Организация и методика проведения семинарских занятий.

Семинарское занятие одно из видов учебных занятий, для
которого характерно: активность,
самостоятельность, проверка своих
способностей, вооружение знаниями
необходимыми в практической
деятельности
 мировоззренческая
 логико
– методологическая
 познавательная
 воспитательная
 образовательная

Методическая Сущность этой функции
состоит в привитии
обучаемым методических
навыков
самостоятельного,
творческого изучения
научных трудов, учебнометодической и
популярной литературы
по обсуждаемым
вопросам, в
формировании
мастерства публичного
выступления, в обучении
приемам ораторского
искусства и дискуссии.

Контрольная
В ходе семинара
осуществляется контроль
содержания, глубины и
систематичности
самостоятельной работы,
а также качества
усвоения учебного
материала студентами,
раскрываются их
сильные и слабые
стороны в освоении
содержания учебной
дисциплины.








Тема семинарского занятия;
Учебные и воспитательные цели;
Учебные вопросы семинара;
Перечень проблемных вопросов;
Тема доклада, сообщения, реферат (если в
них есть необходимость);
Литература для подготовки к
семинару(основная и дополнительная);
Иллюстративные материалы, технические
средства обучения;
Методические указания по подготовке к
каждому вопросу семинара.




Раскрыть основное содержание темы;
Быть достаточно емкими, охватывающими суть
проблемы и в то же время строго очерченными по
своему содержанию;
Формулироваться в утвердительной форме;
Побуждать к активному поиску ответов при
самостоятельной работе и ходе занятия.
 Разъяснение
и доведение до обучаемых
целей семинара;
 Разъяснение требований, предъявляемых к
докладам, сообщениям и выступлениям;
 выдача методических указаний о порядке
изучения рекомендованной литературы;
 Краткая характеристика основной и
дополнительной литературы;
 Обращение внимания на основные узловые
проблемы и вопросы, в которых
обучающие должны глубоко разобраться.
 Проводятся
с одним или несколькими
обучаемыми. Создается атмосфера
интеллектуальной и профессиональной
близости между преподавателем и
обучаемым и открываются богатейшие
возможности плодотворного влияния на
него.
 Такие консультации помогают сильному
обучаемому в его дальнейшем росте,
среднему - подняться до уровня сильного,
а слабому - в успешном освоении
изучаемой темы, в формировании
способности самостоятельного мышления.
Основными компонентами такого занятия
являются:
вступительное слово преподавателя,
доклад обучаемого, вопросы докладчику,
выступления студентов по докладу и
обсуждаемым вопросам, заключение
преподавателя.
Реферат - это письменная учебноисследовательская работа, посвященная
какой-либо актуальной теоретической или
практической проблеме, анализу и
осмыслению событий, имеющих отношение
к рассматриваемой теме.
Практика проведения занятий данным методом
позволяет говорить о его эффективности. Студенты
обмениваются информацией, усваивают новые знания,
учатся спорить, убеждать, анализировать. Для таких
семинаров характерны демократичность, активный
характер обсуждения вопросов, побуждение к
самостоятельному творческому мышлению, связь с
практикой.
На таком занятии проверяется способность обучаемых к
поиску истины на основе полученных знаний и
сформировавшихся убеждений, вырабатываются навыки
ведения дискуссии по сложным научным проблемам. На
обсуждение выносятся, как правило, 2-З вопроса. В
соответствии с ними создаются «малые полемические
группы» - по две на каждый вопрос. Одна из них
раскрывает суть проблемы и предлагает ее решение, а
другая выступает в качестве оппонентов, выдвигает
контраргументы и свое понимание путей выхода из
создавшейся ситуации.
Преподаватель может рекомендуемые
методики расширить, исходя из личного
опыта. Но при этом он обязан помнить, что
после проведенного семинарского занятия
группа должна закрепить и расширить
теоретические знания по рассмотренной
теме, то есть получить фундаментальную
теоретическую базу для последующей
практической работы.