Описание опыта работы по нравственно

Нравственно-патриотическое воспитание через ознакомление детей дошкольного возраста
с русской народной культурой
Боровских Наталия Борисовна,
воспитатель МБДОУ ДС № 30 «Слоненок»,
высшая квалификационная категория
Сегодня мы на многое начинаем смотреть по-иному, многое для себя заново открываем и
переоцениваем. Это относится к прошлому нашего народа. С уверенностью можно сказать, что
большинство, к сожалению, очень поверхностно знакомо с народной культурой. Как жили русские
люди? Как работали и как отдыхали? Какие они соблюдали обычаи? Чем украшали свой быт?
Кроме того, давно забыты и не употребляются в разговорной речи старославянские слова и
изречения, почти не используются потешки, поговорки, пословицы, которыми так богат русский
язык. Исходя из вышеизложенного, нами были выбраны следующие приоритеты:
1. Детей должны окружать предметы, характерные для русского народного быта. Это
позволит детям ощущать себя частью великого народа. Каждому педагогу известно, что
окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка,
развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного.
2. Необходимо широко использовать все виды фольклора (сказки, песенки, пословицы,
поговорки, хороводы и т. д). Фольклор – богатейший источник познавательного и нравственного
развития детей.
3. Большое место в приобщении детей к народной культуре должны занимать народные
праздники и традиции. В них фокусируются накопленные веками тончайшие наблюдения за
характерными признаками, особенностями времён года, погодными изменениями.
4. Очень важно знакомить детей с народной декоративной росписью. Она, пленяя душу
гармонией и ритмом, способна увлечь ребят национальным изобразительным искусством.
Чтобы донести до понимания детей традиции, обычаи русского народа, историю народной
культуры и праздников, было решено с помощью родителей и педагогов данной группы собрать
предметы русского быта и воссоздать интерьер русской избы. Мы считаем, что это позволяет
детям ощутить себя частью великого народа. Определили место, постелили домотканые коврики,
сделали русскую печь с имитацией тлеющих дров. В печь поставили чугунки, приобрели ухват.
Из русских деревень нам привезли керосиновую лампу, самовар, веретено, лапти,
деревянные ложки, посуду хохломских мастеров, расшитые полотенца, русские костюмы, прялку,
которой уже более 100 лет.
Недавно у нас появились коромысла. Эти экспонаты помогают объяснить, как носили на
Руси воду. На одном из праздников наши мамы показали это детям. Мы провели игру среди
родителей «Кто пронесёт воду на коромыслах и не прольёт ни одной капли». И это им удалось.
Каждому хотелось покачать в зыбке куклу, попользоваться ухватом, смотать пряжу в клубочек.
В определённые дни мы устраиваем «посиделки в избе». Читаем русские народные сказки,
заучиваем пословицы и поговорки, говорим о шутках-прибаутках, играем и, конечно, обогащаем
словарный запас. Дети свободно пользуются и называют предметы русской избы: горница, ухват,
прялка, лампа, лапти и т.д.
Работа в данном направлении показала, насколько велик интерес детей к истории русского
быта. По запросу родителей для детей нашего ДОУ, проявивших особый интерес к данной теме,
был организован бесплатный кружок «Юный гид», целью которого стало формирование
элементарных представлений о музее русского быта и музейной культуре.
Нами разработана программа дополнительного образования «Юный гид», предназначенная
для детей старшего дошкольного возраста. Она направлена на расширение кругозора и углубление
знаний из области музейного дела, в частности русского быта. Программа нацелена на развитие
познавательной активности, способствует развитию умения воспринимать мир глазами творца.
Ребята самостоятельно проводят экскурсии для детей среднего и старшего возраста.
Сценарий занятия по теме «Посиделки в избе»
Программное содержание:
Уточнять представления о русской избе. Закрепить знания о художественных росписях.
Формировать образную речь: употреблять в разговорной речи пословицы, поговорки, обогащать
словарный запас словами печь, горница, ухват, прялка. Воспитывать интерес к русскому
народному быту.
Предварительная работа:
1. Беседы: «Как жили в деревне», «Из истории русской одежды», «Народные приметы», «Что
такое сказка»?
2. Чтение русских народных сказок: «Гуси-лебеди», «Родные вещи».
3. Рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам, альбома «Изделия русских
мастеров».
4. Заучивание пословиц, поговорок, частушек.
5. Декоративное рисование: элементы узора на полоске, роспись тарелки.
6. Дидактическая игра «Как жили наши предки».
7. Подвижные игры: «Гуси-лебеди», «Ручеек», «На золотом крыльце сидели».
8. Экскурсия в музей русского народного быта.
Материал:
Предметы быта: печь, горшки, ухват, прялка, веник, лапти, плетёные корзины, самовар, вязаные
дорожки, детская люлька, вышитые полотенца, картинки с загадками, музыкальные инструменты,
предметы декоративно-прикладного творчества.
Ход занятия:
Звучит русская народная мелодия, дети входят в комнату. Воспитатель в сарафане приветствует
детей (гостей):
- Здравствуйте, гости дорогие! Хорошему гостю
хозяин рад.
Дети отвечают на приветствие известными им
пословицами:
- Хозяюшка в дому, что оладушек в меду.
- Много гостей, много и новостей.
- Что есть в печи, на стол мечи.
- Встречай не с лестью, а с честью.
Воспитатель:
- В старину тёмными зимними вечерами собирались
люди в большой избе, где они пели, водили хороводы,
рассказывали сказки, говорили шутки-прибаутки и
работали: пряли, вязали, вышивали, плели лапти и
корзины.
Такие вечера назывались посиделками.
Я вам предлагаю осмотреть избу и найти предметы, которые могли бы быть сделаны на
посиделках. (Дети указывают на полотенце и отвечают, что оно вышитое, лапти, корзина
плетеные, коврик вязаный.)
- Я вас приглашаю на посиделки.
- Ребята, комнату в избе называли горница. Постарайтесь запомнить это слово. Давайте повторим
все вместе – горница. В горнице встречали гостей, гостю – почетное место и лучшее угощение.
- А самое главное в избе – это печь. Затрещит
мороз на дворе, завоет ветер в трубе, а у печки
тепло и уютно. Давайте подумаем, почему
печь в избе главная? Где пищу готовить?
Конечно в печи. Чем избу обогреть?
У нас в детском саду тепло. Что нас греет?
(Батарея). А в старину батарей не было, что
тогда грело? (Печь).
А случалось и так: дети на улице на горке
катаются, в снежки наиграются, придут домой
мокрые, замершие. Где сушить одежду и
валенки? (ответы детей)
Оказывается, печь сушит и не только одежду.
Что можно сушить на печи? (Грибы, ягоды,
травы). Не зря в старину говорили: «Печь
нам – мать родная».
Как вы, ребята, понимаете эту поговорку?
(Ответы детей)
А что еще мы видим в горнице? Какая мебель стоит? (Стол, люлька, лавки, сундук, прялка).
Так повелось на Руси, что ни одно орудие труда не было столь необычным по форме, как прялка.
Прялка была в каждой избе. Отец заказывал своей дочери ко дню свадьбы подарок – прялку у
лучшего деревенского мастера.
На прялке пряли пряжу. Сматывали пряжу в клубочки и вязали одежду.
Посмотрите на клубочек! Какой он? (Дети трогают руками: мягкий, теплый, пушистый, легкий).
Кому он в руки попадет, тот становиться добрым. Сейчас мы с вами поиграем в игру
«Комплименты». (Дети передают клубочек соседу, говорят комплимент. Например: ты – красивая,
ты – ласковая, ты – приветливый).
Молодцы, ребята, вы говорили друг другу комплименты, и мы продолжаем свои посиделки.
Ой, я слышу, кто-то плачет (запись – плач ребёнка). Слышите, ребята, в люльке малыш
капризничает, наверное, спать захотел. Чтобы ребенок заснул, что нужно сделать? (спеть
колыбельную.) Выходит ребёнок и поёт колыбельную песенку
Баю-баюшки-баю,
Не ложися на краю.
Придет серенький волчок
И потащит во лесок.
К нам волчок не ходи,
Нашу Машу не буди.
Воспитатель:
Машенька.
Ну
вот
и
заснула
наша
Слышится шуршание. (Воспитатель обращает на это внимание).
- Ребята, посмотрите, нам, видно, домовёнок шкатулку подбросил.
- Ничего не пойму, ну, загадка какая-то. Да это и есть загадки. (Из шкатулки педагог достает
карточки с загадками и загадывает детям.)
1. Толстая Федора
Наедается не скоро,
Но зато, когда сыта,
От Федоры теплота. (Печка)
2. Еду хватает, а сам голодает. (Ухват)
3. Стоит толстячок,
Блестит бочок,
Шипит, кипит,
Всем чай пить велит. (Самовар)
4. Он по горнице гуляет,
Пыль и мусор собирает. (Веник).
А теперь ребята, покажите, как пользоваться
этими предметами, проговаривая действия
полным предложением (дети показывают и
проговаривают: я растапливаю печь дровами,
горшки из печи вынимали ухватом, веником
мести надо к выходу, я наливаю чай из
самовара) .
Какие вы умелые да трудолюбивые. А ведь издавна русский народ славится своим трудолюбием.
Об этом говорят пословицы.
А вы знаете пословицы о труде? (ответы детей)
А я знаю такие:
● Хочешь есть калачи – не сиди на печи.
● Скучен день до вечера, коли делать нечего.
● Без труда не выудишь и рыбку из пруда.
● Сделал дело, гуляй смело.
(дети хором проговаривают)
Воспитатель:
Красны девицы да добры молодцы,
Собирайтесь, наряжайтесь,
На гулянье отправляйтесь. (Дети берут музыкальные инструменты, девочки надевают платки)
Ребенок 1.
Эх, возьму я в руки балалайку
Да потешу я свою хозяйку!
Сядем, братцы, все рядком
Да частушки пропоем.
(дети исполняют частушки)
2. А я в тереме живу
К себе в избу приглашу.
Я иду, иду, иду,
Самовар в руках несу.
3. Мы веселые ребята
Мы нигде не пропадем,
Если надо, мы станцуем.
Если надо, мы споем
4. Веселись, наш детский сад,
Веселее нет ребят!
Мы с улыбкой на лице
Вам споем о Городце.
5 Кисти, краски запакую,
В Городец уеду
Всё, что надо нарисую
И вернусь к обеду.
(дети играют на музыкальных инструментах, поют и пляшут)
Воспитатель:
- Делу время, потехе час.
А теперь усаживайтесь поудобней и слушайте сказку.
«Жила-была в одной деревушке девочка по
имени Марья. За что не возьмется, все в руках
ее ладилось да спорилось. И прозвали ее за это
Марья Искусница. Прознал про это Кощей
бессмертный, налетел, схватил Марьюшку и
понес ее в свое кощеево царство. А Марья
превратилась в красивого лебедя и стала
ронять свои перышки, как память о себе.
Одно перышко упало в деревню Хохлома. И
появились в той деревне мастера.
- Чем же, ребята, прославились хохломские
мастера? (ответы детей)
- Покажите хохломскую роспись (дети
показывают).
Другое перышко упало в город Городец. И
появились там городецкие мастера.
- Что украшали городецкие мастера? (ответы
детей с показом Городецкой росписи).
Третье перышко упало в город Гжель. И там
появились умелые, веселые и красивые
мастера.
- Каким же мастерством радуют нас гжельцы?
(ответы детей)
Полюбилась людям красивая посуда, и стали
ее называть нежно «голубое чудо».
А четвертое перышко упало в село Дымково. Появились там дымковские мастера.
- Чем они прославили свой любимый край? (ответы)
Но вот беда: налетел ураган страшной силы и все перепутал.
- Давайте, ребята, отправим каждый предмет в свой город.
Игра: « Каждый предмет – в свой город»
Вот и сказке конец, а кто слушал – молодец. Надо бы каждому молодцу с огорода по огурцу. Да
пока вы сказку слушали, огурцы на огороде зайцы скушали. Ну и пусть зайцы скушали, а печь нам
за это время пирожков напекла. Понюхайте, какие они румяные и душистые. (Ах, как пахнут)
Воспитатель угощает детей ароматным чаем с душистыми пирогами.
Итог занятия: Где мы с вами сегодня побывали? Что нового вы узнали? Какое задание было самым
интересным? (ответы детей)
Празднование народных праздников
Важное место в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников занимают
праздники, ибо они объединяют в себе почти все элементы воспитания. Особое место среди них
занимают НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ. Они связаны с трудовой деятельностью человека, с
сезонными изменениями в природе, важными для народа событиями и датами.
Изучение календарного детского фольклора осуществляется через участие детей в
календарных праздниках.
В Рождество дети ходили со «Звездой» – славили Христа.
Звезда символизировала Вифлеемскую звезду, осветившую
Рождество Христово. Колядовщиков одаривали подарками:
специально выпекали обрядовые фигурки, имевшие названия
«козульки, коровки». Девочкам – печенье женского рода, мальчикам –
мужского.
Половая
принадлежность
фигурок
обязательно
определялась словесно: «Вот вам, девочки, коровки, будьте
хозяюшками, будьте здоровыми красивыми, рукодельницами. А
мальчикам – бычки, чтобы были такие же сильные, здоровые,
крепкие».
Как правило, в конце обряда дети исполняли
короткие песенки, приговорки: «Хозяин с хозяюшкой, с
праздником! С Христовым Рождеством! Не давай
ломком, подавай целиком. Шаньга да копытце не
ломается, серебряна копейка накидается».
Хозяева приглашали за праздничный стол, где
обязательно ставили кутью, блины, квашеную капусту,
картошку, из русской печи – духмяный каравай и
пропечённого молодого поросёнка.
Ребята
усвоили
правила
гостеприимства, которыми славен русский
народ: «Не красна изба углами – красна
пирогами», «Чем богаты – тем и рады»,
«Какова хозяйка – таков и стол». Детей
подводим к пониманию того, что русский
праздник – это всегда хлебосольный стол.
Народные обрядовые праздники всегда связаны с игрой. Игры развивают ловкость,
быстроту движений, силу, меткость, приучают быть внимательными и сообразительными.