рефлексия Абашева (10,8 MБ)

«Рефлексия
как этап урока
в аспекте реализации ФГОС»
Тот, кто сумел отрефлексировать
действительность,
тот и получает преимущества
в движении вперед »
Евгений Доманский
Актуальность рефлексии
Структура урока по стандартам второго поколения
обязательно включает в себя этап урока- рефлексию.
1. Овладение способностью принимать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
2. Готовность слушать собеседника и вести
диалог; готовность признавать возможность
существования различных точек зрения и права
каждого иметь свою; излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
(из ФГОС)
Что такое рефлексия?
Рефлексия (от лат. reflexio обращение назад) – анализ
учащимися собственного
состояния, переживания, мыслей по
завершении деятельности.
Зачем?
Для обучающихся:
-
Подведение итогов( Что узнали? Как работали?)
Обобщение результатов
Выяснение впечатлений
Отметить успехи, достижения
Обрисовать перспективы движения
Для педагога:
- Оценка собственной работы
- Выводы о необходимость корректировки
программы, методов,приёмов.
Рефлексия на уроке- это совместная деятельность
обучающихся и учителя, позволяющая совершенствовать
учебный процесс, ориентируясь на личность
каждого ученика.
Классификация приёмов рефлексии
1.Рефлексия
настроения и
эмоционального
состояния
2.Рефлексия
деятельности
3. Рефлексия
содержания
учебного
материала
Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
Букет настроения
«Ослики»
Рефлексия деятельности
Дерево успеха
Наряди ёлочку
«Наряди ёлку»
Лесенка успеха
«Лесенка успеха»
«метод пяти пальцев»
М
Б
С
У
Б!
М (мизинец) – мыслительный процесс. Какие знания, опыт я
сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего
достиг?
С (средний) – состояние духа. Каким было сегодня
преобладающее настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чем
порадовал или чему поспособствовал?
Б! (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё
физическое состояние сегодня? Что я сделал для своего
здоровья?
Рефлексия содержания учебного
материала
Сегодня на уроке я:
-научился…
-было интересно…
-было трудно…
-мои ощущения…
-этот урок дал мне для жизни…
-больше всего понравились задания…
Я выполнил эти задания потому, что…
-они мне нравятся больше
остальных…
-я чувствую, что справлюсь с ними
хуже, чем с другими заданиями
-они легче остальных заданий
Плюс-минус- интересно
Плюс
Минус
Интересно
Выберите фразеологизм,
наиболее полно
характеризующий вашу
сегодняшнюю работу:
В трёх соснах заблудился.
Шевелить мозгами.
Играть в бирюльки.
•
•
•
•
Урок полезен, все понятно.
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Да, трудно все-таки учиться!
Таблица -фиксация знания и незнания о каком- либо понятии
«Поезд»
Словарная
работа
Фонети
ческий
разбор
Изучение
нового
материала
Работа в
группах
Техника «рефлексивная
мишень».
На доске рисуется мишень, которая
делится на сектора. В каждом из
секторов записываются параметрывопросы
рефлексии
состоявшейся
деятельности.
Например,
оценка
содержания, оценка форм и методов
проведения урока, оценка деятельности
педагога, оценка своей деятельности.
Участник ставит метки в сектора
соответственно оценке результата: чем
ближе к центру мишени, тем ближе к
десятке, на краях мишени оценка ближе
к нулю. Затем проводят её краткий
анализ.
О-в Грусти
Бермудский треугольник
О-в Воодушевления
О-в Просветления
О-в Радости
О-в.Удовольствия
О-в Тревоги
О-в Ожидания
О-в Недоумения
О-в Неопределенности
О-в Наслаждения
«Лист самооценки»
Получил
удовольствие
Узнал что-то
новое
Ничего не понял
Научился
Удивился
Расстроился
Рефлексия "Синквейн".
• 1-я строка – одно ключевое слово, определяющее
содержание синквейна;
• 2-я строка – два прилагательных, характеризующих
данное понятие;
• 3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках
заданной темы;
• 4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть
темы или отношение к ней;
• 5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).
Продолжи фразу…
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Было интересно …
Было трудно…
Я понял, что …
Теперь я могу …
Я приобрел …
Я научился …
У меня получилось …
Я смог …
Меня удивило …
Мне захотелось …