Ахромова Л._А. - Электронное образование в Республике

Пояснительная записка
Программа кружка «Краеведение» является общекультурной
модифицированной
программой
гражданско-патриотической
направленности. Занятия краеведением позволяют детям удовлетворить свои
познавательные интересы, расширить информированность в области
развития истории и культуры родного края, обогатить навыки общения и
приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе
освоения программы.
Программа рассчитана на 144 ч., 4 часа в неделю для учащихся 2-11
классов, увлекающихся историей родного края.
Главным объектом работы является изучение истории родного края.
Целесообразность программы заключается в том, что через
краеведение осуществляется связь школы с жизнью малой родины, района,
республики, с их культурой, боевыми и трудовыми традициями, людьми,
своим трудовым и ратным подвигом способствующими ее процветанию. В
процессе краеведческой работы у учащихся развиваются познавательные
интересы, любовь к историческим и художественным памятникам, навыки
исследовательской
и
проектной
деятельности,
нравственная
и
гражданственная ответственность за судьбу родного края и Родины, чувство
патриотизма.
Программа предусматривает использование межпредметных связей с
историей, литературой, мировой художественной культурой, рисованием,
музыкой, информатикой.
Принципы построения программы:
1. Постепенность.
2. Единство образовательных задач, требований жизни, интересов
развития личности
3. Акцентирование на исследовательской деятельности
Цель — сформировать у учащихся представления о истории и
культуре края как о части отечественной культуры.
Задачи программы:
Образовательные:
- изучение истории станции Куркачи, Высокогорского района;
- расширение образовательного и мировоззренческого кругозора
школьников, повышение общей и эстетической культуры, воспитание
чувства патриотизма, любви к своей малой родине;
- изучение быта, культуры, обычаев и традиций нашего края.
Развивающие:
- изучение прошлого и настоящего Высокогорского района, традиций и
духовной культуры народов, проживающих в нём;
- гармонизация развития детей, формирование внутренней познавательной
мотивации, обогащение и укрепление духовно-нравственной сферы,
социализация ребёнка в процессе осуществления им исследовательской
деятельности;
- развитие внимания, памяти, логического мышления;
- развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии
детей;
- активизация поисковой деятельности.
- использование информационных технологий в изучении краеведения;
- пополнение фондов музея работами по краеведению.
Воспитательные:
- воспитание интереса к истории родного края;
- воспитание патриотизма у обучающихся через краеведческие знания о
посёлке.
- формирование и сохранение семейных ценностей и традиций;
- расширение коммуникативных способностей детей;
- формирование культуры и совершенствование навыков исследовательской
деятельности.
Принцип программы:
От впечатлений – к знаниям о родном крае.
Новизна:
Принципиальным отличием программы
является воспитательная,
патриотическая направленность содержания. Она выражается прежде всего в
том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь высокий нравственный
смысл
традиций
нашего народа в
различных его проявлениях.
Воспитательная, патриотическая направленность содержания программы
выражается прежде всего в том, чтобы увидеть «большое в малом», постичь
высокий нравственный смысл традиций нашего народа в различных его
проявлениях
Программа ориентирована на целостное освоение материала: ребёнок
эмоционально и чувственно обогащается, приобретает исследовательские
навыки, совершенствуется в практической деятельности, реализуется в
творчестве.
Новизна программы заключается в том, что в неё «встроен»
эпизодический курс истории России и истории Татарстана, который
позволяет ребёнку приобрести начальные и дополнительные сведения по
предмету.
Актуальность:
Одной из важнейших задач образования является воспитание патриотизма
и нравственности, как устойчивой черты характера. Успешность решения
этой задачи обусловлена состоянием познавательной и исследовательской
активности детей, для стимулирования и поддержания которой нужна среда,
обеспеченная условиями для самостановления обучаемых. Исследование,
направленное на оптимизацию образовательного процесса школьников
посредством среды с применением исследовательской деятельности,
показало, что в такой среде гармонизируется развитие детей, происходит
формирование базовых способностей по истории, воспитывается активное
познавательное отношение, удовлетворяется стремление детей к конкретной
деятельности, деятельному общению.
Программа нацелена на создание педагогических условий для реализации
целостного подхода к образованию детей, творческому их становлению
средствами исследовательской деятельности, а также на осуществление
ценностно-ориентированного подхода к развитию мышления ребёнка
посредством приобщения его к историческому краеведению.
Отличительные особенности:
Разработанная
мною
программа
адаптирована
к
условиям
образовательного процесса общеобразовательной школы для учащихся
разных возрастов. В процессе обучения возможно проведение корректировки
и внесение изменений в программу, исходя из опыта детей и степени
усвоения ими учебного материала. Программа включает в себя не только
изучение краеведения, но и создание индивидуальных и коллективных
проектов, в которых используются знания и умения, полученные при
изучении программы.
Данную программу
следует рассматривать и как стимул для
интеллектуального и творческого развития учащихся.
Программа реализуется при соблюдении следующих условий:
1. сочетание разных форм занятий
2. содержание материала имеет занимательную форму;
3. совместный
характер
деятельности,
полнота
«проживанияпереживания»;
4. используется активизирующая обучающихся форма соревнования;
5. осуществляются выходы в другие предметные циклы;
6. занятия организованы в диалоговой форме и др.;
7. включены формы, способствующие усилению мотивации (экскурсии,
конкурсы и праздники);
8. инициируется творческая активность. Оказывается должное внимание
к попыткам обучающихся формировать свои подходы к процессу
исследования.
Механизм реализации программы:
— организация экскурсий в краеведческие музеи сёл, района, республики;
— экскурсии по станции Куркачи;
— сбор материалов;
— создание и оформление стендов в музейном уголке по собранному
материалу;
— составление презентаций по собранным материалам.
Принципы реализации программы:
- принцип личностно - ориентированного подхода, позволяющий
поддерживать
процессы
самореализации,
саморазвития
личности
обучающегося,
- принцип педагогической поддержки , который предполагает деятельность
педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их
индивидуальных проблем,
- принцип научности, который позволяет достичь высокого уровня
достоверности информации,
- принцип системности ,
- принцип самовыражения участников образовательного процесса.
Формы занятий
Основной формой организации занятий является групповая. Некоторые
занятия проводятся по подгруппам.
Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная
форма ведения занятий.
Режим занятий:
Продолжительность занятий
Периодичность в
неделю
Количество часов в
неделю
Количество часов в
год
2 часа
2 раза
4 часа
144 часа
Ожидаемые и прогнозируемые результаты:
1. овладение приемами и навыками исследовательской работы;
2. получение знаний в области истории «малой родины», района;
3. приобретение навыков работы над проектами;
4. дальнейшее формирование коммуникативных способностей, навыков
работы в коллективе.
Результат реализации программы определяется личностным ростом
школьников. Программа призвана помочь каждому школьнику осмыслить
его место в жизни, приобщиться к целому ряду ценностных понятий, помочь
сформировать собственный взгляд на жизнь, свое мировоззрение и в то же
время знать и уважать прошлое и настоящее своего народа, своего края,
своей семьи.
Учащиеся должны уметь:
- работать с историческими источниками;
- уметь брать интервью;
- проводить экскурсии, беседы, тематические классные часы;
- оформлять полученные материалы в экспозиции школьного музея и
творческих работах;
- уметь представлять свою исследовательскую работу.
Формы
подведения
итогов
реализации
программы:
Контроль полученных знаний и умений во время изучения тем
осуществляется в результате выполнения обучающимися презентационных
материалов, оформления стендов по истории родного края.
Учебно - тематическое планирование
№
Содержание работы кружка
I
Введение.
Коли Теори
честв я
о
часов
4
4
Практик
а
0
II
III
IV
V
VI
VII
VIII
IX
Край родной, навек любимый.
Далёкое прошлое.
Культурные страницы истории.
ХХ век-век перемен.
Кто я, что я.
Население района.
Культура местного населения.
Моя Родина-моё село.
10
32
6
20
8
8
26
30
6
16
6
9
4
3
10
9
4
16
0
11
4
5
16
21
ИТОГО
144
67
77
Содержание изучаемого курса
Тема «Введение» – 4 часа.
Теория: введение в курс программы «Краеведение», краткое знакомство с
историей Заказанья.
Тема « Край родной, навек любимый»- 10 часов.
Теория:
знакомство
с
историей
Высокогорского
района,
его
достопримечательностями.
Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа выполняет тематические рисунки.
Тема « Далёкое прошлое» – 32 часа.
Теория: знакомство с жизнью и бытом населения Высокогорского района.
Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа выполняет тематические рисунки.
Тема «Культурные страницы истории» – 6 часов.
Теория: знакомство с жизнью и творчеством поэтов, музыкантов, творческих
людей – земляков, поэтов, музыкантов, артистов - любителей, их
произведениями.
Тема «ХХ век-век перемен» – 20 часов.
Теория: знакомство с историей земляков – ветеранов ВОВ и ветеранов труда,
их заслугами перед Родиной, с историей района в ХХ веке
Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа выполняет тематические рисунки.
Тема «Кто я, что я» – 8 часов.
Теория: изучение родословной семьи.
Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа выполняет рисунок семейного древа с указанием
родословной.
Тема: «Население района» - 8 часов.
Теория: знакомство с национальным составом Высокогорского района.
Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа выполняет тематические рисунки, играет в игры народов,
населяющих Высокогорский район.
Тема: «Культура местного населения» - 26 часов.
Теория: знакомство с культурой и традициями местного населения,
народными праздниками.
Практика: Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа выполняет тематические рисунки.
Тема: «Моя Родина-моё село» - 30 часов.
Теория: знакомство с историей возникновения села, бытом сельчан прошлых
лет, с историей земляков – детей войны, тружеников тыла и ветеранов труда,
их заслугами перед Родиной.
Практика: организация встреч с детьми войны, тружениками тыла и
ветеранами труда, обработка и оформление материала данной тематики.
Проведение вечера памяти, участие в праздничном концерте, посвящённом
Дню Победы. Сбор материалов и оформление тематической презентации.
Младшая группа оформляет тематическую выставку рисунков и поделок.
Методическое обеспечение программы




Используемые технологии:
технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У. Х. Килпатрик,
Коллингс и др.);
технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.);
технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов).
Элементы данных технологий реализуются через теоретические и
практические занятия. Основными видами и методами работы
являются лекции, беседы, встречи с жителями пос. ж/д ст. Куркачи,
оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисковоисследовательская деятельность, составление летописи села, школы,
проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы
строятся в плане знакомства с историей, культурой родного края,
творчеством и жизнью поэтов, музыкантов, художников-земляков
бытом жителей малой родины. Проделанная работа
помогает
приобрести коммуникативные умения и навыки, даёт опыт творческой
деятельности.
Список использованной литературы
1.Васильцова М.Р. Мудрые заповеди народной педагогики. М. -1999.
2.Гизатуллина Н.М. Народные традиции и формирование самосознания
школьников, К. -2001.
3.Емельянов Б.В. Экскурсоведение. М. 2003
4.Румянцева Т.Б. Краеведение во внеурочной деятельности . «Школа и
производство». №3 .2010.
5.Хузиахметов А.Н. Воспитание личности школьника. К.-1996.
6. Никонова М.А. Краеведение. М. 2009.
7. Очерки истории Высокогорского района Республики Татарстан, Изд-во
"Мастер Лайн", 1999
8. Казанские татары, в статистическом и этнографическом отношениях.
Сочинение действительного статского советника К. Фукса. — Казань:
Университетская типография, 1844. — 131 с.
9. Э.П. Турнерелли «Казань и его жители».
10. Загоскин М. Н. Русские в начале 18 столетия.