Эстетические задачи обучения и развития детей средствами

Выполнила
студентка 2 курса
группы ЗДО-3-12
специальности «Дошкольное
воспитание»
Пшонник Ольга Алексеевна
ЭСТЕТИКА
(от греческого – чувствующий,
чувственный) – философская
наука, изучающая сферу
эстетического, как специфическое
проявление ценностного
отношения между человеком и
миром и область художественной
деятельности людей.
(А.М. Прохоров)
“Большой энциклопедический словарь” 1991 г.
1.Общие эстетические понятия.
2.Задачи эстетического
воспитания.
3.Формы эстетического
воспитания.
4.Условия эстетического
воспитания.
1.Общие эстетические понятия
Эстетическое воспитание
–
Эстетическое
развитие –
Эстетическое восприятие
–
Эстетические чувства
Художественная оценка–
–
Художественное
образование–
2.Задачи эстетического
воспитания
3.Формы эстетического
воспитания
Специально организованные занятия
художественного цикла:
•
•
•
•
рисование,
аппликация,
лепка,
занятия по художественному труду
Праздничные утренники, вечера развлечений
Экскурсии
и прогулки
Театрализованные зрелища
Кино и телепередачи
4.Условия эстетического
воспитания
ребёнка.Изобразительное искусство
так же имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания .Ребёнок
учится видеть и
понимать красоту
произведений искусства,проявлять
эмоционально
положительное
отношение к ним.
К концу пребывания в дошкольном учреждении в
области изобразительного искусства и
изобразительной деятельности дети должны :
 знать имена 2 - 3 художников-живописцев и 1 - 2
картины каждого;
 знать имена 2 - 3 художников - иллюстраторов
детской книги;
 знать 3 - 5 видов изделий народного декоративноприкладного искусства (дымковские, филимоновские,
городецкие,
хохломские,
гжельские,
косовские,
петриковские, яворовские и др.);
 знать основные формы - круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, называть предметы такой
формы;
 знать 7 цветов спектра и по 3 - 4 оттенка или разновидности цветов (например, красный, розовый,
малиновый,
бордовый,
зеленый,
салатный,
болотный);




знать
изобразительные
материалы:
для
рисования
карандаши (простой, графитный, цветные); краски - гуашь,
акварель; цветные восковые мелки, пастель, сангина; для
лепки - глина, пластилин, пластическая масса; для работы с
бумагой - бумага разнообразного цвета, разной фактуры;
уметь создавать изображения предметов разных форм,
передавая пропорции и характерные детали, по-своему выражая образ;
уметь использовать различные средства выразительности:
линии разного характера, формы разной величины и пропорций, цвет - его разновидности и оттенки, композиционные
средства (располагать изображения на листе бумаги в
соответствии с их пропорциями, передавать отношения по
величине между предметами при изображении в сюжетной
картинке, передавать загораживание одних изображений другими);
уметь пользоваться различными инструментами и материалами
при
создании
изображений
(разнообразными
кистями,
красками, карандашами, ножницами и др.), использовать их
выразительные средства при передаче предметного образа,
декоративного или природного.
Эстетическое воспитание –
важнейшая сторона воспитания
ребёнка. Оно способствует
обогащению чувственного опыта,
эмоциональной сферы личности,
влияет на познание нравственной
стороны действительности,
повышает и познавательную
активность, даже влияет на
физическое развитие.
Литература
Дошкольная педагогика и методика обучения и воспитания детей
дошкольного возраста: Учебное пособие для студентов высших
учебных педагоических заведений. /А.Р.Аблитарова,З.Р.АметУста,Э.Э.Бахича,О.Ю.Бутвина, Н.В.Дронжек,Л.М.Тригуб,Н.П.
Шевцова,Л.Ф.Эннанова. – Симферополь: Бизнес-Информ, 2014. –
204 с.