художественный_вымысел_или

Для постановки на сцене в школьном «Театре на английском языке»
были выбраны сцены из романа Чарльза Диккенса «Оливер Твист».

Мы поразились жестокости, которая окружала
главного героя с самых первых лет его жизни.
Так возникла идея исследовать некоторые факты из жизни «старой доброй
Англии викторианской эпохи», которые были описаны в романе, с целью ответа
на вопрос: насколько они реальны, а насколько вымышлены.

Задачи, решаемые для реализации
цели, поставленной в работе

 Существовал ли реальный город и работный дом
в Англии, где родился Оливер Твист;
 Какими были условия жизни в работных домах
Англии середины 19 века;
 На какое будущее могли рассчитывать
воспитанники работных домов;
 Какова была судебная система времен Диккенса,
какими полномочиями обладали мировые судьи.
Этапы исследования

 Подготовительный этап, в ходе которого формировались
представления о предмете исследования, ставились цели и
задачи проектной работы.
 Исследовательская деятельность, с выдвижением идей и
предположений, проведением поиска и анализа
информации по изучаемому вопросу, обмен и
систематизация полученных данных, формулировка
собственных выводов и решение поставленных задач.
 Написание отдельных частей работы, связывание их в
единое целое, оформление в качестве печатной работы.
Объектом исследования
данной проектной
работы выступает
социальная и культурная
жизнь британского
общества середины XIX
века.
Предметом исследования является анализ фактов
и сюжетных сцен романа Ч. Диккенса «Оливер
Твист» с точки зрения реальности их
существования для эпохи, в рамках которой
живут герои романа.
Наша гипотеза

Диккенс показал жизнь бедняков в более мрачных тонах,
чем это было на самом деле, стараясь тем самым
привлечь внимание властей и способствовать решению
проблемы через проведение демократических реформ.
Город, где родился Оливер Твист

С точки зрения
проверки нашей
гипотезы о
достоверности
фактов,
изложенных в
романе, нам было
важно найти хотя
бы прототип
города, где мог
родиться Оливер.
Сопоставив факты, мы пришли к выводу, что это мог быть город
Питерборо в 120 км. от Лондона по северной дороге.
Изучив биографию
Чарльза Диккенса,
мы узнали, что
подобно своему
герою с 11-12 лет
Чарльз ощутил
ужасающие тяготы
жизни, оказавшись
на лондонском
«дне».
Прототип работного дома Оливера

Вполне вероятно, что
посещение Диккенсом
работного дома в
Лондоне сыграло свою
роль в превращении
образа этого заведения в
визитную карточку
романа «Приключения
Оливера Твиста».
Жизнь в работном доме

С принятием в 1834 году Закона о
бедных, всех, кто обращался за
социальной помощью, принудительно
помещали в работный дом.
Поэтому условия жизни стали
искусственно ухудшать: строгий
распорядок, система наказаний,
скудный рацион, изнурительный
труд.
Что ждало детей за порогом
работного дома

Изучая факты, следует признать, что сюжет романа «Приключения
Оливера Твиста» как нельзя более отвечает реальностям того
времени.
Самая известная детская
профессия в Англии того
времени - трубочист.
Оказывается «школы карманников»
существовали в действительности.
Условия проживания в работном доме из романа
«Приключения Оливера Твиста» показаны писателем в
более мрачных тонах.
Рацион питания в
работных домах выглядит
гораздо разнообразнее,
чем то, что давали детям
из романа «Приключения
Оливера Твиста».
Судебная система в Англии
середины XIX века

 Не подлежит сомнению
реальность картины
викторианского
правосудия, показанная
Диккенсом в его романе:
приговор на 3 месяца
каторжных работ за
недоказанную кражу
носового платка входил в
полномочия мирового
судьи и был законным для
того времени.
Выводы
1.
2.
3.
4.

Образ города и работного дома, где родился Оливе Твист, Диккенс сделал собирательным,
подчеркивая возможность их существования в любом графстве Англии середины XIX
века.
Условия проживания в работном доме показаны писателем в более мрачных тонах, чем
это было в реальности. Намеренно сгустив краски, Диккенс, возможно, стремился
привлечь внимание общественности к положения людей, оказавшихся в нищете.
Жизнь героя за порогом работного дома описана в романе абсолютно правдиво. Тяжелая
работа подмастерьем, школа воров-карманников – реальные факты жизни детей воспитанников работных домов.
Мы установили реальность картины викторианского правосудия, показанную Диккенсом
в его романе.
Работа над проектом дала нам представление о
персонажах, которых нам предстоит сыграть в
нашем школьном Театре на английском языке.
Жестоких и бессердечных с точки зрения
общественной морали нашего времени, но
естественных и правдивых для времен «старой
доброй Англии», таких, как их показал Чарльз
Диккенс в своём бессмертном романе
«Приключения Оливера Твиста».