upload/images/files/4_ Долгова презентация для Казани final(1)
advertisement
От электронного учебника к Новой Педагогике Татьяна Валерьевна Долгова Центр стратегии и развития Издательство «Дрофа» Эволюция учебников До н.э.—XV в. н.э. Рукописные учебники Эволюция носителей XV—XX вв. 90-е годы XX в. Полиграфические учебники Учебнометодические комплекты, включающие электронные ресурсы XXI в. Цифровые учебники и учебнометодические комплексы, образовательные системы Эволюция содержания и методического аппарата учебников Образование XXI века Новые запросы общества Новые технологические возможности Новые требования к системе образования Новые педагогические технологии Новая дидактика и новые учебные средства Образование 3.0 учение на протяжении всей жизни общедоступное образование адаптивность обучающих систем к запросам обучающихся персонализирован ное образование сотрудничество обучающихся в рамках сетевого взаимодействия От традиционного учебника к цифровой образовательной системе Новые свойства: Разнообразие форм представления информации и мультимедийность Интерактивность Структурированность Унифицированность Разноуровневость Системность Научность Наглядность Разнообразие КИМ Избыточность Гибкость и адаптивность Наличие инструментов и сервисов для обеспечения учебной деятельности Новые свойства – новые функции № п/п 1. Новые свойства учебников в Примеры новых дидактических функций электронной форме Разнообразие представления информации и мультимедийность форм • Учёт когнитивных стилей восприятия; учебной • Расширение возможностей для развития навыка перевода информации из одной формы в другую; • Повышение наглядности; • Представление объектов и явлений в реалистичном виде; 2. Интерактивность содержания 3. Избыточность, разноуровневость • Предъявление информации по индивидуальному и, как следствие, вариативность запросу учащегося, проявление избирательности к содержания информации, реализация индивидуальной образовательной траектории; • Возможность нелинейного изучения содержания; • Использование различных сочетаний взаимосвязанных элементов содержания с целью всестороннего охвата изучаемого материала; • Реализация уровневой дифференциации обучения; • Реализация принципа вариативности; Инструменты и сервисы учебника в электронной форме Индивидуальные настройки интерфейса Инструменты поиска и структурирования информации (в т. ч. «Избранное») Инструменты для работы с текстовым содержанием (в т. ч. заметки и закладки) Инструменты навигации Система оценивания и организации проверки учебного материала Сервисы коммуникации Дидактические свойства современных учебников Избыточность и вариативность учебных и организационных возможностей Избыточность учебной информации Разнообразие заданий Разнообразие форм предоставления учебной информации Различные уровни вложенности учебной информации Адаптивность Индивидуализация и персонализация Возможность нелинейного освоения учебного материала Реализация системнодеятельностного подхода Повышение мотивации к учению Учёт личностных особенностей учащихся Достижение образовательных результатов Активнодеятельностные формы работы с учебным содержанием Формирование компетентностей к развитию новых компетенций Реализация требований ФГОС Требования к педагогическому проектированию Система требований к учебникам в электронной форме Требования к содержанию Требования к системе вопросов и заданий Требования к формам представления информации Требования к эргономическим качествам Требования к инструментам и сервисам Система требований к учебникам Полиграфические учебники Требования к содержанию Учебники в электронной форме Научность Достоверность Наглядность доступность изложения соответствие изучаемому предмету и возрасту обучаемых Соответствие требованиям ФГОС и результатам освоения ООП Требования к системе вопросов и заданий Наличие различных типов и видов заданий, направленных на достижение предметных, метапредметных и личностных результатов Наличие цифровых практикумов, виртуальных лабораторий и т.п., способствующих в т.ч. развитию мотивации к учению Требования к формам представления информации Соответствие визуального ряда тексту учебника Сбалансированность визуального ряда Соответствие выбранного уровня мультимедийности психолого-возрастным особенностям учащихся и специфике изучаемого предмета Требования к дизайнэргономическим качествам Удобство в использовании Совместимость с различными операционными системами Дружественный интерфейс Система требований к учебникам в электронной форме Требования к навигации •Интерактивное оглавление •Возможность перехода между элементами Учебника с помощью перекрёстных ссылок •Гиперссылки на дополнительные материалы •Гиперссылки на внешние ресурсы Требования к инструментам и сервисам •Возможность выбора режима просмотра / масштабирование •Возможность поиска по текстовому содержанию •Выделение маркерами фрагментов текста •Наличие инструментария для работы с текстовой информацией (заметки и закладки) •Фиксация хода образовательного процесса, в т. ч. сохранение результатов выполнения заданий •Обеспечение возможности организации групповой деятельности и коммуникации между участниками образовательного процесса Изменение ролей участников образовательного процесса Учитель ментор «передатчик» знаний и опыта контролёр Учитель координатор куратор фасилитатор партнёр эксперт Ученик «приёмник» знаний и опыта Ученик разработчик исследователь испытатель аналитик 11 Место учебника в социокультурной образовательной среде Учебник в электронной форме Полиграфический учебник Личная образовательная среда учащегося Социокультурная образовательная среда школы От учебника в электронной форме к цифровой образовательной системе Учебный контент •Учебники в электронной форме Система коммуникации •Сообщения •Форумы •Видеоконференции •Группы Система организации деятельности Образовательная система «Диалог» •Органайзер •Портфолио •Проекты Система оценивания Система навигации •Электронный журнал •Книжная полка •Карта темы От учебника в электронной форме к цифровой образовательной системе Учебный контент •Игры и игровые приложения • «Живые» книги •Электронные издания для педагогов Система организации деятельности Система коммуникации •Сообщения •Форумы •Видеоконференции •Консалтинг Образовательная система «Диалог» • Конструкторы деятельности •Рабочие дневники педагога ДО Система оценивания •Электронное тестирование, фиксация личного прогресса ребенка Система навигации •Книжная полка •Карта темы
