Выполнили воспитатели старшей группы МБДОУ детский сад № 77: Минина Е.В., Малышева Т.В.

Выполнили
воспитатели старшей группы
МБДОУ детский сад № 77:
Минина Е.В., Малышева Т.В.
Вид проекта: практико – ориентированный,
познавательный, обучающий, творческий
Тип проекта: среднесрочный
Сроки: январь – май
Участники проекта: дети старшей группы,
воспитатели, музыкальный руководитель,
психолог, родители воспитанников.
Подготовительный:
январь 2014г.
Основной:
февраль, март – апрель 2014г.
Заключительный:
1 неделя мая 2014г.
Проблема
воспитания
и
обучения
ребенка
в
соответствии с его полом является актуальной задачей
педагогической работы с детьми дошкольного возраста.
Если в дошкольниках не заложить у девочек – мягкость,
нежность, аккуратность, стремление к красоте, а у мальчиков
выносливость, решительность, рыцарское отношение к
представительницам противоположного пола, т.е. не развить
предпосылки женственности и мужественности, то это может
привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами,
они будут плохо справляться со своими семейными
общественными и социальными ролями.
Большинство родителей сыновей в будущем хотят
видеть:
ответственными,
сильными,
решительными,
выносливыми. Дочерей хотят видеть: ласковыми, красивыми,
изящными.
Период дошкольного детства – это тот период, в
процессе которого педагоги и родители должны понять
ребенка и помочь ему раскрыть те уникальные возможности,
которые даны ему своим полом, если мы хотим воспитать
мужчин и женщин, а не бесполых существ, растерявших
преимущества своего пола.
Задачи:
- Формировать устойчивое представление о своей
полоролевой принадлежности.
- Углубить знания детей о содержании понятий «мальчик»,
«девочка», о делении людей на мужчин и женщин.
- Познакомить с основными качествами «мужественности»
и «женственности».
- Воспитывать культуру межличностных отношений.
- Повышать компетентность родителей во вопросам
полоролевого воспитания детей.
В ходе реализации проекта дети смогут:
1.
Научиться принимать
определенного пола.
2.
Овладеть способами позитивного контакта с детьми
своего и противоположного пола.
3.
Ознакомиться со способами мужественного
женственного поведения и освоить их.
4.
5.
Обогатить знания о различиях мальчиков и девочек.
себя,
как
представителя
и
Осознать свои настоящие и будущие роли в обществе
и семье.
1 этап – подготовительный:
-
Сбор информации
-
Анкетирование родителей с цель привлечения к работе
по данному направлению.
-
Беседа с детьми
Изучение методической литературы
Создание предметно – развивающей среды
Составление перспективного плана
Выбор оптимальных методов и приемов для достижения
конкретного результата
-
Беседы
Тематические занятия
Конкурсы: «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!»
Решение проблемных ситуаций
Дидактические игры
Сюжетно-ролевые игры
Чтение художественной литературы
Разучивание пословиц и поговорок
Изготовление подарков для пап и мам
Составление альбомов о мужских и женских
профессиях с привлечением родителей
Выставка детских работ
Итоговые мероприятия:
-
Конкурс «А ,ну-ка, мальчики!»
-
Викторина «Чтобы радость людям
дарить, нужно добрым и вежливым
быть»
-
Фото стенд «Я и мои друзья»
Утренник
«Наших
поздравляем»
Презентация проекта
мам
мы
Исследовательский
1.Определение темы проекта
2.Отвечаем на вопросы:
-
Девочки. Что мы знаем о девочках? Какие они?
-
Какими должны быть девочки- будущие мамы?
Мальчики. Что мы знаем о мальчиках? Какие они?
Чем отличаются мальчики от девочек?
Какими должны быть мальчики
мужчины, защитники Отечества?
–
будущие
Хотели бы вы узнать правила поведения для
мальчиков и девочек?
Подготовительный
1.Создать условия для формирования представлений
детей о себе, как представителе определенного пола, о
некоторых психологических особенностях мальчиков и
девочек.
- Сюжетные иллюстрации с изображение детей в
разных видах деятельности и ситуациях
- Альбомы с иллюстрациями мужских и женских
профессий
- Художественная литература о людях разных
профессий, мальчиках и девочках
- картотеки: стихов о людях разных профессий,
пословиц и поговорок( о матери, о дружбе),
- Составление альбома рисунков детей «хорошие и
плохие поступки»
- Изготовление атрибутов к с/р играм
Основной:
1.Беседы:
-
«Чем мы похожи, чем отличаемся»
«О мужчинах в семье»
«Умеешь ли ты дружить»
«Кто такой культурный человек?»
-
«Давайте
познакомимся»
-
«О мужчинах в семье»
-
«Нет друга ищи,
нашел береги»
«Наши
бабушки»
мамы,
а
3. Решение проблемных ситуаций:
-
«просьба о помощи»
«помогаю маме», «бабушка заболела»,
«друзья поссорились», «обида»
«а как поступил бы ты?»
- «Комплименты»
-
«Снежный
ком
ласковых имен»
-
«Негаданная радость»
из
«Я
хорошая
девочка(мальчик)»
-
«Про Олю и Колю»
-
«Мужские
и
профессии»
«Хорошие
поступки»
и
плохие
женские
6.Чтение художественной литературы:
- С.Я. Маршак «Рассказ о неизвестном герое», «Ежели вы вежливы»
- Б. Жидков «»На льдине»
- В. Осеева «Печенье»
- В. Сухомлинский «У бабушки дрожат руки»
- Н. Артюхов «Точка».
- Кузнецов «Мы поссорились с подружкой».
- Г. Цыферов «Когда не хватает игрушек»
- А. Барто «Вовка – добрая душа»
- Л. Васильева –Гангнус «Азбука вежливости»
- Объяснение пословиц и поговорок о дружбе
- Заучивание стихов
7. Творческая деятельность детей:
- изготовление подарков для пап и мам,
Рисование
-
«Моя любимая мама»
«Как я помогаю дома»
«Хорошие и плохие поступки»
«Охраняем границу»
«Солдаты на ученьях»
«Тушим пожар»,
«Семья»
«Веселое
друзей»
путешествие
9.Викторина «А ну-ка, мальчики!»
Итоговый:
Обсуждение с детьми проекта
- Что нового узнали о себе?
- Какими качествами должна
обладать девочка, (мальчик)?
- Какие правила поведения должен
знать и выполнять
мужчина?
настоящий
Работа с родителями:
1.Консультации:
-
«Дружеские отношения между мальчиками
девочками, что нужно, чтобы они возникли»
-
«Научите меня дружить»
«Обучение
этикета»
дошкольников
правилам
и
семейного
2.Памятка для родителей «Вежливость ничего не стоит,
но дорого ценится»
3.Участие в оформлении альбомов:
-
«Папина профессия»
рисунков «Как я помогаю дома»
4.Утренник «Наших мам мы поздравляем»
5. Фото стенд по итогам викторины
В ходе реализации проекта:
1. У детей сформировано представление о своей
полоролевой принадлежности.
2. Дети овладели знаниями о содержании понятий
«Мальчик»,
«девочка»,
«мужчина»,
«женщина».
Познакомились
с
основными
качествами
«мужественности» и «женственности».
3. На данном этапе на стадии формирования находиться
процесс
воспитания
культуры
межличностных
отношений, овладение детьми способами позитивного
контакта со детьми своего и противоположного пола.
4. В результате проделанной работы у родителей
повысилась компетентность по вопросам полоролевого
воспитания детей.
На летний период года мы планируем продолжить работу в
этом направлении:
-
Провести запланированные, но в силу определенных
обстоятельств невыполненные мероприятия,
- Продумать методы и приемы, направленные развитие у детей
межличностных отношений и овладение способами позитивного
контакта со сверстниками своего и противоположного пола.