1Danilova

«Театрализованная
деятельность как одно
из средств в
коррекционной работе
с детьми с
нарушениями речи»
Подготовила: Данилова Е.В.
Учитель-логопед
МБДОУ №51 «Радуга»
Театрализованная деятельность служит
важнейшим средством развития эмпатии
– условия необходимого для организации
совместной деятельности детей
Театрализованная деятельность
способствует развитию:
• психофизических способностей( мимики,
пантомимики)
• психических процессов( восприятия, воображения
мышления, внимания, памяти);
• речи (диалог, монолог);
• творческих способностей (умения
перевоплощаться, импровизировать, брать на себя
роль)
Создание спектакля с дошкольниками – очень
увлекательное и полезное занятие. Совместная
творческая деятельность вовлекает в процесс
постановки даже недостаточно активных детей,
помогая им преодолеть трудности в общении.
Русские народные сказки несут в себе
активизирующее воздействие как на речевую
деятельность, так и эмоциональную сферу
ребенка.
Ребенок с удовольствием берет в руки персонажа
кукольного театра и от его лица рассказывает о своих
мыслях. Кукла провоцирует детей на ведение диалога,
что служит стимулирующим фактором для развития
диалогической речи.
Режиссерские игры
Игры-драматизации
Театрализованные игры проходят
поэтапно.
На I этапе систематически
выполняются игровые
упражнения, направленные на
выработку мимики и
пантомимики, что служит
своеобразным прологом к
будущим драматизациям.
На II этапе вводятся игры и
упражнения
на развитие дыхания и
свободы речевого
аппарата, правильной
артикуляции, четкой дикции,
разнообразной интонации,
логики речи.
На III этапе следует
переходить к
драматизации
стихов, прибауток,
потешек. Дети
заранее с
логопедом или с
воспитателями
заучивают тексты,
затем разыгрывают
их, используя
настольный или
пальчиковый театр.
На IV этапе можно перейти к
более сложному виду
деятельности – драматизации
рассказов и сказок. Для этого
подойдут рассказы: «Как Маша
стала большой» (по Е.
Пермяку), «Почему кот моется
после еды» (литовская сказка),
«Как собака себе друга искала»
(мордовская сказка). Здесь
используются разные виды
театров: настольный,
пальчиковый, би-ба-бо. Дети
могут разыгрывать текст как
актеры, используя маски или
.
элементы костюмов.
Структура занятий по
куклотерапии:
1.Упражнения для развития
умения управлять мышцами
тела.
На II этапе вводятся
2.Упражнения для постановки
игры и упражнения на
развитие дыхания дыхания.
и
свободы
речевого
3.Упражнения для развития
аппарата, правильной
артикуляции,
четкой
артикуляционного аппарата.
дикции, разнообразной
4.Упражнения для развития
интонации
дикции.
5.Упражнения для развития
голоса.
6.Работа над сказкой.
Упражнения для развития умения
управлять мышцами тела
.
Упражнения для постановки дыхания
Упражнения на развитие
артикуляционного
аппарата
Упражнения на развитие
дикции
Скороговорка – специально придуманная
фраза с труднопроизносимым подбором
звуков, быстро проговариваемая шуточная
прибаутка.
Для закрепления правильной артикуляции
гласных звуков используются
чистоговорки.
Упражнения для развития
голоса
В ходе работы над тембром, силой,
высотой голоса создается основа для
развития интонационно-выразительной
стороной речи.
Произносить на выдохе нараспев
слова, пословицы, поговорки, насыщенные
гласными звуками и требующие широкого
раскрытия рта.
Читать стихотворения с изменением
силы и высоты голоса.
Упражнения на подражание
различным эмоциональным
состояниям, сопровождающиеся
движениями тела, мимикой
Боль: «А-а-а, у меня болит голова »
Радость: «Ура! Не болит голова!
• Усталость: «О, а, ох, ах, устал я»
•
• Вопрос: «А? Где?
Кто там?»
• Просьба
• Усталость
Игра-упражнение «Скажи и покажи» для развития
выразительности мимики движений, голоса. По
картинкам предлагается назвать слова-антонимы,
сопровождая речь выразительными жестами и
мимикой: веселый – грустный, злой – добрый,
удивленный – равнодушный.
Обыгрывание повадок различных животных,
характерных черт людей (изображение злой большой
собаки, ласковой хитрой кошки, удивленной мамы).
Умелое использование
театрализованных игр позволяет
решить очень важные задачи
коррекционно-воспитательной работы.
Они помогают развитию связной речи,
значительно пополняют словарный
запас, делают речь более грамотной и
выразительной.
Спасибо за внимание!