***** 1 - Красноярский краевой институт повышения
advertisement
КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Анализ актуального состояния дел, перспективы развития Ректор Елена Чиганова - - Какая медлительная страна! сказала Королева. - Ну, а здесь, знаешь ли, приходится бежать со всех ног, чтобы только остаться на том же месте! Если же хочешь попасть в другое место, тогда нужно бежать по меньшей мере вдвое быстрее! Льюис Кэрролл. Сквозь зеркало и что там увидела Алиса, или Алиса в Зазеркалье (Пер.Н.М.Демуровой) КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Структура презентации Миссия, задачи института Результаты деятельности института Основные направления деятельности Структура управления института Кадровая политика института Финансовая политика института КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Логика изложения Описание «должного состояния дел»; Описание актуального состояния; Варианты решений, позволяющие ликвидировать разрыв. КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Миссия, задачи Должное «..От службы спасения к работе на опережение.» Определение (постановка) политических задач Определение стратегических задач в сфере образования Компетентности кадров Реализация образовательных программ Образовательная программа результаты проекта минобранауки РФ «Разработка и апробация моделей ПК» (2007) Актуальное 1. 2. 3. Миссия как система корпоративных ценностей не оформлена; В уставе определены цели – развитие региональной ПК, приобретение новых профессий, развитие инноваций; Базовый процесс – ПК, центры рассматриваются как «агенты изменений», статус центров, лабораторий не определен. Провести ОДИ с участием министерства Понимание результатов деятельности Соответствие состояний Должное Актуальное 1. Положительная динамика по показателям качества образования в регионе (ПК как один из факторов); 2. Тиражируемость инновационного опыта, востребованного слушателями института; 3. Институт - сетевой оператор по распространению опыта, накопленного в точках роста. 1. Нет единого представления о результатах деятельности; 2. Результат измеряется количественными, а не качественными показателями; 3. Результаты удовлетворенности слушателей не всегда совпадают с оценкой работодателей; 4. Механизмы получения «обратной связи» от заказчика не определены. результаты проекта минобранауки РФ «Разработка и апробация моделей ПК» (2007). КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Результаты деятельности Варианты решений: Разработка программы внутреннего мониторинга, позволяющего отслеживать эффективность структур института (КО), программы внешнего мониторинга, позволяющего получать обратную связь. ОДИ позволит решить вопрос, понимания результативности деятельности института. Направления деятельности Соответствие состояний Должное 1. 2. 3. 4. 5. Целевая подготовка (руководители УО, директора, учителя); Системность (очно, заочно, дистант); Концентрация на ключевых направлениях; Оперативность и регулярность информирования о проводимой образовательной политике – обсуждение заказа на ПК; Комплексность. результаты проекта минобранауки РФ «Разработка и апробация моделей ПК» (2007) Актуальное 1. Основной потребитель – учитель; 2. Заочные и дистанционные формы слабо развиты; 3. Заказ распылен, концентрация не обеспечивается; 4. «Выращивание» заказчика в стадии формирования. Направления деятельности Категория Количество программ Руководители МУО 1 директора и заместители директоров ОУ 25 Педагоги естественно-математического цикла 35 Педагоги гуманитарного цикла 24 Учителя начальной школы 14 Педагоги ДОУ 13 Педагоги коррекционных школ 22 Педагоги дополнительного образования 12 Работники образования (образовательные технологии) 37 Стажировочные площадки 39 ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ Основные направления работы Введение ФГОС ООО Участники: 1. Ля-ля-ля50 пилотных школ, 135 классов, 700 педагогов. 2. … Введение ФГОС СОО Участники: 8 муниципальных образований, 35 пилотных школ, 76 классов, 450 педагогов. ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ Основная образовательная программа результаты условия ресурсы ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ ООП = целостное образовательное пространство 70% урочное пр-во 30% неурочное пр-во внеурочное пр-во ООП = целостное образовательное пространство ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ 70% урочное пр-во возраст 30% неурочное пр-во внеурочное как подросток замечает свое взросление? как решаются задачи возраста? какой педагог так может работать? как должно быть устроено пространство? пр-во деятельность 1 2 3 какая? в каких формах? в каких помещениях/местах? какой педагог это может делать? • личностные результаты • метапредметные результаты • предметные результаты ЦЕНТР ПОДРОСТКОВОЙ И СТАРШЕЙ СТУПЕНИ ОБУЧЕНИЯ Экспертиза как механизм развития ДОКУМЕНТ ПРАКТИКА цели результаты работа Гистограмма несоответствий реального качества ПК ожиданиям слушателей (ноябрь 2011 - май 2012 г.) 35% 35% 30% 30% 26% 25% 19% 20% 15% 10% 11% 6% 5% 6% 0% ДП Н.сод НПР С.орг ТПО Дефицит практики ДП -Н.сод. Неактуальное содержание НПР – Несоответствие программы названию С.орг. – Слабая организация С.мб НЦГР ТПО –трудный (неэффективный) процесс обучения С.мб – слабая материальная база НЦГР – непопадание в целевую группу, слабая индивидуализация Диаграмма трендов (2-х летняя динамика) базовых несоответствий Динамика 3-х базовых несоответствий Слабая организация 2012 2 1 2011 Дефицит практики 35 21 Несоответствие программе 30 16 34 26 Динамика показателей качества содержания и форм ПК 91 90 % соотв-я/удовл. 89 88 87 содержание ПК формы обучения 86 85 84 83 82 сент.2009июнь2010 сент.2010июнь2011 нояб.2011май2012 Направления деятельности: возможные решения В мониторинг качества повышения квалификации не введена оценка работодателей Разработать механизм обратной связи Повышение квалификации не связано с процедурой определения изменения действительной квалификации слушателей Связать программы ПК с уровнями квалификации профессиональных стандартов Нет предметных программ для молодых педагогов (дефициты предметной ВУЗовской подготовки не устранить за 72 ч) Для молодых - особый тип программ (не ПК) Недостаточный уровень практикориентированности Развитие сети стажировочных площадок на базе школ-лидеров (по основе результатов рейтингов) Структура управления института Соответствие состояний Должное Обеспечивает коллегиальность принятия решений, реализацию миссии учреждения, развитие учреждения, эффективность работы. Актуальное Органы управления (Устав) – собрания трудового коллектива, наблюдательный и ученый совет – институционально не выстроены. Первый проректор – аналитика и прогноз, финансово-хозяйственная деятельность. Проректор по АХЧ. Проректор по учебной работе. Проректор, курирующий работу центров. Организационная культура 1999-2010 Организационная культура 2010 Организационная культура 1999-2010 Эволюционное развитие организации Этап зарождения Этап младенчества Этап быстрого роста Этап юности Этап расцвета 1999 2004-2008 Этап аристократизма Этап бюрократизации Этап стагнации 2011 Структура института Соответствие состояний Должное Структура создается под задачу, определены ответственность и конечный результат, критерии эффективности; Количество структур определяется разноплановостью задач, связанных общей целью. ИПК – центр сети Актуальное 9 кафедр (7) 11 центров (9) 12 отделов (8) 7 лабораторий (3) 151 площадка Норильский филиал Критерии эффективности не определены, назначения центров и лабораторий в уставе не обозначены. ИПК не является центром сети Структура института Оптимизация структуры Актуальное Должное 9 кафедры 7 11 центры 9 12 отделы 8 7 лаборатории 3 151 площадки … Норильск филиалы … Разработка внутреннего мониторинга эффективности деятельности структурных подразделений. Кадровый состав Общее количество сотрудников 315 количество Общее сотрудников – 315, из них 848 74 штатные ППС, научные сотрудники 82 внештатные ППС, научные сотрудники 46 административный персонал 113 другие категории внештатные сотрудники Кадровый состав Средний возраст 53 Научный потенциал сотрудников Института Защита диссертаций сотрудниками Публикации сотрудников Кадровая политика Соответствие состояний Должное Актуальное Определена и принимается ответственность за конечный результат; Анализ внеаудиторной нагрузки педагогов не проводился; «Играющие тренеры»; % «играющих тренеров» не определен; Внутрифирменное ПК сотрудников института; ИОП преподавателя (индивидуальная программа развития) Внутрифирменное ПК, подчиненное общей идее, не выстроено. Кадровая политика Заработная плата работников ИПК Средняя з/плата школах – площадках: Гимназия – 26 600 руб Лицей -27 800 руб У квалифицированных педагогов – до 50 000 руб Средняя з/плата за 2012 год старшего преподавателя ИПК – 20 768 руб. Методиста – 17 585 руб. 9 10 5 13 18 0-5000 23 5000 -10 000 10000-15000 31 24 15000-20000 20000-25000 25000-30000 30000-35000 35000 - 40000 40000 - 50000 38 29 выше 50000 Распределение размеров ср. з/пл (руб) за 2012 год среди ППС Кадровая политика Внебюджетные образовательные услуги Отличия условий труда ППС ИПК: Количество сотрудников, имевших часы внебюджета за 2012 год 5 9 0-50 час 50-150 час 150-250 час от 250 час 15 23 1. Возможность привлечения качественных специалистов – заработная плата выше, чем в школах; 2. Возможность повышения з/платы – развитие внебюджетных образовательных услуг В сравнении со школой – нет льготной пенсии по педагогическому стажу; В сравнении с министерством - нет льгот Ученая степень не поддерживается в сравнении с федеральными ВУЗАми, В среднем 4 командировки в месяц. Кадровая политика Возможные варианты решений: Определении миссии, Оценка качества, ИОП преподавателя, Обеспечение роста доходов сотрудников института. Финансовая политика От ПК 1 раза в 5 лет, к 1 разу в 3 года, что дает увеличение слушателей с 8 000 до 13 000 требования стандарта – для учителей основной школы – повышение квалификации в минимальном объеме – 108 часов Перспективные расходы Института Развитие и поддержка инновационных процессов процессов в деятельности ФГОС Пилотирование ФГОС НОО не завершено. Важно продолжить работу для 3-4-х классов и ситуации перехода из НОО в ООО ФГОС ФГОС ООО, тиражирование опыта через пилотные площадки. ФГОС Для обучение использованию оборудования необходимы комплект оборудования в Институте (2 млн. руб) ПЕРСПЕКТИВЫ ИПК ВУЗ (Институт Развития Образования?) ? ПК – школа-лаборатория – сеть – форсайт-структура Школа Возможные перспективы «Университеты драйверы развития территорий», Выращивание краевых «фишек» через сетевые проекты, Вхождение в федеральные инициативы в качестве соавторов, Через гранты реализовывать образовательную политику (ТЗ), Институт – краевой оператор ПК. Для справки: в РФ ИПК -45, ИРО-20, ИУУ - 5 Предложения к взаимодействию Создание координационного совета (министерство, ВУЗЫ, институт) Проведение ОДИ по определению миссии института и заказа институту ???? Изменение структуры госзадания в соответствии с дополнительными функциями.
