проект Народное декоративное искусство

Актуальность данной темы является, то что
ознакомление
с
Хохломской
росписью
и
формирование умений в декоративном рисовании у
старших дошкольников, позволяет развивать интерес
к народному искусству, даёт пищу художественному
восприятию
детей,
способствует
эстетическому
переживанию и первым эстетическим суждениям.
Проблемам раннего приобщения детей к народному искусству
посвящены проблемам исследования Нине Павловне
Сакулиной, Евгении Александровны Флёриной, Вере
Борисовны Косминской.
Евгения Александровна ФЛЁРИНА
(1889-1952)
САКУЛИНА Нина Павловна
(1898-1975)
КОСМИНСКАЯ ВЕРА БОРИСОВНА
(1909 -1987)
Ася Андреевна Грибовская – считает, что задача воспитателя
– это не подготовка будущих мастеров Хохломской и других
росписей, а приобщение ребёнка к истокам народного
искусства, дав ему возможность усвоить некоторые навыки
составления узора, чтобы расписать тарелочку, ложку, коня,
барыню и почувствовать радость творчества.
В исследовании Ольги Анатольевны Соломенниковой
утверждается, что народное искусство в силу своей простоты
и доступности, жизнерадостности и живого характера играет
важную роль в развитии воображения, фантазии,
инициативы, художественного вкуса, а также помогает
формировать изобразительные умения в декоративном
рисовании.
Светлана Викторовна Погодина считает
необходимым накопление и систематизацию знаний,
а также важной роль умений в решении задач
декоративного изображения.
Участники проекта:
Данный проект осуществлялся, на базе МБДОУ детского
сада №2 комбинированного вида под руководством
старшего воспитателя Звонковой Т. А. Проект
реализовался в совместной деятельности воспитателя,
муз. руководителя, детей и родителей.
Тип проекта: коллективный, творческий, познавательный,
краткосрочный.
Продолжительность проекта: с 08 сентября 2013г.
по 06 октября 2013г.
Возраст детей: дети старшей группы 5-6 лет.
Цель проекта
Рассмотреть особенности и результативность
обучения детей старшего дошкольного возраста
декоративному рисованию по мотивам
Хохломской росписи.
Народное искусство в воспитательнообразовательной работе с детьми используется в
интегрированной форме, как на занятиях, так в
процессе самостоятельной деятельности детей
(игра, досуг, прогулка, отдельные режимные
моменты).
Задачи проекта
•Проанализировать психолого – педагогическую и научно –
методическую литературу по теме проекта.
•Рассмотреть особенности обучения детей старшего дошкольного
возраста декоративному рисованию по мотивам Хохломской
росписи.
•Проанализировать программу, содержание и формы работы по
обучению детей старшего дошкольного возраста декоративному
рисованию по мотивам Хохломской росписи;
•Разработать и апробировать формы и методы работы по
ознакомлению детей старшего дошкольного возраста
декоративному рисованию по мотивам Хохломской росписи.
Ожидаемые результаты
В результате проводимой организованной
образовательной деятельности по декоративному
рисованию, рассматривания иллюстраций, Хохломских
изделий народных мастеров, бесед, дидактических игр,
чтения стихов о Хохломской росписи, наблюдений в
природе у детей может появиться устойчивый интерес к
Хохломской росписи. Дети научатся хорошо
ориентироваться на листе бумаги, усвоят цвета данной
росписи, станут лучше владеть кистью, рука будет более
«твердой», они смогут назвать все элементы Хохломской
росписи. Все это будет способствовать развитию их
художественных и интеллектуальных способностей.
Этапы реализации проекта
1. Подготовительный этап: с 08.09.2013 по 11.09.2013гг.
•составление плана работы по проведению проекта;
•подбор литературы, фотографий, иллюстраций, стихотворений, рассказов,
загадок;
•создание в группе соответствующей предметно - развивающей среды;
•привлечение родителей для оказания разнообразной помощи педагогу.
Консультация для родителей на тему: «Влияние народных промыслов на
эстетическое воспитание детей дошкольного возраста»; «Художественно –
эстетическое воспитание детей в семье».
2. Основной этап: с 12.09.2013 по 30.09. 2013гг
«Беседа о Хохломской
росписи».
Программное содержание: Расширять
знания детей о народном искусстве.
Рассказать историю Хохломской росписи;
сформировать знания об особенностях
росписи игрушек, колорите, основных
элементах узора. Продолжать воспитывать
на народных традициях, прививать детям
любовь и уважение к труду народных
мастеров - умельцев. Развивать интерес к
изучению народных промыслов, проводя
работу по «вживанию в образ» изделий
народных мастеров, усиливая их
восприятие через народный фольклор,
знакомство с древними обрядами.
Тема «Нарисуй Хохломской узор».
Программное содержание. Учить
рисованию волнистой линии, коротких
завитков и травинок слитным, плавным
движением. Упражнять в рисовании
тонких плавных линий концом кисти.
Учить равномерно чередовать ягоды и
листья на полосе. Развивать чувства
цвета, ритма, умение передавать колорит
хохломы.
Тема Узор «Травка».
Программное
содержание:
Продолжать
знакомить
детей
с
Хохломской росписью. Упражнять в
рисовании
элементов
Хохломской
росписи: узор «травка». Постепенно,
методом от простого к сложному, научить
детей рисовать травный орнамент, с
использованием
ранее
изученных
элементов.
Тема. Элементы Хохломских узоров.
Узор «Листочки», «Ягодки».
Программное
содержание:
Продолжать знакомить детей с
Хохломской росписью. Упражнять в
рисовании элементов Хохломской
росписи: узор «листочки», «ягодки».
Учить рисовать ягоды брусничка,
смородинка и рябинка печаткой –
тычком. А ягоды крыжовник, клубничка
и малинка - кистью. По высохшей
краске ягоды «разживить» жёлтым
цветом.
Тема «Узор для спинки стула».
Программное
содержание:
Продолжать
учить
рисованию
волнистой линии, коротких завитков и
травинок
слитным,
плавным
движением. Упражнять в рисовании
тонких плавных линий концом кисти.
Тема «Узор для миски».
Программное содержание:
Продолжать учить детей рисовать
Хохломской узор на круглом фоне.
Закреплять умение рисовать
волнистые линии в определённой
последовательности, закреплять
навык рисования ягод методом тычка.
Продолжать учить рисовать листики.
Учить рисовать клубничку концом
кисточки, соблюдая цветовой колорит
ягоды.
Тема «Узор для сиденья стула».
Программное содержание:
Уточнить представления детей о
специфике Хохломского узора: Как
называются элементы Хохломской
росписи? Какой цвет используется
для росписи? Какими приёмами
выполняются узоры? Какое
настроение создают Хохломские
узоры?
Тема «Узор для крышки сахарницы».
Программное содержание:
Учить детей украшать лист бумаги
крупной веткой с завитками.
Использовать для украшения завитка
различные знакомые элементы
(листья, ягоды, мелкие завитки).
Развивать разнонаправленные
движения, лёгкость поворота руки,
плавность, слитность движений,
пространственную ориентацию на
листе (украшать ветку элементами
слева и справа). Воспитывать чувства
композиции. Учить анализировать
рисунки.
3.Заключительный этап: с 01.10.2013 по 06.10.2013гг.
Досуг «Хохломская ярмарка».
Программное содержание:
Воспитывать детей на народных традициях, показывая народное
изобразительное искусство нераздельно от народной музыки и народного
фольклора.
Продолжать заинтересовывать детей хохломскими изделиями, предлагая разыграть
момент ярмарки, знакомя с древними обрядами.
Помочь детям замечать и выделять основные средства выразительности
хохломской росписи. Ориентируясь на подлинники, вызвать у детей желание
разрисовать любую посуду, передавая пластичность и основной цвет,
самостоятельно выбирать приёмы росписи, передавая своё отношение к изделиям.
Углублять знания детей о народном промысле – Хохломе, воспитывать гордость
за мастерство нашего народа.
Прививать любовь к русскому быту с помощью рассказов, стихотворений,
русского фольклора, народной музыки.
Приобщать детей к русской культуре, духовному богатству, красоте, мудрости и
трудолюбию родного народа, развивать интерес к народной культуре, фольклору
через народные игры, хороводы, частушки, песни, танцы.
Ключевые слова: хохломская роспись, предметы быта, травка, завиток, ягода.
Различные формы работы по Хохломской росписи
дадут возможность детям узнать приёмы рисования
и научат составлять узоры на различных формах,
будут способствовать развитию интереса к ней.
Выводы
Изучив особенности декоративно – прикладного искусства,
особенности развития изобразительных умений детей,
особенности изобразительных умений в декоративном
рисовании по мотивам Хохломской росписи, а также
программу, содержание и формы работы, мы сделали
следующие выводы:
- использование декоративно – прикладного искусства в
дошкольном образовательном учреждении, даёт возможность
решать задачи художественного развития и воспитание детей;
- планомерное, целенаправленное обучение декоративному
рисованию позволяет добиваться хороших изобразительных
умений у детей, развивает у них творческую инициативу,
уверенность, активность, самостоятельность, навык у детей
декоративному рисованию.