Реализация проекта "Мой дом". Воспитатель ГубайдуллинаЛ.Р.

«Татарча сөйләшәбез»
(Говорим по- татарски)
Авторская группа МАДОУ Д/С №362
Воспитатели: Губайдуллина Л.Р
Кузнецова О.В.
Чебезова С.В.
РомановаИ.А.
2014 г.Казань
созданный творческой
группой под руководством
Зариповой Зифы Мирхатовны;
 1. Коммуникативный принцип готовит детей использовать





татарский язык, как средство общения.
2. Принцип осуществления задач в тесной связи друг с другом
воспитания и развития ребенка.
4. Принцип мотивации образовательной деятельности- ребенок
принимает материал, когда он интересный и соответствует своим
интересам.
5. Принцип индивидуализации предусматривает развитие
социально- личностные качества в обучению языку. Рассчитывается
возрастные особенности детей.
6. Принцип наглядности, обучение языку, образует разнообразную
деятельность в повседневной жизни. Игра, как основное средство в
познании детей.
7. Принцип интеграции – учитывает особенности разных видов
речи, слушание речи воспитателя, при помощи технических средств
(аудио, - видео, особенности языка дать в разных упражнениях,
развивать диалогическую речь детей.
 I.Материалы для обучения










1. Рабочие тетради для детей
2. Методические рекомендации и пособия для воспитателей
II. Материал для формирования языковой среды
1. Сборники детских художественных произведений для
воспитателей и родителей
2. Комплекты аудиоматериалов (песни, танцы)
3. Комплекты видеоматериалов - телепередачи, учебные
мультфильмы:
а) переведенные с русского языка
б) вновь созданные на татарском языке
-
Театрализованная деятельность, драматизация
 Одни из основных принципов дошкольного образования:
 1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства




(младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение
(амплификация) детского развития;
3) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание
ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных
отношений;
6) приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства;
7) формирование познавательных интересов и познавательных
действий ребенка в различных видах деятельности;
9) учет этнокультурной ситуации развития детей.