Что должен знать учитель об организации проектной деятельности

Что должен знать учитель
об организации
проектной деятельности
Жизнь человека – движение по пути познания.
Участники
проектно- исследовательской
деятельности
 Учитель
 Учащиеся

Другие участники
Этапы проектной деятельности:
• Подготовительный
• Технологический
• Итоговый
План проектно-исследовательской работы
• Научить учащихся самостоятельному критическому мышлению, умению работать с информацией,
• Научить размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы.
• Научить принимать самостоятельные аргументированные решения.
• Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли
Функции учителя:
•
•
•
•
•
помогает ученикам в поиске нужных источников;
сам является источником информации;
координирует весь процесс;
поощряет учеников;
поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом
План проектно-исследовательской
деятельности
Задачи учителя:
 Научить учащихся самостоятельному критическому мышлению, умению
работать с информацией,

Научить размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки,
делать обоснованные выводы.

Научить принимать самостоятельные аргументированные решения.

Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли
Функции учителя
1) помогает ученикам в поиске нужных источников;
2) сам является источником информации;
3) координирует весь процесс;
4) поощряет учеников;
5) поддерживает непрерывную обратную связь для успешной работы учеников над проектом.
Оценивание результатов проектной
деятельности

активность каждого участника проекта в соответствии с его индивидуальными возможностями;

коллективный характер принимаемых решений;

характер общения и взаимопомощи, взаимодополняемости участников проекта;

умение отвечать на вопросы оппонентов, лаконичность и аргументированность ответов каждого члена группы;


рефлексия и самооценка учащихся (умение делать выбор и осмыслять как последствия данного выбора, так и
результаты собственной деятельности).
значимость и актуальность выдвинутых проблем, адекватность их изучаемой тематике;

корректность используемых методов исследования и методов обработки получаемых результатов;

необходимая и достаточная глубина проникновения в проблему, привлечение знаний из других областей;

доказательность принимаемых решений, умение аргументировать свои заключения, выводы;

эстетика оформления результатов выполненного проекта.
Нормативные документы

Локальные акты по школе

Решения педагогических советов

МО учителей-предметников
Требования к проектно-исследовательской
деятельности

Выбор темы исследования

Выдвижение гипотез

Поиск и предложение возможных вариантов решения

Сбор материала

Обобщение полученных данных

Подготовка проекта (презентация, буклет, публикация)

Защита проекта.
Источники информации:

Видеофильм

Web-сайт

Мультимедийный проект

Бизнес-план

Законопроект

Публикация

Сборник статей

Справочник

Учебное пособие

Учебная программа

Журнал

Газета

Выставка

Музей

Оформление кабинета

Коллекция
Макет, модель
Костюм
Игра
Карта
Экскурсия
Путеводитель
Рекламный ролик
Телепрограмма
Интервью со знаменитыми людьми
Журнальный репортаж
Рок-опера
Проекты игр
Экскурсионные проекты
Повествовательные проекты
Конструктивные проекты
Спасибо за внимание!

Презентацию составили:
Учитель биологии и химии ГКВ(С)ОУ В(С)ОШ №13 Соколова Ольга Ивановна и
Учитель химии МОУ СОШ Чехова Юлия Александровна