Опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию в

Опыт работы по нравственно-патриотическому воспитанию в
старшей группе.
Воспитатель первой квалификационной категории Сурнина Светлана
Алексеевна.
Нравственно-патриотическое воспитание одно из важнейших звеньев в
системе воспитательной работы с детьми дошкольного возраста.
Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников
являются:
— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому,
детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах России;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам,
их традициям.
В наше группе работа в данном направлении ведётся по шести блокам.
1-й блок "Я и моё окружение" (семья, друзья, взрослые).
Наиболее ярко в форме фотовыставки прошла работа по теме "Я и моя
семья", дети принесли свадебные фотографии родителей, выписку из
роддома и фотографии, на которых дети ещё младенцы. Каждый ребёнок не
только рассказал об истории своей семьи, но и познакомился с историей
других семей. Это вызвало у детей "бурю" эмоций, неподдельный интерес к
образованию своей семьи, появлению на свет. Кроме этого дети близко
познакомились с папами Вани Р., Максима С., которые приходили по
вечерам играть с детьми в шашки, учили играть в электронный конструктор,
чинили в группе оборудование. У некоторых детей не пап или общение с
ними ограничено, поэтому такая форма работы оказалась наиболее интересна
для детей, она сблизила детей и взрослых. Дети знают имена многих
родителей, делятся с ними своими новостями, достижениями. Всё это
хорошо сказалось на взаимоотношениях между детьми и взрослыми,
завязались дружеские отношения между семьями, родители и дети стали
общаться вне детского сада, например, приглашать друг друга на дни
рождения. Мы узнали о традиции семьи Кургановых и обобщили семейный
опыт для других родителей в виде печатного материала "Жизнь без
гаджетов". Готовится обобщение семейного опыта семьи Левченко о
традиции празднования дня победы.
2-й блок " Я и моя Родина" (детский сад, город, страна).
В работе над данным блоком были использованы разнообразные игры,
беседы, решение проблемных ситуаций, просмотр фото и видео презентаций.
Дети познакомились с историей детского сада благодаря созданной
педагогами летописи наше детского сада. Я горда тем, что принимала
непосредственное активное участие в сборе информации для её создания:
устанавливала исторические данные о создании детского сада, беседовала с
ветеранами педагогического труда, записывала их рассказы, собирала
фотографии. С детьми были проведены экскурсии по детскому саду, где они
могли познакомится с работой всех сотрудников.
Знакомство с историей нашего города проходило в виде
увлекательного виртуального путешествия по старому Новосибирску, дети
узнали историю образования города, его прошлое. В знакомстве с
современными достопримечательностями нашего города помогают родители,
посещая эти места с детьми в свободное время.
Знакомя детей с историей страны были затронуты следующие темы:
труд взрослых, современная деревня, выращивание хлеба в прошлом и
сейчас, государственные символы страны, природные зоны, растения и
животные, столица нашей Родины - Москва.
3-й блок "Защитники земли русской".
Данная тема в ходит в блок "Я и моя Родина", но мы его выдели
отдельно в связи с празднованием 70-летия победы. Первое знакомство детей
произошло с Александром Невским. В группу приходил родственник семьи
Левченко (историк по образованию) с прекрасным наглядным материалом по
этой теме и провёл увлекательную беседу с детьми. Так же мы поближе
познакомили детей с русскими богатырями, читали былины, рассматривали
иллюстрации, проводили сюжетно-ролевые игры, изготавливали фигуры
богатырей из картона.
В декабре мы начали введение в тему Великой Отечественной Войны "Начало войны", дети узнали как началась война, чем занимались люди в
тылу, родителями были подобраны иллюстрации и информация о детях
войны, нами были созданы презентации, подобраны мультфильмы.
Незабываемые впечатления оставил мультфильм "Повесть о Мальчише
Кибальчише", там изображена другая война, но очень хорошо показана
преданность своей земле. Данная тема очень заинтересовала детей, они
стали задавать не простые вопросы, например, каким был Гитлер в детстве,
из чего сделаны танки. Вопросы были заданы Андреем Л. маме, она нашла на
них ответы, после чего Андрюша поделился полученной информацией с
детьми. В рамках этой темы дети принимали участие в конкурсе чтецов
посвящённом Дню победы, состоялось прослушивание песен военных лет,
дети выполняли различные творческие работы: конструирование из
бросового материала военной техники, панорама военного сражения и
другие. Нами был разработан конспект тематического дня, который будет
проходит как съёмка детьми фото-презентации «Группа «Фантазёры»
готовится к 70-летию победы в ВОВ». За данную работу мы получили
диплом победителя на городском конкурсе "Инновационные технологии и
методики обучения в номинации "Патриотическое воспитание".
4-й блок "Культура и традиции".
В рамках данной темы дети познакомились с историей и традициями
славянской семьи, устным народным и декоративно прикладным
творчеством (лепили дымковскую игрушку, расписывали тарелки в технике
хохлома), русскими художниками, композиторами, писателями, особое
внимание было уделено жизни и творчеству А.С.Пушкина. В группе было
организовано слушание классической музыки (П.И.Чайковский "Времена
года", просмотр репродукций картин таких жанров как натюрморт, пейзаж,
портрет. Очень активно прошла театральная неделя в нашей группе: дети
приняли участие в театрализации сказок "Три поросёнка", "Яблоко", "Шутки
и юмор на сцене". Посмотрели в записи балет П.И.Чайковского
"Щелкунчик". Детям была показана работа гримёра, они самостоятельно
изготовили кукольный театр, аппликацию "Театры нашего города".
5-й блок "Правовое воспитание".
В этом блоке проходит знакомство детей с некоторыми законами
нашей страны, правилами и нормами поведения в обществе, с их правами
(на
отдых,
образование,
медицинский
уход,
имя,
любовь),
взаимоотношениями в коллективе со взрослыми и сверстниками, учим
соотносить правила и обязанности. Так же рассказываем детям о конвенции о
правах ребёнка, принятой для всех детей планеты: право говорить на своём
родном языке, исповедовать свою религию, соблюдать культурные традиции,
дети не должны использоваться в качестве дешёвой рабочей силы.
Методы, используемые в работе с детьми по нравственнопатриотическому воспитанию: НОД, ОБЖ, беседы, дидактические и
сюжетно-ролевые игры, решение проблемных ситуаций, тренинги,
инсценировки, физкультурно-оздоровительная работа, художественнопродуктивная
деятельность,
чтение
художественной
литературы,
рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов, учебных фильмов,
видео и фото презентаций.
Наиболее эффективным методом в работе с детьми, по моему мнению,
является разнообразная продуктивная деятельность детей. Каждая
тематическая неделя в нашей группе заканчивается выставкой детских работ
в уголке для родителей: рисование различными материалами, аппликация,
лепка, конструирование из бросового материала, ручной труд (маски,
макеты, фигурки людей и животных, игрушки для прогулок, кукольные
театры и многое другое). Дети этими работами очень дорожат, берегут их,
долго играют с самодельными игрушками, которые вносят разнообразие в
детские сюжеты. Они учатся работать самостоятельно, в паре, в коллективе.
Такая работа проходит с большим интересом и желанием.
В работе с родителями хочется выделить очень эффективную форму
работы - выпуск еженедельного "сигнального" листа, в котором сообщается
тема недели, содержание нашей работы и то, на что нужно родителям
обратить особое внимание. Многих родителей это активизирует и они
принимают активное участие. Так же для родителей периодически меняется
информация в уголках, проводятся как родительские собрания, так и
групповые и индивидуальные консультации и беседы, анкетирование,
встречи со специалистами.
Планы на будущее.
В связи с последними историческими событиями, происходящими в
мире, нужно больше внимания уделить воспитанию в детях толерантного
отношения к представителям других национальностей, например городу
побратиму Новосибирска - Еревану (Армения).
Пожелание коллегам - не подходить формально к вопросам
нравственно-патриотического воспитания. Патриотизм прививается с
детства, но подобно любому другому чувству обретается самостоятельно и
переживается индивидуально, он напрямую связан с духовностью человека.
Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет пробудить в ребёнке
чувство любви к Родине, именно пробудить, а не навязать, т.к. в основе
патриотизма лежит духовное самоопределение. Избегайте формализма в
работе - он губит все чувства в человеке.