«Обобщение педагогического опыта педагога

Департамент образования и науки Кемеровской области
Государственное образовательное учреждение среднего профессионального
образования Новокузнецкий торгово-экономический техникум
(ГОУ СПО НТЭТ)
Обобщение
педагогического опыта педагога-наставника
Дергуновой Елены Васильевны
«Индивидуальная система работы по адаптации
и формированию профессиональных
компетенций у молодых педагогов»
Кортелева Анжелика Михайловна,
заместитель директора по МР
Направления работы методической службы
ГОУ СПО НТЭТ
Организационно –
проектировочная
деятельность
Диагностическая и
экспертно –
аналитическая
деятельность
Создание программно
– методического и
учебно –
методического
обеспечения
Мониторинг, оценка и
анализ результатов
методической работы
Консультативно –
методическая
деятельность
Нормативно –
правовое обеспечение
Деятельность
по повышению
теоретического
уровня
деловой
квалификации
педагогов
Экспертно – оценочная
деятельность
Деятельность по
обобщению и
распространению
передового опыта
Информацио
нно
библиографи
ческая
деятельность
Инновационная и
поисково –
исследовательска
я деятельность
Обобщение педагогического опыта –
вид методической деятельности,
предполагающий выбор и изучение какоголибо конкретного опыта, осмысление,
анализ и обоснование, обобщенное и
систематизированное его описание.
Проблема –
отсутствие педагогического образования у большинства
молодых педагогов
Институт наставничества
Стратегии развития системы
подготовки рабочих кадров и
формирования прикладных
квалификаций в РФ на
период до 2020 года
Государственная программа
Кемеровской области
«Развитие системы
образования Кузбасса» на
2014-2016 годы
Институт наставничества
ГОУ СПО НТЭТ
-
Цикловые методические комиссии
Школа молодого преподавателя
Школа педагогического мастерства
Пары «Наставник-наставляемый»
Школа педагога-новатора
Проблемно-творческие группы
педагогов
Педагог-наставник
Дергунова Елена Васильевна
Новизна опыта
заключается в использовании педагогомнаставником системно-деятельностного подхода к
процессу формирования профессиональной
компетентности молодых педагогических
работников
Цель системы работы
Создание условий для профессионального роста
молодых специалистов, способствующих снижению
проблем их адаптации и успешному вхождению в
профессиональную педагогическую деятельность
Задачи:
- обеспечить наиболее лёгкую адаптацию молодых
специалистов в коллективе, в процессе адаптации поддерживать
педагога эмоционально, укреплять веру педагога в себя;
- привить молодым специалистам интерес к педагогической
деятельности и способствовать продолжительности периода
работы педагогов в профессиональной
образовательной
организации;
использовать
эффективные
формы
повышения
профессиональной
компетентности
и
профессионального
мастерства молодых специалистов, обеспечить информационное
пространство
для
самостоятельного
овладения
профессиональными знаниями и навыками;
- адаптировать молодых педагогов к корпоративной культуре,
приобщить к лучшим традициям коллектива образовательной
организации, правилам поведения в ОО, сознательному и
творческому отношению к выполнению своих должностных
обязанностей.
Этапы
индивидуальной системы работы
педагога-наставника в паре:
-
Адаптационный
- Основной
- Заключительный
Адаптационный этап
- знакомство с коллективом, корпоративной культурой,
особенностями образовательного процесса;
- диагностика (анкетирование, устные беседы,
наблюдение, анализ уроков)
Основной этап
составление индивидуального плана повышения
теоретического уровня и деловой квалификации по
направлениям:
-
учебно-методическая работа
-
повышения квалификации и
педагогического мастерства
-
исследовательская деятельность
Учебно-методическая работа
-
изучение ФГОС СПО
составление УПД УП и ПП
использование инновационных технологий
создание методических продуктов
участие в конкурсах
Повышение квалификации:
- план программа по самообразованию
- курсы повышения квалификации
- мастер – классы
Исследовательская деятельность
• руководство учебно-исследовательской
деятельностью студентов
• участие в конкурсах
• участие в НПК
Заключительный этап
Анализ
результативности профессионального развития
педагога-стажера
Возможность
внедрения системы работы педагога-наставника
:
- создание условий для удовлетворения
запросов по
самообразованию молодых специалистов;
- повышение профессионального уровня молодых педагогов с
учетом их потребностей, затруднений, достижений и положительная
динамика развития профессиональной деятельности молодых
педагогов;
- дифференцированное и целенаправленное планирование
методической работы направленной на выявление потенциальных
возможностей молодого педагога;
- повышение продуктивности работы молодых педагогов и
результативности образовательного процесса в профессиональной
образовательной организации;
- рост профессионального мастерства молодых педагогов
(прохождение процедуры аттестации молодыми педагогами на
установление первой квалификационной категории).
Показательная оценка
результативности индивидуальной системы работы
Прохождение
процедуры аттестации на
первую квалификационную
категорию Колесниковой Т.В.
Областной этап
Всероссийского конкурса
«Лучший педагог-наставник -
2014»
Чтобы сохранить коллектив,
сохраните его живое ядро,
следите, чтобы всегда поколение
сменялось при наличии
подготовленного поколения,
сберегайте правила, традиции.
Антон Семенович Макаренко
Благодарю за внимание!