Подготовила Шульц М.И.

Подготовила
Шульц М.И.
Эстетическое воспитание –
целенаправленное, систематическое
воздействие на личность с целью ее
эстетического развития, т.е. становления и
совершенствования эстетического сознания,
отношений и эстетической деятельности
личности.
Специалисты выделяют 3 группы средств
эстетического воспитания
1- Искусство (изобразительное искусство,
музыка, детская художественная
литература, театр).
2- Окружающая жизнь, природа, эстетическая
развивающая среда (оформление помещений
учреждения).
3- Художественная деятельность
– деятельность, связанная с видами
искусства (театрализованные игры;
художественно-речевая, музыкальная,
изобразительная деятельность).

1- Учет возрастных и индивидуальных особенностей детей.
2- Интеграция различных видов искусства, способствующая более глубокому
эстетическому осмыслению действительности, формированию образных
представлений, воображения. Возможность интеграции обусловливает общность
художественных средств музыки, живописи и литературы.
3- Уважительное отношение к результатам творчества детей, широкое включение
их произведений в жизнь ДОУ.
4- Организация выставок, концертов, создание эстетической развивающей среды.
5- Взаимодействие детского сада с семьей. Художественный опыт, который
ребенок получает в детском саду, побуждает его и дома заниматься любимым
делом.
6- Обеспечение преемственности в художественно-эстетическом воспитании между
всеми возрастными группами детского сада.
7- Вариативность содержания, форм и методов работы с детьми по разным
направлениям эстетического воспитания.
«То, что упущено в детстве, очень
трудно, почти невозможно наверстать в
зрелые годы, -предупреждал
В.А.Сухомлинский. -…
Чрезвычайно важно, чтобы воздействие
искусства начиналось как можно раньше, в
детстве. Воспитывая с ранних лет
способность глубоко чувствовать и понимать
искусство, любовь к нему сохраняется затем
на всю жизнь, влияет на формирование
эстетических чувств и вкусов человека.
Маленький человек пришел в большой и
сложный мир взрослых. В ярком, радостном,
многоголосном и многоцветном этом мире мы
должны помочь детям найти и полюбить
красоту поэзии, живописи, музыки. Искусство
помогает ребенку приобщиться к доброму,
осудить зло. Искусство отражает жизнь,
выражает свое отношение к ней. Но и сама
жизнь— быт человека и его
труд, природа и предметный
мир — все это также
источник, питающий
эстетические переживания
ребенка.
Искусство — особенно сильное и
незаменимое средство эстетического
воспитания. Волнуя и радуя ребенка, оно
заставляет его пристально всматриваться
во все окружающее, внимательнее, ярче и
полнее откликаться на прекрасное в
жизни.
 Искусство для детей — это яркая страница
в большом искусстве, в искусстве
взрослых. Оно подчинено тем же законам,
хотя и имеет свои особые черты. Но оно
также разнообразно по видам и жанрам.

Развитие музыкально-сенсорных
способностей при обучении пению, игре на
музыкальных инструментах помогает детям
вслушиваться в звуки. Взрослый привлекает
внимание ребенка к различным свойствам
музыкальных звуков и их сочетаниям и
связывает с определенными
пространственными представлениями
(выше—ниже, длиннее—короче). При этом
всегда подчеркивается
выразительное
значение музыкальных
звуков.
Изобразительная деятельность способствует
развитию у ребёнка:
- Мелкой моторики рук и тактильного
восприятия;
- Пространственной ориентировки на листе
бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
- Внимания и усидчивости;
- Изобразительных навыков и умений,
наблюдательности, эстетического
восприятия, эмоциональной отзывчивости.
- Кроме того, в процессе этой деятельности у
дошкольника формируются
- навыки контроля и
- самоконтроля.
В процессе обучения рисованию дети
усваивают способы вычленения формы из
общего вида предмета, определяют ее
свойства, сопоставляют с наиболее
подходящей геометрической фигурой,
варьируют ее при изменении пропорций и
положений предмета. Все это приводит к
более правильному изображению предмета,
к возникновению у ребенка художественного
образа, к развитию творческого
воображения, ведь ребенок должен многое
изменять под влиянием возникшего у него
замысла
Художественно – эстетическое
воспитание дошкольников средствами
театрализованной деятельности
развивает музыкальные способности
детей, способность воспринимать,
чувствовать, понимать прекрасное в жизни
и искусстве, воспитывает стремление
самому участвовать в преобразовании
окружающего мира, приобщает к
художественной деятельности, развивает
креативность.
Поэтому именно в дошкольном возрасте
необходимо обогащать жизненный опыт
детей яркими художественными
впечатлениями, давать необходимые
знания и умения по театрализованной
деятельности, приобщать к музыке,
театру, детской художественной
литературе, развивать творческие
способности.