"Рефлексия учащихся - взгляд на собственную мысль и

Рефлексия учащихся взгляд на собственную мысль и
собственные действия «со
стороны». Удаётся ли?
Стандарт общего образования:
требования к результатам освоения
основных общеобразовательных программ:
…«поиск и установление личностного смысла (т. е.
«значения для себя») учения обучающимися на основе
устойчивой системы учебно-познавательных и
социальных мотивов; понимание границ того, «что я
знаю», и того, «что я не знаю», «незнания» и
стремления к преодолению этого разрыва»;
«способность к самоорганизации, саморегуляции и
рефлексии»
1. Овладение способностью принимать
и сохранять цели и задачи учебной
деятельности,
поиска
средств
ее
осуществления.
2. Готовность слушать собеседника и
вести
диалог;
готовность
признавать
возможность существования различных
точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать свое мнение и аргументировать
свою точку зрения и оценку событий.
(из ФГОС)
3
Рефлексия
- от латинского reflexio – обращение назад;
- размышление
о
своем
внутреннем
самопознание (словарь иностранных слов);
состоянии,
- самоанализ (толковый словарь русского языка);
-в педагогике: самоанализ деятельности и её результатов
Этап учебной
Цель
Содержание
деятельности
Этап
обеспечивает побуждение
выражается в выборе
Организация
рефлексии
на различных
учащихся к деятельности
организацион
индивидуальной
цели учащихся в
ного момента и этапах учебной деятельности
рамках формирования как
целеполагания
общеучебных, так и
специфических умении и навыков.
На этапе
Это своего рода
каждый ученик для себя
актуализации диагностический срез,
определяет полноту знаний по теме
ЗУН учащихся позволяющий ученику
и самостоятельно оценивает
правильность выполнения задания
увидеть свой уровень
подготовленности
В начале
Помочь учащимся осознать
Самостоятельно выбрать форму
работы по теме интеллектуальный
организации познавательной
урока
«конфликт», получить знание деятельности
о границе своего знания и
выдвинуть учебную задачу:
расширить эти границы.
На
Подвести итоги работы,
Происходит осознание учащимися
завершающем поставить новые цели,
уровня освоения, способ действий,
этапе
выявить удовлетворенность их продвижение.
работой
Классификация приёмов рефлексии:
1. Рефлексия
настроения и
эмоционального
состояния.
2. Рефлексия
деятельности.
3. Рефлексия
содержания
учебного
материала.
6
1.Рефлексия
настроения и эмоционального
состояния
Место: начало урока.
Цель: установление
эмоционального
контакта.
Место: в конце деятельности.
Цель: выявление
эмоционального состояния,
степени удовлетворенности
работой группы.
7
Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
8
Гномик веселый и грустный
Маятник настроения
Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
3-4 класс
«Огонёк общения»
«Комплимент»
«Острова».
О-в Грусти
Бермудский треугольник
О-в Воодушевления
О-в Просветления
О-в Радости
О-в.Удовольствия
О-в Тревоги
О-в Ожидания
О-в Недоумения
О-в Неопределенности
О-в Наслаждения
2. Рефлексия деятельности
Место: проверка домашнего
задания, защита проектных
работ.
Цель: осмысление способов
и приемов работы с учебным
материалом, поиск наиболее
рациональных.
Место: в конце деятельности.
Цель: оценить активность
каждого на разных этапах
урока, эффективность
решения поставленной
учебной задачи (проблемной
ситуации).
13
14
15
16
Рефлексия деятельности
«Лесенка успеха»
«Рефлексивная мишень».
3-4
ошибки
1 ошибка
Нет
ошибок
3. Рефлексия содержания учебного
материала.
Место: изучение
учебного
материала.
Цель: выявление уровня
осознания содержания
пройденного, выяснить
отношение к изучаемой
проблеме, соединить старое
знание и осмысление
нового.
20
Рефлексия содержания
«Наряди ёлку»
Цветочная поляна
1_2
3_
><=
22
Словарная
работа
Фонети
ческий
разбор
Изучение
нового
материала
Работа в
группах
«Плюс-минус-интересно».
Плюс
Минус
Интересно
«Анкета».
1. На уроке я работал
активно / пассивно
2. Своей работой на уроке я
доволен / не доволен
3. Урок для меня показался
коротким / длинным
4. За урок я
не устал / устал
5. Мое настроение
стало лучше / стало хуже
6. Материал урока мне был
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
7. Домашнее задание мне кажется
легким / трудным
интересным / неинтересным
«Лист самооценки».
Получил
удовольствие
Узнал что-то
новое
Ничего не понял
Научился
Удивился
Расстроился
«Лист самоконтроля».
Фамилия, имя ученика_____________________________
Вид задания
Отметка
Закончи предложение.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Теперь я могу…
Я почувствовал, что…
Я приобрел…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Я попробую…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Мне захотелось…
Таблица-фиксация знания и
незнания о каком-либо понятии
Понятие
РЕФЛЕКСИЯ
Знал
Узнал
Хочу
узнать
РЕФЛЕКСИЯ
Классификация
Этап урока
Рефлексия
в начале урока
настроения и
эмоционального
состояния
в конце деятельности.
Приёмы
«Солнышко и тучка», «Весёлый и
грустный гномик», «Маятник
настроения»
«Огонёк общения», «Комплимент»,
«Острова».
Рефлексия
Рефлексия
деятельности
на этапе проверки
«Волшебные линеечки», «Лесенка
домашнего задания,
успеха».
защите проектных работ
НАСТРОЕНИЯ
в конце урока
«Рефлексивная мишень», «Дерево
СОДЕРЖАНИЯ
И
успеха». ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
УЧЕБНОГО
ЭМОЦИОНАЛЬ
МАТЕРИАЛА
НОГО
СОСТОЯНИЯ
Рефлексия
содержания
учебного
материала
Этап изучения
материала
учебного «Наряди
ёлку»,
«Цветочная
поляна», «Поезд», «Плюс, минус,
интересно»…
32