повысило уровень
овладения компьютерной грамотностью педагогического персонала МАДОУ
№90.
VI. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников
Основной проблемой детей в Учреждении является диагноз МАРС
Ранний возраст-более 50%
Дошкольный возраст-41%
Малые аномалии развития сердца (МАРС) у детей представляют собой
незначительные изменения в структуре сердца и сосудов, которые, как правило,
не приводят к грубым нарушениям кровотока. Для детей с малыми аномалиями
развития сердца характерно снижение компенсаторных возможностей сердечного
и мозгового кровотока – это приводит к плохой переносимости физических
нагрузок и склонности к обморочным состояниям.
Поэтому в дошкольном учреждении необходим поиск новых подходов к
организации работы по физическому воспитанию, развитию и оздоровлению
дошкольников, базирующихся на мониторинге состояния здоровья каждого
ребёнка, учёте и использовании особенностей его организма, индивидуализации
профилактических мероприятий, создании благоприятных условий.
Очень важно детям с МАРС определить адекватную норму двигательной
активности в зависимости от функционального состояния миокарда.
Рекомендуемые средства гимнастики: строевые упражнения, разновидности
передвижений, танцевальные шаги; общеразвивающие упражнения без предметов
и с различными предметами (палки, гантели, скакалки, мячи и др.), упражнения
18
на гимнастической стенке, скамейке, со скамейкой и прикладные упражнения
(бег, прыжки, лазанье, перелезание).
Здоровьесберегающая направленность воспитательно-образовательного
процесса МАДОУ обеспечивает формирование физической культуры детей и
определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы
ДОУ. Одно из основных направлений физкультурно-оздоровительной работы
нашего ДОУ - это создание оптимальных условий для целесообразной
двигательной активности детей, формирование у них необходимых двигательных
умений и навыков, а также воспитание положительного отношения и потребности
к физическим упражнениям.
Оздоровительная работа в ДОУ проводится на основе нормативно правовых документов:
- ФЗ № 52 «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения».
- СанПиН 2.4.1.2660-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к
устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных
организациях».
В ДОУ разработан и используется мониторинг состояния здоровья
воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их
здоровье. Используется индивидуально – дифференцированный подход на
занятиях физической культурой.
Для всех возрастных групп разработан режим дня с учётом возрастных
особенностей детей и специфики сезона (на тёплый и холодный период года). Для
детей раннего возраста, впервые посещающих ДОУ, имеется специальный
адаптационный режим.
Для занятий с детьми в зале имеется необходимое современное
оборудование. В группах имеются спортивные центры развития двигательной
активности, во всех группах имеется достаточное количество разнообразного
спортивно-игрового оборудования.
В течение года систематически проводится в детском саду:
- утренняя гимнастика в зале и на улице,
- регламентированная образовательная деятельность,
- реализуется перспективный план закаливания,
- спортивные праздники, развлечения.
Результаты диагностики уровня
физического развития детей выявили
положительную динамику их физического развития:
Процент детей имеющих хронические заболевания
№
Классификация
болезни
Нозологическая форма
20092010
1. Болезни органов
дыхания
Бронхиальная
астма, рецидивирующий
бронхит
1%
19
Количество детей в %
2010201120122011
2012
2013
1%
1%
1%
2. Болезни ЛОР
органов
Хронический тонзиллит,
хронический бронхит
3. Болезни органов
Пищеварения
Хронический бронхит,
хронический дуоденит,
колиты
Хронический
пиелонефрит,
гломерулонефрит
Экзема, дерматит
4. Болезни
мочеполовой
системы
5. Болезни кожи и
подкожной
клетчатки
3,6%
3%
2%
2%
1%
1%
1%
2%
2%
2%
1%
1%
2%
1%
1%
1%
Распределение детей по группам здоровья
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
Всего
детей
по
групп
ам
Возра
ст
Ранни
й
возрас
т
Млад
ший
возрас
т
Средн
ий
возрас
т
Стар
ший
возрас
т
Подго
товит
ельны
й
возрас
т
Итого
:
Группы здоровья
I
II
201
0201
1
III
2011 2012 2010 2011
2012 2013 2011 2012
IV
201
2201
3
201
0201
1
201
1201
2
2012 20
10
2013 20
11
201
1201
2
201
2201
3
36
34
21
18
28
36
13
4
4
-
-
-
24
27
29
33
30
32
7
5
6
-
-
-
29
35
33
34
30
30
5
5
4
-
-
-
28
28
29
30
20
34
3
4
3
-
-
-
14
21
24
26
28
40
5
4
5
-
-
-
131
145
136
141
136
172
33
22
22
0
0
0
20
Анализ заболеваемости и посещаемости детей дошкольного учреждения
№
п/
п
Показатели
Всего
1.
Средне списочный
состав
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
2010-2011
2011-2012
Дошкол
ьный
возраст
Всего
305
Ранни
й
возрас
т
67
238
Число пропусков
детодней по болезни
Число пропусков на 1
ребенка
Средняя
продолжительность
одного заболевания
Количество случаев
заболеваемости
Количество случаев
заболеваемости на 1
ребенка
2318
580
7,6
Количество часто и
длительно болеющих
детей
Индекс здоровья 15-40%
2012-2013
Дошкол
ьный
возраст
Всего
303
Ранни
й
возрас
т
66
Дошко
льный
возраст
313
Ранни
й
возрас
т
65
237
1738
1804
770
1034
2347
776
1571
8,6
7,3
5,96
11,67
4,37
17,83
11,59
6,24
9,0
5,8
11
8,59
8,85
8,41
7,5
5,6
6,3
257
100
157
210
87
123
297
87
210
0,8
1,5
0,65
0,7
1,32
0,52
0,9
1,3
0,84
6,5%
6,3%
6%
5%
5,3%
5%
4%
4,9%
4%
43%
25%
44%
45%
28%
47%
47%
-
48%
248
Медицинский блок включает в себя медицинский кабинет, изолятор,
оснащен
необходимым
медицинским
инструментарием,
набором
медикаментов. Старшей медицинской сестрой ДОУ ведется учет и анализ
общей заболеваемости воспитанников, анализ простудных заболеваний.
МАДОУ курирует врач-педиатр МЛПУ №40, которая осуществляет
лечебно-профилактическую помощь детям, даёт рекомендации родителям по
укреплению здоровья детей и предупреждению вирусных, инфекционных
заболеваний.
Проводятся профилактические мероприятия:
Старшей медсестрой ДОУ:

антропометрические замеры

анализ заболеваемости 1 раз в месяц, в квартал, 1 раз в год;

ежемесячное подведение итогов посещаемости детей;

лечебно-профилактические мероприятия.
В результате ежегодно выявляются дети с отклонениями в состоянии
здоровья, поэтому физкультурно-оздоровительное развитие дошкольника
является важным направлением деятельности нашего детского сада.
Для успешной реализации оздоровительных задач в работе с детьми, в
ДОУ установлены такие формы организации:
21
-
утренняя гимнастика;
физкультурные занятия в зале и на спортивной площадке;
физкультминутки;
упражнения после сна;
закаливающие мероприятия;
спортивные игры, праздники, развлечения, дни здоровья;
Решению оздоровительных задач способствуют следующие формы
организации детей:
-
двигательная разминка между занятиями;
двигательно-оздоровительные физкультурные минутки;
прогулки;
подвижные игры на свежем воздухе;
гимнастика пробуждения после дневного сна,
Недели и дни здоровья,
самостоятельная двигательная деятельность детей,
образовательные проекты на открытом воздухе.
Процесс реализации ООП МАДОУ №90 осуществляется путем
организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной,
трудовой,
познавательно-исследовательской,
продуктивной,
музыкальнохудожественной). Результатом адекватного отбора содержания и правильной
организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми в ДОУ, является
снижение простудных заболеваний и общей заболеваемостей детей (более чем на
14 %), стабилизация (или улучшение) их физического состояния (до 9%
дошкольников), оптимизация уровня физической подготовленности детей, их
эмоционально положительное отношение к организованной и самостоятельной
деятельности в области « физическая культура».
Вывод:
В работе МАДОУ большое внимание уделяется
охране и
укреплению здоровья детей. Следует продолжать работу по снижению
заболеваемости детей и в следующем году, продолжить взаимодействие с
семьями воспитанников по формированию у детей потребности здорового
образа жизни.
VII. Организация питания, обеспечение безопасности
ПИТАНИЕ
Учреждение обеспечивает детей полноценным, сбалансированным
питанием, учитывая среднесуточный набор продуктов, возраст детей, время
пребывания в Учреждении, руководствуясь санитарно-эпидемиологическими
правилами и нормативами для дошкольных образовательных учреждений.
22
Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется ЕЦМЗ.
Продукты питания приобретаются в централизованном порядке и на договорных
началах в организациях: государственных, кооперативных и т.д. при наличии
разрешения служб санитарно- эпидемиологического надзора за их
использованием в Учреждении. Основа финансирования питания (за счет
родителей) в Учреждении устанавливается нормативным актом, утвержденным
постановлением администрации города Нижнего Новгорода, но при
необходимости (рост цен на продукты питания, введение в дневной рацион
дополнительного питания и др.) плата может изменяться при обоюдном согласии
родителей (законных представителей) воспитанников и администрации
Учреждения.
Контроль за качеством питания (разнообразием), витаминизацией блюд,
закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд,
вкусовыми качествами пищи, санитарным состоянием пищеблока, правильностью
хранения, соблюдением сроков реализации
продуктов возлагается на
медицинский персонал Учреждения. Ответственность за организацию питания
несет заведующий.Организации питания в детском саду уделяется особое
внимание, т.к. здоровье детей не возможно обеспечить без рационального
питания.
Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение
режима питания в детском саду организовано 4-хразовое питание детей:
• Завтрак
• Второй завтрак (согласно меню)
• Обед
• Полдник
При
составлении
меню-требования
медсестра
руководствуется
разработанным и утвержденным 10- дневным меню (составлено с учетом
пищевой ценности и калорийности витаминов и микроэлементов),
технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с
учетом времени года.
Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием
ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и
блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая
ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних
ужинов.
Важнейшим условием правильной организации питания детей является
строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и
процессу приготовления и хранения пищи.
В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных
заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования
к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены. Результатом
является отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в
течение 2012-2013 учебного года.
В правильной организации питания детей большое значение имеет
создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе.
Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда
23
подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели
приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.
Сравнительный анализ питания по детскому саду за 4 квартал 2012 года, 1
квартал 2013 года показывает, что стоимость питания на одного ребенка
колеблется в зависимости от повышения цен на продукты питания.
Стоимость 1 дня питания
ребёнка в яслях в рублях 2012
год
Д/я- 64,38
Д/С-74,27
Стоимость 1 дня питания
ребёнка в д.с. в рублях
Д/я- 75,03
Д/С-90,19
Выполнение норм по продуктам питания
Наименование
продукта
Молоко
Творог
Сметана
Сыр
Мясо
Птица
Рыба
Колбасные изделия
Яйцо, шт.
Картофель:
с 01.09 по 31.10
с 31.10 по 31.12
с 31.12 по 28.02
с 28.02 по 01.09
Овощи
Фрукты свежие
Фрукты сухие
Соки
Напитки
витаминизированные
Хлеб ржаной
Хлеб пшеничный
Крупы, бобовые,
Макаронные изделия
Мука пшеничная
Масло сливочное
Масло растительное
Кондитерские изделия
Чай
Какао порошок
2010-2011
% выполнение
2011-2012
2012-2013
1-3
лет
3-7
лет
1-3
лет
3-7
лет
1-3
лет
3-7
лет
89
100
69
70
100
100
100
100
69
74
88
100
72
69
100
100
100
100
70
78
88
98
99
76
100
100
100
100
76
-
90
95
100
84
100
100
100
100
79
-
93
100
83
85
100
100
100
100
78
-
95
100
84
87
100
100
100
100
80
-
75
81
77
80
77
81
100
84
82
100
100
100
100
100
79
82
73
100
-
100
79
92
91
75
85
84
-
95
93
78
87
91
65
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
46
94
70
89
88
79
48
96
67
90
88
84
76
94
78
89
79
94
78
98
67
90
86
96
72
90
91
87
91
92
73
92
94
90
93
93
24
Кофейный напиток
Сахар
76
84
70
84
95
100
97
96
88
93
91
94
Вывод: Дети в МАДОУ обеспечены полноценным сбалансированным
питанием. Правильно организованное питание в значительной мере
гарантирует нормальный рост и развитие детского организма и создает
оптимальное условие для нервно-психического и умственного развития
ребенка.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ
БЕЗОПАСНОСТИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧРЕЖДЕНИЯ
Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об
обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон
РФ «Об образовании», который в пп.3 ч.3 ст.32 устанавливает ответственность
образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников
учреждения во время образовательного процесса. По номенклатуре дел имеется
документация по охране труда и технике безопасности, пожарной безопасности,
электробезопасности, паспорт антитеррористической защищенности, планы
мероприятий по охране труда и технике безопасности на учебный год, пожарной
безопасности, по предупреждению дорожно-транспортного травматизма,
мероприятия при угрозе или возникновении ЧС природного и техногенного
характера и террористических актов, перспективно-календарный план работы по
охране труда и др.
Основными направлениями деятельности администрации детского
сада по обеспечению безопасности в детском саду является:
- пожарная безопасность
- антитеррористическая безопасность
- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований
- охрана труда
В течение 2012-2013 года поддерживаются в состоянии постоянной
готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны
и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов.
В целях соблюдения антитеррористической безопасности детский сад
оснащен системой видеонаблюдения и автоматической пожарной сигнализацией,
СПМ 52, а так же тремя тревожными кнопками, телефоном ЕДДС. Охрану в
учреждении осуществляют дежурные и сторожа.
В начале учебного года издан приказ об организации охраны пропускного
режима работы в здании и на территории детского сада, который доводится до
каждого сотрудника учреждения.
Одним из важнейших аспектов административной работы в детском саду
является охрана труда. Главной целью это работы, а в детском саду является
создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни
и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и
организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и
организованного отдыха. С этой целью систематически проводится инструктаж
25
по технике безопасности, по охране жизни и здоровья детей и сотрудников, по
противопожарной безопасности, знакомство с должностными инструкциями и
правилами внутреннего трудового распорядка, санитарными правилами, а также с
правилами работы с техническим оборудованием.. Кроме того, систематически
проводится осмотр электрического и технического оборудования, аттестация
рабочих мест, выдается спецодежда, моющие средства.
ВЫВОД: Благодаря слаженной работе системы по охране труда в ДОУ за
2009, 2010, 2011, 2012 годы отсутствуют случаи травматизма среди
воспитанников и работников ДОУ.
VIII. Социальная активность и партнерство ДОУ
С целью повышения качества образовательных услуг, эффективности
реализации Основной общеобразовательной программы МАДОУ в течение
учебного года коллектив детского сада поддерживал прочные отношения с
социальными учреждениями :
МБОУ СОШ №58
Библиотекой им. Станюковича
ФОК
Детская поликлиника №40
ГОУ СПО НПК
Организаторами конкурсов
Социальная активность педагогического коллектива проявилась в росте
профессионального уровня педагогов за счет обучения их на курсах повышения
квалификации в: ГБОУ ДПО НИРО, ГБОУ НПК, Ассоциации образовательных
организаций «Педагог будущего», Российском образовательном центре
«Дарование», Петербургском центре творческой педагогики «Аничков мост».
Успешно обобщили свой опыт работы и аттестовались на соответствие
требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории, 3 педагога
(воспитатели). Продолжают обобщать опыты работы и выразили желание на
аттестацию в 2013-2014 учебном году на соответствие требованиям,
предъявляемым к первой
квалификационной категории, 1 педагог и на
соответствие требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной
категории,1 педагог.
Творческий потенциал и активность педагогического коллектива
проявилась в участии в районных и городских методических мероприятиях и
конкурсах:
Всероссийские конкурсы:
-Кинофестиваль образовательных проектов «Семья России»
(Дипломанты) (воспитатель)
- «Росточек: мир спасут дети!» (Лауреаты) (воспитатель)
26
- «Российская организация высокой социальной эффективности» (Диплом
за 1 место) (заведующий)
- «Современное образование: проблемы, задачи, перспективы»
(«Дарование»)
(Диплом за 1 место) (воспитатель)
-«Росточек: мир спасут дети!» (Победители , Золотая медаль)
(заведующий);
- «Управленческий ресурс» (Победители , Золотая медаль) (заведующий);
«Современное образование: проблемы, задачи, перспективы»
(«Дарование»)
(Диплом за 1 место) (воспитатель)
- Информационно-методический центр «Клио» «Охрана природы и
окружающей среды» (Дипломанты) (воспитатель)
- Информационно-методический центр «Клио» «Охрана природы и
окружающей среды» (Диплом за 1 место) (воспитатель)
- Информационно-методический центр «Клио» «Лучшее творческое
занятие»
(Диплом за 1 место) (музыкальный руководитель)
Областные конкурсы:
«Грация» (Ассоциация «Педагог будущего») (Победители) (воспитатель)
- «Ярмарка хозяйственных идей» (Ассоциация «Педагог будущего»)
(Победители) (зам зав по ХЧ)
-Грант губернатора (Победители) (воспитатель)
-«Педагогический дебют» ( Ассоциация «Педагог будущего»)
(Победители) (воспитатель).
Городские конкурсы: «Поющие капельки» (Дипломанты)
Районные конкурсы:
Фотоконкурс «Остановись, мгновение!» (Диплом 3 место) (воспитатель)
- 3 место в первенстве по мини-футболу
(Дипломанты)
IX. Финансовое обеспечение функционирования и развития ДОУ
Осуществляется решением Наблюдательного совета. В 2012-2013 уч. году
проведена Аудиторская проверка:
Финансирование
осуществляется
бюджетными,
внебюджетными
средствами и дополнительными субсидиями. Распределяется планом финансовохозяйственной деятельности.
План финансово-хозяйственной деятельности представлен в приложении
№1
27
Согласно плану развития материально – технической базы были произведены
следующие работы:
-организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства детей в группах и
их оснащение;
- Внешние ремонтные работы

Частичный ремонт цоколя

Облицовка цоколя бассейна декоративным фасадным камнем

Облицовка декоративным фасадным камнем центрального крыльца

Оформление крыльца бассейна декоративным панно «Дельфин»

Обновление табличек на воротах и номера здания на здании учреждения
Внутренние ремонтные работы
Бассейн:

Замена дверей в помещении бассейна в количестве 13 штук

Приобретение сушуара

Комплектование новым игровым оборудованием
Центральный коридор:
 Установка пластиковых окон центрального коридора (8 штук)
 Замена дверей 14 штук
 Облицовка 6-ти колонн декоративной мозаикой
 Частичная покраска
 Декоративная отделка стен
Медицинский блок:
 Косметический ремонт изолятора, прививочного и медицинского кабинетов
 Замена осветительных приборов
 Замена штор
 Приобретение мебели
Центр методического развития:
 Замена осветительных приборов
 Частичная покраска стен
 Замена системного блока на рабочем месте старшего воспитателя
 Оснащение рабочих мест локальной сетью, выходом в интернет
 Установка интерактивной доски
 Укомплектование необходимым методическим и канцелярским материалом
Центральный холл:
 Замена плинтусов
Групповые помещения:
Группа №9
 Замена напольного покрытия
 Косметический ремонт
 Замена осветительных приборов
Группа №5
 Замена напольного покрытия в спальном помещении
Группа №10
 Косметический ремонт стен спального помещения
 Замена осветительных приборов
 Окраска оконных проемов и подоконников
Группы №1,2,3,4,6,8,7
 Косметический ремонт окон, подоконников, порогов
28
 Окраска полов в туалетных комнатах
 Замена сантехнического оборудования по необходимости
Музыкальный зал
 Замена напольного покрытия (настил ламината)
Также были приобретены игровое оборудование, пособия для развития
игровой и учебной деятельности, пополнился фонд методической литературы.
Приобретено оборудование малых игровых форм для групповых помещений.
Ежегодное моделирование (изменение и обогащение) предметно –
развивающей среды находится в тесно системной взаимосвязи с развитием ДОУ
и, несомненно, приводит к продуктивным результатам
в воспитании
дошкольников в соответствии с ФГТ.
X.
Основные нерешенные проблемы
Необходима асфальтировка дорожного покрытия
XI.Основные направления ближайшего развития ДОУ
Приведение всех аспектов функционирования ДОУ в соответствии с
Федеральным законом от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» и федеральными государственными образовательными стандартами.
Совершенствование
методов
и приемов оздоровительной
работы:
воспитание потребности в здоровом образе жизни; развитие физической
подготовленности в соответствии с возможностями и состоянием здоровья
ребенка.
Совершенствование
педагогического
процесса:
повышение
профессиональной компетентности педагогов в области ИКТ.
Создание новых форм взаимодействия с семьями воспитанников по
проблеме физического воспитания и оздоровления детей.
Диссеминация опыта работы.
Задачи на 2013-2014 учебный год
1. Содействовать развитию креативности ребенка в процессе реализации
творческих образовательных проектов на основе музейной педагогики.
2. Обеспечить интеграцию дошкольных образовательных областей с целью
формирования у детей представлений об Олимпийском движении.
Выводы по итогам года.
Анализ деятельности детского сада за 2012-2013 учебный год выявил
успешные показатели в деятельности МАДОУ
29
 Эффективная реализация Основной общеобразовательной программы
МАДОУ №90
 Работа коллектива в режиме развития
 Повышение профессионализма (результаты открытых просмотров,
участие в городских, всероссийских конкурсах, обучение работников,
повышение квалификации)
 Использование и внедрение компьютерных технологий (медиатеки
развивающих игр, презентаций, диссеминации опыта)
 Внедрение в широкую практику коммуникативной технологии,
реализация на практике проектной и инновационной деятельности.
30
ПРИЛОЖЕНИЕ №1
План финансово-хозяйственной деятельности
31
32
33
34
35
36
37