Оценка «4» ставится, если учащийся

Пояснительная записка.
Рабочая программа по «Технологии» для учеников 10-11 класса (базовый уровень) составлена на
основе примерной программы основного общего образования по технологии (Письмо Департамента
государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. №03-1263), в
соответствии со следующими нормативными документами: базисным учебным планом
общеобразовательных учреждений Российской Федерации (Приказ Минобразования РФ № 1312 от
09. 03. 2004); Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (Приказ
Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089); Федеральным перечнем учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования (Приказ
Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.12.2005г.
№302).Изучение технологии в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в общественном развитии;
научной организации производства и труда; методах творческой, проектной деятельности; способах
снижения негативных последствий на окружающую среду и здоровье человека; путях получения
профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и
изготовления личности или общественно значимых объектов труда с учетом эстетических и
экологических требований; сопоставление профессиональных планов с состоянием здоровья,
образовательным потенциалом, личными особенностями и возможностями, а также потребностями
рынка труда;
развитие технического
мышления,
пространственного
воображения,
способности
к
самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере
технологической деятельности, к анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных
объектов или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной деятельности;
воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о
технологии как части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению
обучения в системе непрерывного профессионального образования.
Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической
деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников. Основными методами
обучения являются упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторнопрактические работы, моделирование и конструирование, экскурсии. В программе предусмотрено
выполнение школьниками творческих или проектных работ.
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами
общеучебной деятельности являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное
применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от образца,
искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в
проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж,
технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими
ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение
образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с алгеброй и
геометрией при проведении расчетных и графических операций, с химией при характеристике
свойств материалов, с физикой при изучении устройства и принципов работы машин и механизмов,
современных технологий, с историей и искусством при выполнении проектов, связанных с
воссозданием технологий традиционных промыслов.
Основными результатами освоения учащимися образовательной области “Технология” являются:
овладение знаниями о влиянии технологий на общественное развитие, о составляющих
современного производства товаров и услуг, структуре организаций, нормировании и оплате труда,
спросе на рынке труда.
владение трудовыми
и
технологическими
знаниями
и
умениями,
необходимыми
для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их предполагаемыми
функциональными и эстетическими свойствами;
умения ориентироваться в мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и
склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные
планы;
формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда,
самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
Общая характеристика учебного предмета
Рабочая программа 10-11 класса включает в себя следующие разделы: «Производство, труд и
технологии», «Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг»,
«Профессиональное самоопределение и карьера», «Творческая проектная деятельность». Обучение
старшеклассников технологии строится на основе освоения конкретных процессов преобразования
и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические
работы и рекомендуемые объекты труда. Изучение материала программы, связанного с
практическими работами предваряется необходимым минимумом теоретических сведений.
Каждый раздел программы включает в себя основные теоретические сведения, практические
работы и рекомендуемые объекты труда.
Основной формой обучения является учебно-практическая деятельность учащихся.
Приоритетными методами являются упражнения, лабораторно-практические, учебно-практические
работы. Ведущей структурной моделью для организации занятий по технологии является
комбинированный урок. Программа составлена с учетом опыта трудовой и технологической
деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе. Основным
предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе является: продолжение
формирования культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и трудовых
умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение
профессиональных и жизненных планов в условиях рынка труда.
При организации профессиональной подготовки в качестве ориентира используются нормативные
документы, действующие в системе
подготовки рабочих кадров на производстве. Наименование профессий (специальностей), время
(сроки) обучения должны соответствовать
«Общероссийскому классификатору профессий рабочих должностей, служащих и тарифных
разрядов».
Независимо от направления обучения, содержанием программы по технологии
предусматривается изучение материала по следующим
сквозным образовательным линиям: структура современного производства; современные
технологии материального производства, сервиса и социальной сферы; нормирование и оплата
труда; научная организация труда; получение, обработка, хранение и использование информации;
знакомство с миром профессий, выбор жизненных, профессиональных планов; влияние
технологических процессов на окружающую среду и здоровье человека; перспективы и социальные
последствия развития технологии и техники.
В программе предусмотрено выполнение школьниками творческих или проектных работ. При
организации творческой или проектной деятельности учащихся очень важно акцентировать их
внимание на потребительском назначении того изделия, которое они выдвигают в качестве
творческого проекта. Каждый раздел программы подготовки включает в себя основные
теоретические сведения, практические работы и рекомендуемые объекты труда (в обобщенном
виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими
работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.
Основной принцип реализации программы общетехнологической подготовки – обучение в процессе
конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности школьников и
их будущую профессию. Основными методами обучения являются упражнения, решение
прикладных задач, практические и лабораторно-практические работы, экскурсии.
Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение
образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. При изучении раздела
«Организация производства» возможна организация экскурсии школьников на производство с
передовыми технологиями и высоким уровнем организации труда, а при изучении раздела
«Профессиональное самоопределение и карьера» - в Центры трудоустройства и
профконсультационной помощи. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий активно
используется технические средства обучения для показа современных достижений техники и
технологий: видеозаписи, мультимедиа продукты, ресурсы Интернет.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенции. При этом приоритетными видами
общеучебной деятельности для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе
среднего полного общего образования являются:
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов.
Комбинирование известных алгоритмов деятельности в ситуациях, не предполагающих стандартное
применение одного из них.
Творческое решение учебных и практических задач: умение мотивированно отказываться от
образца, искать оригинальные решения; самостоятельное выполнение различных творческих работ;
участие в проектной деятельности.
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов. Отражение в устной или
письменной форме результатов своей деятельности.
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертеж,
технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей.
Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников
информации, включая Интернет-ресурсы и другие базы данных.
Владение умениями совместной деятельности: согласование и координация деятельности с другими
ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических
ценностей.
Ожидаемые результаты обучения по данной программе в наиболее обобщенном виде могут быть
сформулированы как приобретение знаний, умений и навыков в выбранной сфере
профессиональной деятельности, овладение знаниями о влиянии технологий на общественное
развитие, о составляющих современного производства товаров и услуг, структуре организаций,
нормировании и оплате труда, спросе на рынке труда; трудовыми и технологическими знаниями и
умениями, необходимыми для проектирования и создания продуктов труда в соответствии с их
предполагаемыми функциональными и эстетическими свойствами. Умениями ориентироваться в
мире профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам
трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы. Формирование
культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности,
ответственного отношения к профессиональному самоопределению; развитие творческих,
коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего
профессионального образования и трудовой деятельности.
Требования к уровню подготовки выпускников школы.
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
влияние технологий на общественное развитие;
составляющие современного производства товаров или услуг;
способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду:
способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы;
основные этапы проектной деятельности;
источники получения информации о путях получения профессионального образования и
трудоустройства;
уметь
оценивать потребительские качества товаров и услуг;
изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг;
составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда;
использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности;
проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной
деятельности;
организовывать рабочие места; выбирать средства и методы реализации проекта;
выполнять изученные технологические операции;
планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и
услуг;
уточнять и корректировать профессиональные намерения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей
практической деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.
рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
составления резюме и проведения самопрезентации.
Критерии оценивания учащихся 10-11 классов
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его
изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Примерные нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и лабораторнопрактических работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
творчески планирует выполнение работы;
самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими
средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
правильно планирует выполнение работы;
самостоятельно использует знания программного материала;
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями, приборами и другими
средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия,
приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
не может правильно спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия, приборы и
другие средства.
Отметка «1» ставится, если учащийся:
не может спланировать выполнение работы;
не может использовать знания программного материала;
отказывается выполнять задание.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, качественно и творчески;
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической
последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения;
общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической
последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на
то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» – ученик самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность
нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено
небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание теста учащихся производится по следующей
системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценивания творческих проектов учащихся.
1.Оценка пояснительной записки (10 баллов)
Критерии оценивания
1.1 Общее оформление
1.2 Актуальность. Обоснование проблемы, формулировка темы проекта
1.3 Сбор информации по теме проекта, анализ прототипов
1.4 Анализ возможных идей, выбор оптимальной идеи
1.5 Выбор технологии изготовления изделия
1.6 Экономическая и экологическая оценка будущего изделия и технологии его
изготовления
1.7 Разработка конструкторской документации, качество графики.
1.8 Описание изготовления изделия (технологическая карта)
1.9 Описание окончательного варианта изделия
1.10 Эстетическая оценка выбранного изделия
1.11 Экономическая и экологическая оценка выполненного (готового) изделия.
1.12 Реклама изделия
2.Оценка готового изделия (25 баллов)
2.1 Оригинальность конструкции
2.2 Качество изделия
2.3 Соответствие изделия проекту
2.4 Практическая значимость
3.Оценка защиты проекта (15 баллов)
3.1 Формулировка проблемы и темы проекта
3.2 Анализ прототипов и обоснование выбранной идеи
3.3 Описание технологии изготовления изделия
3.4 Четкость и ясность изложения
3.5 Глубина знаний и эрудиция
3.6 Время изложения (7-8 мин)
3.7 Самооценка
3.8 Ответы на вопросы
Баллы
1
1
0,5
1
1
1
1
1
0,5
0,5
0,5
1
5
10
5
5
2
1
3
1
2
1
2
3
ИТОГО:
50 баллов
Оценивание творческого проекта осуществляется по следующим показателям:
1. Оценка пояснительной записки (10 баллов)
2. Оценка готового изделия (25 баллов)
3. Оценка защиты проекта (15 баллов)
Оценка «5» - ставится, если учащийся набирает 47 - 50 баллов;
Оценка «4» - ставится, если учащийся набирает 44 - 46 баллов;
Оценка «3» - ставится, если учащийся набирает 40 - 43 баллов.
Оценка «2» - если учащийся набирает меньше
40 баллов
Методическая литература для учителя
Программа начального и основного общего образования "Технология". Москва.
Издательский центр "Вентана - Граф", 2008 год.
Ю.П.Засядько. Технология. Поурочные планы по учебнику под редакцией В.Д.Симоненко.
Мальчик. Волгоград. "Учитель", 2007 г.
Содержание учебного курса
Содержание тем (раздела)
ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ
Структура современного производства
Нормирование оплата труда
Научная организация труда
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ
МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ
Функционально-стоимостный анализ
Основные закономерности развития искусственных систем
Защита интеллектуальной собственности (4ч)
Презентация результатов проектной деятельности (2ч)
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА
Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования
Планирование профессиональной карьеры
Творческая проектная деятельность
Всего
Количество часов
4часа
2часа
2часа
2 часа
4 часа
4 часа
2часа
3 часа
4 часа
7 часов
34 часа
Календарно-тематическое планирование
по технологии 11 класс
№
Тема урока
урока
Кол-во
Требования к уровню подготовки
часов
Дата проведения
по плану
ПРОИЗВОДСТВО, ТРУД И ТЕХНОЛОГИИ
Структура современного производства (4ч)
1
Сферы профессиональной
деятельности. Представление об
организации производства
1
Знать: сферы профессиональной деятельности:
сфера материального производства и
непроизводственная сфера. Представление об
организации производства: сферы
производства, отрасли, объединения,
комплексы и предприятия. Виды предприятий
и их объединений. Юридический статус
современных предприятий в соответствии с
формами собственности на средства
производства: государственные,
кооперативные, частные, открытые и закрытые
акционерные общества холдинги
4.09
2
Перспективы экономического
развития региона (Татарстан)
1
Знать: цели и функции производственных
предприятий и предприятий сервиса. Формы
руководства предприятиями. Отрасли
производства, занимающие ведущее место в
регионе. Перспективы экономического
развития региона.
11.09
фактически
3
Понятие о разделении и
специализации труда
1
Знать: понятие о разделении и специализации
труда. Формы разделения труда.
Горизонтальное разделение труда в
соответствии со структурой технологического
процесса. Вертикальное разделение труда в
соответствии со структурой управления.
Функции работников вспомогательных
подразделений. Основные виды работ и
профессий
18.09
4
Формы современной кооперации
труда
1
Формы современной кооперации труда.
Профессиональная специализация и
профессиональная мобильность. Роль
образования в расширении профессиональной
мобильности
25.09
Нормирование оплата труда (2ч)
5
Основные направления
нормирования труда
1
Знать: основные направления нормирования
труда в соответствии с технологией
трудоемкостью процессов производства: норма
труда, норма времени, норма выработки, норма
времени обслуживания, норма численности,
норма управляемости, технически
обоснованная норма. Методика установления и
пересмотра норм.
2.10
6
Формы оплаты труда
1
Знать: зависимость формы оплаты труда от
вида предприятия и формы собственности на
средства производства. Повременная оплата
труда в государственных предприятиях в
соответствии с квалификацией и тарифной
9.10
сеткой. Сдельная, сдельно-премиальная,
аккордно-премиальная формы оплаты труда.
Контрактные формы найма и оплаты труда
Научная организация труда (2ч)
7
Эффективность деятельности
организации
1
Знать: факторы влияющие на эффективность
деятельности организации. Менеджмент в
деятельности организации. Составляющие
культуры труда: научная организация труда,
трудовая и технологическая дисциплина,
безопасность труда и средства ее обеспечения,
эстетика труда. Формы творчества в труде.
Обеспечение качества производимых товаров
и услуг. Организационные и технические
возможности повышения качества товаров и
услуг.
16.10
8
Профессиональная этика. Тест по
разделу «Научная организация
труда»
1
Знать: понятие о морали и этике.
Профессиональная этика. Общие нормы
профессиональной этики. Ответственность за
соблюдение норм профессиональной этики.
23.10
ТЕХНОЛОГИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ И СОЗДАНИЯ МАТЕРИАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ ИЛИ УСЛУГ (12 (2)ч)
Функционально-стоимостной анализ (2ч)
9
Цели и задачи функциональностоимостного анализа (ФСА)
1
Знать: цели и задачи функциональностоимостного анализа (ФСА). ФСА как
комплексный метод технического творчества
30.10
10
Основные этапы ФСА
1
Знать: основные этапы ФСА:
подготовительный, информационный,
13.11
аналитический, творческий.
Исследовательский, рекомендательный и
внедрения. Применения элементов ФАС для
нахождения различных вариантов
выполняемых уч-ся проектов
Основные закономерности развития искусственных систем (4 ч)
11
Понятие об искусственной системе
1
Знать: понятие об искусственной системе.
Развитие как непрерывное возникновение и
разрешение противоречий
20.11
12
Основные закономерности развития
искусственных систем
1
Знать: основные закономерности развития
искусственных систем. История развития
техники с точки зрения законов развития
технических систем (на конкретных примерах)
27.11
13
Выдающиеся открытия и
изобретения и их авторы.
1
Знать: выдающиеся открытия и изобретения и
их авторы.
4.12
14,
Использование закономерностей
развития технических систем для
прогнозирования направлений
технического прогресса
1
Знать об использовании закономерностей
развития технических систем для
прогнозирования направлений.
11.12
Защита интеллектуальной собственности (4ч)
15
Понятие интеллектуальной
собственности
1
Знать: понятие об интеллектуальной
собственности, требования, закон
18.12
16
Публикации. Рационализаторское
1
Знать: о публикациях, рационализаторских
предложениях, понятие рационализаторского
25.12
предложение
предложения, требования:1. Соответствовать
профилю предприятия. 2.Быть новым.
«Методические рекомендации о порядке
составления, подачи и рассмотрения
заявления на рационализаторское
предложение». Права автора
рационализаторского предложения.
17
Сущность патентной защиты
разработок: открытие и
изобретение, промышленный
образец и полезная модель
1
Знать: сущность патентной защиты
разработок: открытие и изобретение,
промышленный образец и полезная модель
15.01
18
Правила регистрации товарных
знаков и знака обслуживания
1
Знать правила регистрации товарных знаков и
знака обслуживания
22.01
Презентация результатов проектной деятельности (2ч)
19
Цели и формы презентации
1
Знать: определение целей презентации. Выбор
формы презентации Подготовка различных
форм презентации результатов собственной
проектной деятельности.
29.01
20
Использование технических средств
в процессе презентаций
1
Знать: использование технических средств в
процессе презентации. Организация
взаимодействия участников презентации.
5.02
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ И САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И КАРЬЕРА
Изучение рынка труда, профессий и профессионального образования (3ч)
21
Этапы профессионального
1
Знать: этапы и результаты профессионального
становления личности. Выбор профессии.
12.02
становления и карьера.
22
Рынок труда и профессии в
Татарстане
1
23
Профессиональная деятельность в
различных сферах экономики
1
Профессиональная облученность,
компетентность, мастерство. Понятие карьеры
должностного роста, призвания. Факторы
влияющие на профессиональную подготовку и
профессиональный успех Планирование
профессиональной карьеры.
Рынок труда и профессии Спрос и предложения на различные виды профессионального
труда. Способы изучения рынка труда и
профессий. Средства получения информации о
рынке труда и путях профессионального
образования. Изучение регионального рынка
труда. Изучение содержания трудовых
действии, уровня образования, зарплаты,
мотивации работников различных профессии
Профессиональная деятельность в сфере
индивидуального производства, в легкой и
пищевой промышленности, на предприятиях
производственной сферы, сферах
перспективных технологогий. Тестирование
для определение склонностей к роду
профессиональной деятельности. Знать: виды
и формы получения профессионального
образования.
19.02
26.02
Планирование профессиональной карьеры (4ч)
24
Пути получения образования,
профессионального и служебного
роста (высшие учебные заведения,
колледжи в Казани)
1
Пути получения образования,
профессионального и служебного роста.
Сопоставление профессиональных планов с
состоянием здоровья, образовательным
5.03
потенциалом, личностными особенностями.
25
Центры профконсультационной
помощи в Казани
1
26
Формы самопрезентации для
профессионального образования и
трудоустройства
1
27
Виды и уровни профессионального
образования и профессиональная
мобильность
1
Знать о профконсультационной помощи: цели
и задачи. Справочно-информационные ,
диагностические центры. Знакомство с
работой центров профконсультационной
помощи.
Знать: формы самопрезентации.
Автобиография как форма самопрезентации
для профессионального образования, и
трудоустройства. Формы самопрезентации.
Содержание резюме Типичные ошибки при
собеседовании, Правила самопрезентации прои
посещении организации. Уметь: составление
автобиографии и профессионального резюме
Виды и уровни профессионального образования и профессиональная мобильность. Формы
самопрезентации. Содержание резюме
Составление профессионального резюме.
Подготовка формы самопрезентации
12.03
19.03
2.04
Творческая проектная деятельность (7 ч)
28
Выбор темы проекта, обоснование
проблемы
1
Планирование проектной деятельности,
определение необходимых материалов и
финансовых затрат. Поиск и анализ проблемы
9.04
Разработка проекта.
29
Исторические сведения по теме
проекта
1
Сбор, изучение и анализ, обработка
информации по теме проекта. Сбор и изучение,
анализ исторических сведений. Работа над
16.04
проектом.
30
Конструкторская часть
1
Разработка и составление соответствующей
конструкторской документации, подготовка
необходимых материалов и оборудования
Составление конструкторской документации
Работа над проектом
23.04
31
Технологическая карта
1
Выполнение проекта с учетом требований
технологии и дизайна в соответствии с планом,
работы используя конструкционные карты.
Разработка технологического процесса
30.04
32
Экономическая часть
1
Расчет экономических затрат на выполнение
проекта. Каково будет соотношение выгоды
(убытка) для общества в результате
изготовления этого изделия. Экономическое
обоснование.
7.05
33
Экологическое обоснование.
Заключение.
1
Влияние на окружающую среду. Не наносит ли
вред данная технология в котором это изделие
будет изготовлено и будет использоваться.
Экологическое обоснование.
14.05
34
Презентация проекта. Отбор
лучших работ для выставки
1
Критерии проверки и анализ качества изделия
(проекта) Анализ результатов выполненного
проекта.
21.05
34