Нормативно-правовая основа деятельности отделения дополнительного образования

Нормативно-правовая
основа
деятельности отделения
дополнительного образования
детей
Руководитель ОДОД ГБОУ школы № 297
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Горшкова Елена Ивановна
2015 год
Закон
«Об образовании в Российской Федерации»
29 декабря 2012 года № 273 ФЗ
Глава 3.Статья 28, пункт 1
Образовательная организация обладает автономией, под которой
понимается самостоятельность в осуществлении образовательной,
научной, административной, финансово-экономической деятельности,
разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии
с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми
актами Российской Федерации и уставом образовательной
организации.
Глава 10. Статья 75, пункт 4
Содержание дополнительных общеразвивающих программ и сроки
обучения по ним определяются образовательной программой,
разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей
образовательную деятельность.
Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности
по дополнительным общеобразовательным
программам
Приказ Минобрнауки России от 29 августа 2013 г № 1008
 Организации реализуют дополнительные образовательные
программы в течение всего календарного года, включая
каникулярное время.
 Организуют образовательный процесс в соответствии с
индивидуальными учебными планами в объединениях по
интересам, сформированные в одно- и разновозрастные группы,
являющиеся основным составом, а также индивидуально.
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ
от 24 ноября 2015 г. N 81 "О внесении изменений N 3 в СанПиН
2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к
условиям и организации обучения, содержания в
общеобразовательных организациях"
Зарегистрировано в Минюсте РФ 18 декабря 2015 г.
Регистрационный N 40154
"Количество учащихся в классе определяется исходя из расчета
соблюдения нормы площади на одного обучающегося, соблюдении
требований к расстановке мебели в учебных помещениях, в том числе
удаленности мест для занятий от светонесущей стены, требований
к естественному и искусственному освещению.
При наличии необходимых условий и средств для обучения
возможно деление классов по учебным предметам на группы.".
Гигиенические требования к максимальному общему
объему недельной образовательной нагрузки
обучающихся
Максимально допустимая аудиторная недельная
нагрузка*
Классы
Максимально допустимый
недельный объем нагрузки
внеурочной деятельности**
6-дневная неделя
5-дневная неделя
Независимо от
продолжительности учебной
недели
1
-
21
10
2-4
26
23
10
5
32
29
10
6
33
30
10
7
35
32
10
8-9
36
33
10
10-11
37
34
10
*Максимально допустимая аудиторная недельная нагрузка включает обязательную часть учебного
плана и часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений.
** Часы внеурочной деятельности могут быть реализованы как в течение учебной недели, так и в
период каникул, в выходные и нерабочие праздничные дни.
Внеурочная деятельность организуется на добровольной основе в соответствии с выбором
участников образовательных отношений.
Часы, отведенные на внеурочную деятельность, используются для
проведения
общественно
полезных
практик,
исследовательской
деятельности, реализации образовательных проектов, экскурсий, походов,
соревнований, посещений театров, музеев и других мероприятий.
Допускается перераспределение часов внеурочной деятельности по годам
обучения в пределах одного уровня общего образования, а также их
суммирование в течение учебного года.".
 "Общий объем нагрузки в течение дня не должен превышать:
-для обучающихся 1-х классов - 4 уроков и один раз в неделю 5 уроков за
счет урока физической культуры;
-для обучающихся 2 - 4 классов - 5 уроков и один раз в неделю 6 уроков за
счет урока физической культуры;
-для обучающихся 5 - 7 классов - не более 7 уроков;
-для обучающихся 8 - 11 классов - не более 8 уроков."
Абзац третий пункта 10.8. дополнить предложением следующего
содержания: "Допускается проведение сдвоенных уроков физической
культуры (занятия на лыжах, занятия в бассейне)".
Пункт 11.9 изложить в следующей редакции:
"Должностные лица и работники общеобразовательных
организаций, деятельность которых связана с воспитанием и
обучением детей, при трудоустройстве проходят профессиональную
гигиеническую подготовку и аттестацию и далее с периодичностью
не реже одного раза в 2 года".
Рекомендуемый режим занятий
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН 2.4.4.3172-14
8.5. Рекомендуемая продолжительность занятий детей в учебные
дни - не более 3-х академических часов в день, в выходные и
каникулярные дни - не более 4 академических часов в день.
После 30-45 минут теоретических занятий рекомендуется
организовывать перерыв длительностью не менее 10 мин.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Департамент государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ПО ПРОЕКТИРОВАНИЮ
ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ
ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ
(включая разноуровневые программы)
№ 09-3242 от 18.11.2015г.
Оформление титульного листа
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 297
Пушкинского района Санкт-Петербурга
Принята на заседании
педагогического совета
от «___» __________20___г.
Протокол №________
УТВЕРЖДАЮ
Директор ГБОУ школы №297
_________________________
«___» __________20___г.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
физкультурно-спортивная направленность
«Общая физическая подготовка»
Возраст обучающихся 10-14 лет
Срок реализации 2 года
Автор-составитель
Шувалов Сергей Александрович,
педагог дополнительного
образования
2016 год
Оформление учебного плана
№
п./п.
Название раздела,
темы
Количество часов
Всего
Теория
Практика
Формы
аттестации/
контроля
Оформление содержания учебного плана
Раздел 1. Общая физическая подготовка (ОФП).
Теория: Понятия ОФП. Функции ОФП
Практика: Освоение навыков физической подготовки: бег по прямой,
бег приставными шагами, бег с высоко поднятыми коленями,
челночный бег, кувырки вперед и назад, приседания на месте, прыжки
вверх…
Эстафета. Спортивные игры.
Оформление календарного учебного графика
№
п./п.
Месяц
Число
Время
проведени
я занятия
Форма
занятия
Количество
часов
Тема занятия
Место
проведения
Форма
контроля
Требования к дополнительным
общеобразовательным программам
1. Дифференциация по уровням сложности
 «Стартовый уровень» -использование и реализация
общедоступных и универсальных форм организации материала,
минимальную сложность предлагаемого для освоения
содержания программы.
 «Базовый уровень» - использование и реализация таких форм
организации материала, которые допускают освоение
специализированных знаний и языка, гарантированно
обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках
содержательно-тематического направления программы.
 «Продвинутый уровень»- использование форм организации
материала, обеспечивающий доступ к сложным и нетривиальным
разделам, углубленное изучение программы.
Каждый из трёх уровней должен предполагать
универсальную доступность для детей
с любым видом и типом
психофизиологических особенностей.
В свою очередь, материал программы
должен учитывать
особенности здоровья тех детей,
которые могут испытывать сложности при чтении,
прослушивании или совершении
каких-либо манипуляций с предлагаемым им материалом.
Программа дополнительного
образования
должна иметь собственную
матрицу,
описывающую систему
уровней сложности
содержания программы
и
соответствующие им
достижения
участников.
При реализации многоуровневых
программ
для повышения мотивации обучающихся необходимо
разработать систему стимулирующего поощрения
достижений, в которой ребенок, осваивающий
программу, будет получать отличительные знаки
за освоение каждой ступени программы.
Сроки реализации программы определяются
образовательной организацией самостоятельно,
с учетом категории обучающихся, их возрастом,
особенностями здоровья, особенностями
географического расположения образовательной
организации, «уровнем» программы.