ОТЧЕТ

ОТЧЕТ
о выполненных работах по II этапу Государственного контракта
№ 05.043.12.0024 от 16 мая 2014 г. «Разработка и апробация новых
модулей основной профессиональной образовательной программы
профессиональной (педагогической) магистратуры в рамках
укрупненной группы специальностей «Образование и педагогика» по
направлению подготовки «Психолого-педагогическое образование»
(Воспитатель) на основе организации сетевого взаимодействия
образовательных организаций, реализующих программы высшего
образования и дошкольного общего образования, и предполагающей
углубленную профессионально-ориентированную практику
студентов»
Ульяновск, 2014
ДАННЫЕ О ПРОЕКТЕ
1.1. Предмет государственного контракта: Разработка и апробация
новых модулей основной профессиональной образовательной
программы профессиональной (педагогической) магистратуры в
рамках укрупненной группы специальностей «Образование и
педагогика» по направлению подготовки «Психологопедагогическое образование» (Воспитатель) на основе
организации сетевого взаимодействия образовательных
организаций, реализующих программы высшего и дошкольного
общего образования, и предполагающей углубленную
профессионально-ориентированную практику студентов.
1.2. Номер государственной регистрации контракта:
№05.043.12.0024 от 16 мая 2014 г.
ЗАДАНИЕ НА ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ
ПО II ЭТАПУ КОНТРАКТА
ЭТАП
II.1
СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ
Апробация новых модулей основной
профессиональной
образовательной
программы
магистратуры
по
направлению подготовки «Психологопедагогическое
образование»
(Воспитатель)
в
соответствии
с
изменившимися
требованиями
к
содержанию и условиям ее реализации,
предполагающей
углубленную
профессионально-ориентированную
практику студентов (подготовительный
этап апробации).
ДАТА
ПРЕДСТАВЛЕНИЯ
ОТЧЕТНОЙ
ДОКУМЕТАЦИИ
05.12.2014
ДАТА ОКОНЧАНИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ
ПО I I ЭТАПУ
19.12 2014
АПРОБИРУЕМЫЕ МОДУЛИ
Основы современной системы дошкольного образования
Организация образовательного процесса в дошкольной организации
Индивидуализация и дифференциация образовательной работы с детьми
дошкольного возраста
Проектирование и сценирование развивающей образовательной работы с
дошкольниками
Педагогический мониторинг освоения детьми дошкольной образовательной
программы
Основы научно-исследовательской работы психолого-педагогического
направления
ХОД ВЫПОЛНЕНИЯ РАБОТ
1
2
3
• Подготовительный этап
(отбор образовательных учреждений для
апробации новых модулей, создание условий для
апробации новых модулей)
• Основной этап
(апробация образовательных программ новых
модулей, мониторинг хода апробации)
• Заключительный этап
(оценка эффективности программ новых модулей
и результатов их освоения, оформление отчета)
Участники апробации
• государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования города Москвы «Московский
городской психолого-педагогический университет»;
• федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Московский
педагогический государственный университет»;
• государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования города Москвы «Московский
городской педагогический университет»;
• федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Челябинский
государственный педагогический университет»;
• федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования «Ульяновский
государственный педагогический университет имени И.Н.Ульянова».
Распределение количества студентов-участников апробации по вузам
№
п/п
Наименование
апробируемого модуля
ВУЗы, участвующие в апробации
модуля
Направление подготовки
Курс
Количество
человек
Форма
обучения
44.04.02
Психолого- педагогическое
образование
1
10
очная
44.04.02
Психолого- педагогическое
образование
1
17
очная
44.04.01
Педагогическое образование
1
10
очная
44.04.02
Психолого- педагогическое
образование
2
8
очная
1. Челябинский государственный
педагогический университет
44.04.02
Психолого- педагогическое
образование
1
5
очная
2. Ульяновский государственный
педагогический
университет им. И.Н. Ульянова
44.04.01
Педагогическое образование
1
3
очная
44.04.02
Психолого- педагогическое
образование
2
9
очная
1.
1. Московский городской
педагогический университет
«Основы современной системы
дошкольного образования»
2. Московский педагогический
государственный
университет
2.
«Организация
образовательного процесса в
дошкольной организации»
3.
«Индивидуализация и
Ульяновский государственный
дифференциация
педагогический
образовательной работы с
университет им. И.Н. Ульянова
детьми дошкольного возраста»
Распределение количества студентов-участников апробации по вузам
№
п/п
Наименование апробируемого
модуля
ВУЗы участвующие в
апробации модуля
Направление
подготовки
Курс
Количество
человек
Форма
обучения
44.04.02
Психологопедагогическое
образование
2
20
очная
1. Челябинский государственный
педагогический университет
44.04.01
Педагогическое
образование
2
5
очная
2. Ульяновский государственный
педагогический
университет им. И.Н. Ульянова
44.04.01
Педагогическое
образование
2
3
очная
1. Московский педагогический
государственный университет
44.04.02
Психологопедагогическое
образование
2
14
очная
2. Ульяновский государственный
педагогический
университет им. И.Н. Ульянова
44.04.02
Психологопедагогическое
образование
1
10
очная
4.
«Проектирование и сценирование
Московский городской
развивающей образовательной работы психолого-педагогический
с дошкольниками»
университет
5.
«Педагогический мониторинг освоения
детьми дошкольной образовательной
программы»
6.
«Основы научно-исследовательской
работы психолого-педагогического
направления»
Общая численность магистрантов,
принявших участие в апробации
114 человек
СЕТЕВЫЕ ПАРТНЕРЫ – ДОО
(исполнитель УлГПУ)
 МБДОУ детский сад
№ 124 «Планета детства»,
договор от 29.09 2014 № 872;
 НДОУ «Детский сад № 116
договор от
29.09.2014 № 880;
ОАО
 МБДОУ «Детский сад № 174 «Росинка»,
договор от 29.09.2014 № 881.
«РЖД»,
ПОДРАЗДЕЛЕНИЯ УлГПУ, УЧАСТВУЮЩИЕ В
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Детский инновационный центр
«Кораблик»
Лаборатория психофизиологии и
психодиагностики
СЕТЕВЫЕ ПАРТНЕРЫ – ДОО
(сосисполнитель МПГУ)
 Государственное
учреждение
бюджетное
города
образовательное
Москвы
средняя
общеобразовательная школа № 2105 (с 5 дошкольными
подразделениями)», договор от 01.09.2014 № 75.
СЕТЕВЫЕ ПАРТНЕРЫ – ДОО
(соисполнитель МГПУ)
 ГБОУ СОШ 240 с углубленным изучением экономики,
договор от 25.08.2014 № 1п;
 ГБОУ ЦППРиК «Детская личность», договор от 01.10.2011
№ 97;
 ГБОУ СОШ № 1381 СП детский сад № 696, 1958,
договор от 01.10.2011 № 96;
 ГБОУ ДТДиМ «Интеллект», Рязанский проспект, д.2. стр.24,
договор от 01.10.2014 № 95;
 МБДОУ детский сад № 24 «Капитан», договор от 01.10.2014
№ 94.
СЕТЕВЫЕ ПАРТНЕРЫ – ДОО
(соисполнитель МГППУ)
В качестве стажировочной площадки использовался
Университетский
детский
центр
в
рамках
Внебюджетной программы «Социально-педагогическая
и художественная направленность» ГБОУ ВПО города
Москвы
«Московский
городской
психологопедагогический университет».
СЕТЕВЫЕ ПАРТНЕРЫ – ДОО
(соисполнитель ЧГПУ)
 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
начальная образовательная школа № 95, договор от
13.11.2014 № 16-1225;
 Муниципальное автономное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 18, договор от 13.11.2014 № 161226.
ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Показатель
Описание показателя
Число
Количество/доля компетенций,
обеспечивающих реализацию трудовых
функций в соответствии с
профессиональным стандартом педагога,
формируемых в рамках разработанных
модулей
Число компетенций слушателей, обучающихся по разработанным в ходе
проекта модулям, соответствующих требованиям профессионального
стандарта педагога
20
Общее число компетенций слушателей, формируемых в рамках ОПОП
27
Использование новых способов
формирования компетенций
Качественный показатель (экспертная оценка). Необходимо представить
описание таких форм организации учебной деятельности студентов
(включая их самостоятельную работу), использование которых
обеспечивает
достижение
новых
образовательных
результатов
(компетенций)
74
Соответствие новых форм
организации практики подготовке к
профессиональной деятельности в
соответствии с профессиональным
стандартом педагога
Число профессиональных действий, соответствующих требованиям
профессионального стандарта педагога, к которым подготовлен студент в
ходе освоения разработанной программы практики
18
Общее
число
профессиональных
действий,
соответствующих
требованиям профессионального стандарта педагога, к которым
подготовлен студент
20
Использование инструментов оценки
сформированных компетенций в
соответствии с профессиональным
стандартом педагога
Число вузов, использующих независимую оценку сформированности
компетенций студентов, осваивающих содержание новых модулей
основной исполнитель и соисполнители)
0
Общее число вузов, апробирующих новые модули (основной исполнитель
и соисполнители)
5
Новые формы организации практики,
реализуемые в сетевом взаимодействии с
общеобразовательными организациями
системы общего образования /
взаимодействии университетов с
организациями СПО
Число педагогических практик, реализуемых в сетевом взаимодействии с
образовательными организациями, построенных на принципах сетевого
взаимодействия по совместному формированию профессиональных
компетенций
7
Общее число педагогических практик
7
ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Показатель
Описание показателя
Число
Обновление ОПОП в рамках реализации
проекта
Число реализуемых образовательных программ по данному направлению
подготовки в отчетном году
1
Число разработанных в ходе реализации проекта модулей в отчетном
году
6
Общее число модулей ОПОП, реализуемых
направлению подготовки в отчетном году
6
Обновление
программ
дисциплин,
оснащенных
методическими материалами
учебных
учебно-
Повышение квалификации ППС в рамках
реализации проекта
Привлечение студентов к апробации
разработанных модулей (по каждому вузу)
Число разработанных учебных программ
(методические рекомендации к ним)
вузом
учебных
по
данному
дисциплин
34
Общее число учебных программ учебных дисциплин (и методические
рекомендации к ним)
34
Число преподавателей, прошедших повышение квалификации в рамках
проекта (с подтверждающим документом)
3
Общее число профессорско-преподавательского состава, занятого в
учебном процессе подразделения вуза, реализующего программу данного
направления
12
Число студентов, принимающих участие в апробации разработанных
модулей - всего
114
Общее число студентов, обучающихся в подразделениях вузов по данному
направлению подготовки - всего
93
Число студентов, принимающих участие в апробации разработанных
модулей в вузе-исполнителе проекта
25
Общее число студентов, обучающихся в подразделении
вуза-исполнителя проекта по данному направлению
19
Число студентов, принимающих участие в апробации разработанных
модулей в вузе-соисполнителе проекта Московский городской
психолого-педагогический университет
20
ИНДИКАТОРЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Показатель
Формирование сетей образовательный
организаций различного уровня для
совместной реализации ОПОП подготовки
педагогов
Количество
проектов
основных
образовательных
программ,
соответствующих новым требованиям к
результатам и условиям их реализации
Описание показателя
Число
Общее число студентов, обучающихся в подразделении вуза-соисполнителя по
данному направлению Московский городской психолого-педагогический
университет
20
Число студентов, принимающих участие в апробации разработанных
модулей в вузе-соисполнителе проекта Московский городской
педагогический университет
10
Общее число студентов, обучающихся в подразделении вузасоисполнителя по данному направлению Московский городской
педагогический университет
10
Число студентов, принимающих участие в апробации разработанных
модулей в вузе-соисполнителе проекта Московский педагогический
государственный университет
49
Общее число студентов, обучающихся в подразделении вузасоисполнителя
по
данному
направлению
Московский
педагогический государственный университет
39
Число студентов, принимающих участие в апробации разработанных
модулей
в
вузе-соисполнителе
проекта
Челябинский
государственный педагогический университет
10
Общее число студентов, обучающихся в подразделении вузасоисполнителя
по
данному
направлению
Челябинский
государственный педагогический университет
5
Учебная нагрузка студента, которую он получит в организацияхпартнерах вуза по модулям
93
Общая учебная нагрузка студента по модулям
120
Число основных профессиональных образовательных
использующих новые (разработанные) модули
программ,
10
ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ
 Изучение образовательных практик
 Проведение мини исследований
 Лекция с «ошибками»
 Мастер классы
 Деловые игры
 Разработка и защита мини проектов
 Практические пробы и т.д
РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ФОРМИРУЕМЫХ ТРУДОВЫХ
ДЕЙСТВИЙ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ МОДУЛЯМ
Название модуля
Количество
трудовых
действий
Основы современной системы дошкольного образования
4
Организация образовательного процесса в дошкольной организации
9
Индивидуализация и дифференциация образовательной работы с
детьми дошкольного возраста
6
Проектирование и сценирование развивающей образовательной
работы с дошкольниками
7
Педагогический мониторинг освоения детьми дошкольной
образовательной программы
1
Сформированность образовательных результатов
Модуль 1
итоговая
аттестация, %
промежуточная
аттестация, %
итоговая
аттестация, %
промежуточная
аттестация, %
итоговая
аттестация, %
промежуточная
аттестация, %
итоговая
аттестация, %
промежуточная
аттестация, %
итоговая
аттестация, %
Среднее значение
по вузу
промежуточная
аттестация, %
Модуль 6
итоговая
аттестация, %
Модуль 5
промежуточная
аттестация, %
Модуль 4
итоговая
аттестация, %
Модуль 3
промежуточная
аттестация, %
Наимен
ование
вуза
Модуль 2
МГППУ
-
-
-
-
-
-
67
79,6
-
-
-
-
67
79,6
МГПУ
76,4
91,2
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
76,4
91,2
МПГУ
50,3
72
-
-
-
-
-
-
-
-
37,9
52,2
44,1
62,1
УлГПУ
-
-
72
74
61,2
75,8
-
-
61,3
81,6
77,4
81
67,98
78,1
ЧГПУ
-
-
72,2
83
-
-
-
-
72,2
73,3
-
-
72,2
78,2
Среднее
значение
по
модулю
63,4
81,6
72,1
78,5
61,2
75,8
67
79,6
66,8
77,5
57,7
66,6
65,1
77,2
Результаты освоения образовательной программы
• Количество обучающихся, участвовавших в апробации
модулей 114;
• Количество магистрантов, прошедших итоговую
аттестацию 112
(двое магистрантов не явились на итоговую аттестацию
по уважительным причинам);
• Процент обучающихся успешно освоивших программы
учебных дисциплин модуля 98%,
из них освоили программу
на высоком уровне – 31% (35 человек),
на уровне «выше среднего» - 38% (43 человека),
на среднем уровне – 18% (20 человек),
на уровне «ниже среднего» - 13% (14 человек),
низкий уровень сформированности образовательных
результатов по модулям не зафиксирован.
Показатели эффективности организации
апробации образовательных программ новых
модулей:
• полнота учебно-методического обеспечения процесса
обучения по модулям;
• полнота диагностического обеспечения апробации
модулей;
• качество консультационного сопровождения апробации
модулей;
• полнота нормативно-методического обеспечения
процесса организации апробации модулей;
• наличие механизмов оценки готовности ДОО к
апробации модулей;
• наличие механизмов оценки готовности работников ДОО
к выполнению функций супервизора;
• возможность дальнейшего использования УМК модулей
в образовательной деятельности.
Показатели эффективности организации апробации
образовательных программ новых модулей
(результаты опроса преподавателей)
• максимальное значение коэффициента - 3 (оптимальный
уровень выраженности показателей)зафиксировано по
модулю «Педагогический мониторинг освоения детьми
дошкольной образовательной программы»;
• минимальное значение коэффициента - 2,4 (допустимый
уровень выраженности показателей) зафиксировано по
модулям «Основы современной системы дошкольного
образования» и «Индивидуализация и дифференциация
образовательной
работы
с
детьми
дошкольного
возраста»;
• средние значения показателей находятся в диапазоне
2,5-2,8
(оптимальный
уровень
выраженности
показателей).
Показатели эффективности образовательных
программ новых модулей по результатам апробации
• ориентация модулей на компетентностный подход к
обучению;
• направленность на формирование трудовых функций и
действий;
• выраженность деятельностно-рефлексивоного подхода к
формированию образовательных результатов;
• новизна образовательных результатов модулей;
• новизна учебного содержания способов организации
познавательной деятельности магистрантов;
• адекватность фондов оценочных средств образовательным
результатам модуля;
• усиление практической подготовки по сравнению с
традиционной образовательной программой;
• направленность практической подготовки на сетевое
образовательное взаимодействие с ДОО.
Показатели эффективности образовательных
программ новых модулей по результатам апробации
(результаты опроса преподавателей)
• максимальное значение коэффициента - 3 (оптимальный
уровень выраженности показателей)зафиксировано по
модулю «Основы научно-исследовательской работы
психолого-педагогического направления»;
• минимальное значение коэффициента - 2,6
(оптимальный уровень выраженности показателей)
зафиксировано по модулю «Индивидуализация и
дифференциация образовательной работы с детьми
дошкольного возраста»;
• средние значения показателей находятся в диапазоне
2,2-3, 5 из 8 показателей соответствуют максимальному
значению 3.
Показатели эффективности образовательных
программ новых модулей по результатам апробации
• усиление практической подготовки по сравнению с
традиционной образовательной программой;
• обучение способствует повышению самостоятельности в
освоении учебных программ;
• обучение способствует формированию навыков
рефлексии результатов учебно-познавательной
деятельности;
• формы и способы организации практической подготовки
способствуют «погружению» в профессию;
• новизна учебного содержания способов организации
познавательной деятельности магистрантов;
• гибкость образовательного маршрута магистранта;
• возможность коррекции студентом уровня
сформированности образовательного результата.
Показатели эффективности образовательных
программ новых модулей по результатам апробации
(результаты опроса студентов)
• значение показателей эффективности
образовательных программ новых модулей по
результатам апробации колеблется от 2,7 до 2,9 по
каждому из 6 апробированных модулей,
(оптимальный уровень выраженности показателей);
• средние значения показателей находятся в
диапазоне 2,3-3, 4 из 7 показателей соответствуют
максимальному значению 3.
ОБСУЖДЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ АПРОБАЦИИ
Международная научнопрактическая конференция
«Психолого-педагогическое
образование в вузе: прошлое,
настоящее , будущее»
• Секция «Новые подходы к
реализации ОПОП магистратуры
по направлению подготовки
«Психолого-педагогическое
образование» (Воспитатель)» 2021 ноября 2014
Международная научнопрактическая конференция
«Психолого-педагогическое
образование в вузе: прошлое,
настоящее, будущее» 20-21 ноября
2014
• Мастер-класс «Субъектноориентированное преподавание
психологии» . Доктор пед.наук,
профессор Поляков С.Д.
Круглый стол 21 ноября 2014
• Практико-ориентированная
подготовка воспитателей в
условиях сетевого взаимодействия
• Специфика проведения
супервизии педагогамисупевизорами
Благодарим за внимание!