в исследовательской и проектной деятельности учащихся

*
* Иссле́дование (буквально
«следование изнутри») в
предельно широком смысле
— поиск новых знаний или
систематическое
расследование с целью
установления фактов. В
более узком смысле
исследование — научный
метод (процесс) изучения
чего-либо.
* Проект – это прототип,
идеальный образ
предполагаемого или
возможного объекта,
состояния, в некоторых
случаях – план, замысел
какого-либо действия
* Проект -
«Брошенный
вперед», «путь исследования»
(греч)
* Овладение важнейшими общепредметными
умениями и универсальными способами
деятельности (извлечение информации из
словарей различных типов и других источников,
включая СМИ и Интернет)
* использование для решения познавательных и
коммуникативных задач различных источников
информации (словари, энциклопедии, Интернетресурсы и др.)
* Умение работать с разными источниками
информации, находить её, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности
* Цели изучения предметов
русского языка и
литературы
Тема урока
Колво
часов
Характеристика
основных видов
деятельности
обучающихся (на
уровне учебных
действий)
Тип
урока
Планируемые результаты в соответствии с ФГОС
предметные
Р.Консультация по
подготовке
групповых
проектов учащихся
по теме «Жанр
басни»
1
Собирать
целенаправленно
материал,
необходимый
для
выполнения работы
практи
кум
Ориентироваться в
информационном
образовательном
пространстве,
пользоваться
поисковыми
системами
в
Интернете
Защита проектов по
теме «Жанр басни»
1
Характеризовать
образы персонажей
басен
через
выразительное
чтение,
рецензировать устно
выступление
одноклассников
комби
нирова
нный
Р.Консультация по
подготовке
групповых
и
индивидуальных
проектов учащихся
по
теме
«Литературная
сказка»
1
Собирать
целенаправленно
материал,
необходимый
для
выполнения работы
практи
кум
Знать
художественные
особенности
басни; уметь на
основе
морали
одной из басен
сочинить
свою.
Понимать,
что
басня не только
эпический, но и
сатирический
жанр.
Знать своеобразие
литературной
сказки;
знать
жанровые
и
композиционные
особенности
жанра.
метапредметные
личностные
регулятивные
Планировать
путь
достижения цели
коммуникативные
планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками —
определение цели,
функций
участников,
способов
взаимодействия
познавательные
Практическое
освоение учащимися
основ
проектноисследовательской
деятельности
Адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
и
вносить
необходимые
коррективы
Осуществление
учебного
сотрудничества со
сверстниками —
определение цели,
функций
участников,
способов
взаимодействия
Практическое
освоение учащимися
основ
проектноисследовательской
деятельности
Освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
Потребность
в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании
Планировать
путь
достижения цели
Планирование
учебного
сотрудничества с
учителем и
сверстниками —
определение цели,
функций
участников,
способов
взаимодействия
Практическое
освоение учащимися
основ
проектноисследовательской
деятельности
Освоение
личностного
смысла
учения;
выбор
дальнейшего
образовательного
маршрута.
Использование для
решения
познавательных и
коммуникативных
Использование для
решения
познавательных и
коммуникативных
задач различных
источников
информации
Домашне
е
задание
дата
В результате проводимой работы учащимися 5 класса были выполнены
следующие проекты:
1. Презентации к урокам по биографии писателя
2. Индивидуальные презентации по материалам урока
3. Создание иллюстраций к изучаемым произведениям
4. Сочинение загадки с учётом законов построения фольклорного
жанра
5. Составление басни с учётом законов построения жанра
6. Сочинение сказки с учётом законов построения фольклорного
жанра
7. Инсценировка эпизодов изученных произведений
8. Групповые творческие проекты в соответствии с рабочей
программой по предмету
*
Результативность исследовательской, проектной,
творческой деятельности
Ф.И. ученика
учебный год
№
Название работы
Результат
1
Исследовательская работа с
презентацией «Процесс
изменения языка с течением
времени»
2008
Елецкая
Дарья
10А
Победитель X научно-практической конференции НОУ «Эрудит»
МОУ «Лицей».
Победитель II фестиваля научных обществ учащихся
городского округа город Урюпинск «Интеллектуальное
возрождение
Диплом II степени Федерально-окружного соревнования «Шаг в
будущее, Юг России» г. Астрахань
2
Проектная работа
«Материалы к изучению
жизни и творчества авторов
XX века (литература, 11
класс)»
2009 (11А)
Землякова
Надежда
Ларина
Анастасия
Победитель XI научно-практической конференции НОУ
«Эрудит» МОУ «Лицей».
Победитель III фестиваля научных обществ учащихся
городского округа город Урюпинск «Интеллектуальное
возрождение»
3
Исследовательская работа с
презентацией «Соблюдение
нормативного ударения –
признак грамотной речи
учащегося»
2010
Маслеева
Виктория
7Б
Победитель XII научно-практической конференции НОУ
«Эрудит» «Юность науки» МОУ «Лицей»
Победитель IV фестиваля научных обществ учащихся
городского округа город Урюпинск «Интеллектуальное
возрождение»
Победитель фестиваля «Студенческая весна-2011»,
посвящённого 300-летию М.В.Ломоносова
4
Стихотворение собственного
сочинения «Листая памяти
альбом»
2011 (10А)
Носальская
Ксения
I место в номинации «Песни и стихи» регионального этапа VII
Международного литературно-художественного конкурса
«Гренадёры, вперёд!»
5
Всероссийский проект
«Познание и творчество»
2011 (7А)
Кочетков
Андрей
Диплом лауреата Всероссийский проекта «Познание и
творчество»
*
№/п
Сроки
1.
сентябрь 2010
Содержание работы
Определение предмета и объёма исследования;
формулирование и корректировка темы;
определение цели и задач исследования.
- Подбор практического материала (текстов) для литературоведческого анализа;
работа с текстами произведений.
Анализ различной по характеру, способу предъявления и назначения
теоретической информации;
осмысливание материала, необходимого для работы;
осуществление теоретического обобщения на основе исходных данных.
3.
октябрь
ноябрь
декабрь
4.
январь 2011
Работа над композицией и редактирование исследования.
5.
февраль
6.
март
Проведение анкетирования по теме среди респондентов различных возрастных
групп;
анализ и структурирование полученных результатов в соответствии с целями
исследования.
Обработка и систематизация полученных в результате анкетирования данных;
обобщение полученной в ходе исследования практической информации;
составление обобщающих таблиц и диаграмм по результатам работы;
подготовка презентации исследовательской работы;
подготовка текста выступления для защиты работы на конференции.
7.
Апрель
Представление работы на XIII научно-практической конференции научного
общества учащихся «Эрудит» МОУ «Лицей» города Урюпинска «Юность науки»
8.
май
Представление работы на V фестивале
научных обществ учащихся образовательных учреждений города Урюпинска
«Интеллектуальное возрождение»
2.
Жанровые предпочтения
40%
35%
30%
25%
20%
15%
10%
5%
0%
Где вы берете книги?
Мотивация процесса
чтения
Заставляют
родители
20%
60%
20%
25%
Школа
По своему
желанию
10%
25%
40%
Городская,
школьная
библиотека
Личная библиотека
Интернет
Книжный магазин
Приложение 1
Анкета для подростка.
Пол
1.Читаете ли вы книги? а) Да. б) Нет.
2.Мотивация процесса чтения:
а) Заставляют родители.
б) Школа (учителя).
в) По своему желанию.
г) Свой вариант__________________________
3. Жанровые предпочтения:
а) Классика русской литературы.
б) Классика зарубежной литературы.
в) Детективы.
г) Любовные романы.
д) Фантастика.
е) Фэнтези.
ж) «Ужасы».
з) Приключения.
и) Сказки.
к) Другие ____________________________________
4.Ваш любимый поэт, писатель (и рус., и заруб.)______________________________
5.Ваши любимые книги___________________________________________________
6.Ваш любимый персонаж?________________________________________________
7.Какую книгу вы читаете сейчас?__________________________________________
8.Какую книгу вы начинали читать много раз, но так и не смогли
осилить?________________________________________________________________
9.Где вы берете книги? а) в библиотеке городской, школьной б) в личной библиотеке (у
родственников) в) через интернет г) в книжном магазине д) свой вариант
10.Что лучше?
а) Прочитать книгу.
б) Посмотреть экранизацию (кинофильм) по произведению.
в) Прочитать книгу, затем посмотреть фильм.
г) Посмотреть фильм, затем прочесть книгу.
Класс
Требования к презентации
•
•
•
•
•
•
Размещение на слайде только существенной
информации.
Отсутствие объектов, не несущих особой смысловой
нагрузки.
Представление информация в сжатом и кратком
изложении,
при
обеспечении
максимальной
информативности предлагаемого учебного материала
Количество используемых цветов.
Гармоничное сочетание используемых цветов
Единообразие оформления всех страниц; отражение
темы, цели, задач и этапов всей работы, результатов
и выводов, а также страничка, посвящённая автору и
список литературы, Интернет-ресурсы в том числе.
Преимущества новых технических
средств
•
•
•
•
•
Повышение уровня мотивации учения
Создание условий для реализации
творческого потенциала ученика
Возможность обработки большого
объёма материала.
Воспитание компьютерной культуры
детей
Психологическая подготовка детей к
«информационному» веку