новая лекция

Технология событийного подхода
новое условие современной
практики воспитания детей и
молодежи
ЛЮДМИЛА ВЛАДИМИРОВНА ЯКИМОВА,
руководителя Центра системных инноваций
ХК ИРО
«ИГРА ИЗ ДЕТСТВА»
— Во что любили играть в детстве?
— Как звали вашего героя?
— От чего получали самое большое удовольствие?
— В чем заключалась цель игры?
— Какие сложности были в игре, и как вы их преодолевали?
— Что было самым ценным в игре, и за что вы ее любили?
— Представьте, что вы герой этой игры и то, что вы в нее играете
прямо сейчас.
— Какие у вас ощущения?
— Как вы будете решать свою текущую задачу, будучи героем?
— Что вас поддержит в движении?
— Что вам необходимо, чтобы уверенно преодолеть сложность?
— Как будете праздновать победу?
— От чего захватывает дух, от чего максимальное удовольствие?
— Какие решения вы примете?
— Что вы будете делать?
*Что такое событие?
*Для чего и зачем?
*Могу ли я без этого обойтись?
Практикум: Сравнительная
характеристика понятий
*В группах заполнить таблицу.
*На подготовку 10 минут.
*На обсуждение всего задания до
мин.
15
Показатели
1.Организация
деятельности
2.Активность
участников
3.Эффективность
4.Результат
(освоение)
Мероприятиесобытие
Событие-мероприятие
(совместное
проживание)
Событием
*Событие в
социальном
пространстве
*Пространство
индивидуума
Принципы педагогического
сопровождения события
(пространство индивидуума)
-Саморазвития;
-Нравственной саморегуляции;
-Преодоление психологических
барьеров;
-Актуализация ситуации;
- Социальное закаливание.
Детско-взрослое сообщество,
как условие развития
событийного подхода
Детско-взрослая общность - это
объединение субъектов образовательного
процесса (педагогов, детей, родителей) на
основе общих ценностей, ценностных
ориентиров, норм, смыслов общения и
взаимодействия.
Стратегии событийного ряда в
детско-взрослой общности:
Избирательная стратегия «Что это? И зачем мне это?»
Стратегия эмоциональной включенности «Как
здорово, что все мы здесь сегодня собрались!!!»
Стратегия деятельностной включенности «Нам
интересно, мы умеем жить и творить вместе!»
Авторская стратегия «Мне интересно, и я знаю, как
можно сделать нашу жизнь лучше, понимаю, что мне
дает группа!»
Социокультурная стратегия «Как сделать наш мир
лучше? Что мы можем для этого сделать?
Достигаемые результаты
Реальные результаты:
-Хорошее настроение, яркие
положительные эмоции, открытая
доброжелательная атмосфера.
- Социализация, самореализация
подростка.
- Повышение самооценки
Прогнозируемые результаты:
- Формирование жизненно важных
компетенций.
- Формирование системы
нравственных ценностей.
Инструменты (формы и методы)
событийного подхода
http://sarapylov-ae.ucoz.ru/index/video_multfilmy_po_obzh/0-50
КОМПЛЕКСНЫЕ ФОРМЫ ВОСПИТАНИЯ
ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ
Событийный подход
*
*«Символ»- Нужно изобразить
основную идею текста в виде
символа.
* «Схема»-
*«Текст»
В сети Интернет выбрать один
источник информации, который созвучен
с позицией автора текста. Из данного
источника информации извлечь фрагмент
объемом не более 1стр.
* «Видео»
ДЕТСКО-ВЗРОСЛАЯ ОБЩНОСТЬ
КАК ФОРМА СОБЫТИЙНОСТИ
Создаем рабочую группу
(на работу 2 мин)
Шаг 1. Идея
* Предложите идею, которой увлечете
школьников.
Задание:
- Идея
- Возраст
- Интересы
- Место жительства
- Мотивы участия в ДВС
- Наличие опыта совместной
деятельности
(на работу 5 мин)
*Шаг 2. Целевая аудитория
Вопрос. С кем будут работать члены
ДВС. На какую аудиторию будут
рассчитаны основные проекты?
Задание: опишите целевую аудиторию
деятельности вашего ДВС
(на работу 2 мин)
Шаг 3. Сформулируйте цели и
задачи ДВС
Цель- идеальный результат деятельности
(Что?)
Задачи- уточнение цели, ступеньки по
которым вы поднимаетесь к цели( Что
делать?)
Задание- Сформулировать цель и задачи.
Придумайте девиз или слоган,
отражающий цель. Будьте готовы
произносить его хором.
(на работу 10 мин.)
Шаг 4. База деятельности ДВС
* Вопрос: где будут базироваться
ДВС?
Задание: назовите учреждения,
на базе которых будет
действовать ваше ДВС.
Почему Вы выбрали именно его?
(на работу 2 мин.)
Шаг 5. Эмблема ДВС
В основе имиджа ДВС лежит его символика. Эмблема
ДВС должна быть узнаваемой, яркой,
запоминающейся.
Основная характеристика:
- простая фигура
- 3 цвета
- отсутствие мелких деталей
Задание: Какая эмблема, символ, может
объединять ваше ДВС? Нарисуйте эмблему
Вашего сообщества.
Шаг 6. Ресурсное обеспечение
Основные виды ресурсов:
информационное
кадровое
материальное
финансовое
Вопрос: подумайте, какими ресурсами вы
располагаете и чего не хватает?
(на работу 3 мин.)
ШАГ 7. ПАРТНЕРЫ
Вопрос: Зачем ДВС нужны
партнеры? Чем они могут быть
полезны его участникам?
Шаг 8. Готовим событие
Задание: Исходя из основного
направления деятельности
составьте план работы (из 4-5
пунктов) и определите стартовое
событие и составьте его сценарный
план.
Шаг 9. Не забудьте про…
* Миссию
Традиции
Символику(эмблему)
Принципы деятельности
Формы проведения событий
Некоторые особенности
при проектировании
воспитательного события
Придумать название
*Подарковая культура.
*Уроки фантазии.
*Философия пира.
*Гостевание.
*Поляна Смыслов.
* Бродячая педагогика.
* Художественная дача.
*Домашний театр отрока.
*«я возьму вас за руку и доведу
до такого-то результата….».
Зачем это воспитательное событие
нужно мне и другим (партнерам)?
ВЫСТРАИВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ПРАКТИКИ КАК СОБЫТИЯ
2-Й ЭТАП: «КОЛЛЕКТИВНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ»
3-Й ЭТАП: «ЦЕННОСТНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ»
4-Й ЭТАП: «КОЛЛЕКТИВНОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ
ЦЕЛЕДОСТИЖЕНИЯ»
5-Й ЭТАП: «ОПРЕДЕЛЕНИЕ СФЕР
ОТВЕТСТВЕННОСТИ»
*
МЕТОД «ВЗРЫВА» (ПОТРЯСЕНИЯ)
Это создание таких ситуаций, которые
являются поворотными пунктами в
биографии ребенка, его мировосприятия и
нового взгляда на жизнь.
А.С. Макаренко
*бойкот,
* изгнание(исключение) из группы,
http://altruism.ru/sengine.cgi/5/28/14
*драматизация (С.Р. Фейгинова
Педагогическая драматизация 200
этюдных приемов воспитания.Ярославль: Академия развития: 2004.),
* встреча на вокзале…
Эффективность и актуальность в наше время
Мгновенное воздействие,
установление режима,
усилие контроля,
возможность дать новое поручение,
организовать совместную с коллективом
деятельность и т. д.
Биографическое развитие как
событие организация процесса
конструирования собственной
биографии на основе изучения
биографий как участников группы,
так и выдающихся личностей.
Отношение к собственной жизни как
к проекту
*Я и качество МОЕЙ жизни:
*Как я завишу от самого себя?
*Каковы объективные и субъективные
пределы моего роста?
*Чем я ценен?
*Для чего? Для кого?
Виртуальный музей
Кинотерапия(Синема-технология)
*Максимально активизирует наглядночувственное восприятие материала;
*Влияет на формирование мировоззрения;
*Стимулирует развитие абстрактно логического
мышления;
*Формировать представления об объекте
изучения, явлении, событии более ярко.
Драматизация притчи.
Интерпретация скрытых смыслов.
Анализ конструкции сюжета, поведения,
мотивов героев и собственной
деятельности в процессе работы
* Найди! Прочитай! Обсуди!
(если что, пишите нам)
http://www.eventmarket.ru/?menu=articles&a
rticle_id=1740
Развязка
Подведение итогов
(Эпилог)
Техника "Ключевое слово«
Каждый, назовите, (