Требования к уроку ФК и ОБЖ 2015г

Современные требования
к проведению уроков
физической культуры и
основ безопасности
жизнедеятельности в ОУ
к.п.н., доцент кафедры психолого-педагогических технологий
охраны и укрепления здоровья ТОГИРРО
Михайлова Елена Леонидовна
Безопасность – это
защищенность
жизненно важных
интересов личности,
общества и
государства от
внешних и
внутренних врагов.
Под культурой безопасности жизнедеятельности следует
понимать способ организации деятельности человека,
представленный в системе социальных норм, убеждений,
ценностей, обеспечивающих сохранение его жизни, здоровья и
целостности окружающего мира.
Формирование современного уровня культуры безопасности
жизнедеятельности, включающей систему здорового образа
жизни, является общественной задачей, поэтому все школьные
предметы вносят свой вклад в этот процесс.
Предмет «Основы безопасности жизнедеятельности»
предназначен для формирования личных и социально значимых
качеств учащегося, направленных на повышение уровня
защищенности жизненно важных интересов гражданина,
общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том
числе от отрицательного влияния человеческого фактора на
общественную безопасность.
Изучение
предмета ОБЖ в
основной школе
призвано
обеспечить
достижение
целей:
1. понимание необходимости следовать правилам безопасного
поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и
социального характера; беречь и сохранять свое
здоровье как индивидуальную и общественную ценность;
2. принятие учащимися ценностей гражданского общества, в
том числе гражданской идентичности и правового поведения;
3. формирование антиэкстремистского мышления и
антитеррористического поведения учащихся, в том числе
нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу
для жизни человека;
4.профилактика асоциального поведения учащихся;
5. формирование отрицательного отношения учащихся к приему
психоактивных веществ, в том числе наркотиков;
6. приобретение умения использовать различные источники
информации и коммуникации для определения угрозы
возникновения чрезвычайных и опасных ситуаций;
7. развитие способности анализировать окружающую обстановку,
чтобы предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций;
8. приобретение умения принимать решения о действиях,
направленных на снижение риска и защиту от опасности
в конкретной ситуации с учетом собственных возможностей.
Нормативноправовые акты в
области
безопасности:
Понятийная база и содержание предмета «Основы
безопасности жизнедеятельности» основаны на положениях
федеральных законов Российской Федерации и других
нормативно-правовых актов в области безопасности, в том
числе:
* Стратегии национальной безопасности Российской
Федерации до 2020 года (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 12 мая 2009 г. № 537);
* Стратегии государственной антинаркотической политики
Российской Федерации до 2020 года (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 9 июня 2010 г. № 690).
Имея в качестве
учебного предмета
исторически
сложившуюся
область культуры,
данная дисциплина
позволяет
предметно
формировать
культуру движений,
культуру
телосложения и
культуру здоровья.
Физическая культура как инвариантная образовательная
дисциплина Базисного учебного плана занимает особое место
в системе школьного образования, обеспечивая единство
физического, духовного и социального развития учащихся.
Последняя заключается в высоком уровне функциональных
возможностей основных систем организма, достаточной его
адаптивности и устойчивости к неблагоприятным факторам
внешней среды, развитии физических качеств и
психофизических способностей.
Вместе с тем, обладая общекультурными свойствами, данная
дисциплина позволяет эффективно решать задачи по
всестороннему и гармоничному воспитанию личностных
качеств учащихся, привитию им форм уважительного и
толерантного поведения, межличностного общения и
коллективного сотрудничества.
Представленная в
целостном
образовательном
процессе дисциплина
«Физическая
культура» призвана
содействовать
развитию
самостоятельности,
творчества и
активности учащихся,
формированию у них
потребностей в
самосовершенствован
ии и самореализации.
С учетом всего сказанного выше дисциплина «Физическая
культура» в содержании общего образования представляется
предметом физкультурной деятельности, ориентированной
на формирование разносторонне физически развитой
личности, способной активно использовать ценности
физической культуры для укрепления и длительного
сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой
деятельности, организации активного отдыха и досуга.
Как следствие такой ориентации, основными целями
освоения учебного предмета физической культуры в
общеобразовательной школе являются:
 формирование культуры здоровья, повышение функциональных и
адаптивных возможностей организма, развитие основных
физических качеств и психофизических способностей,
обеспечение должного уровня индивидуальной физической
подготовленности;
 формирование культуры движений, обогащение двигательного
опыта физическими упражнениями с общеразвиващей,
прикладно-ориентированной и реабилитационнорелаксационной направленностью, техническими действиями
и приемами базовых видов спорта;
 формирование культуры телосложения, овладение технологиями
современных оздоровительных систем физического воспитания,
способами индивидуальной коррекции осанки и телосложения;
 овладение системой знаний о физической культуре,
ее истории и современном развитии, роли в жизнедеятельности
современного человека, профилактике дивиантного поведения и
вредных привычек, об укреплении и длительном сохранении
здоровья, о формировании здорового образа
жизни;
 воспитание положительных качеств личности, норм
коллективного взаимодействия и творческого сотрудничества,
взаимопомощи и уважения в совместных формах занятий
физкультурно-оздоровительной и спортивно-оздоровительной
деятельностью.
 http://www. apkro. ru: Академия повышения квалификации работников
образования
 http://www. school. edu. ru: Федеральный российский
общеобразовательный портал
 http://www. edu. ru: Федеральный портал «Российское образование»
Адреса
сайтов в
помощь
учителю ФК
и ОБЖ
 http://www. km. ru: Мультипортал компании «Кирилл и Мефодий»
 http://www. uroki. ru: Образовательный портал «Учеба»
 http://www. courier. com. ru: Электронный журнал «Курьер образования»
 http://www. vestnik. edu. ru: Электронный журнал «Вестник образования»
 http://www. td-shkolnik. com: Торговый дом «Школьник»
 http://www. vgf. ru: Издательский центр «Вентана –Граф»
 http://www. drofa. ru: Издательский дом «Дрофа»
 http://www. profkniga. ru: Издательский дом «Профкнига»
 http://www.1september. ru: Издательский дом «1 сентября»
 http://www. eidos. ru: Центр дистанционного обучения «Эйдос»
 http://www. sovsportizdat. ru/: Издательский дом «Советский спорт»
 http://www. informika. ru/goscom: Федеральное государственное
учреждение «Государственный научно-исследовательский
институт информационных технологий и телекоммуникаций»
 http://lib. sportedu. ru: Электронный каталог центральной
отраслевой библиотеки по физической культуре
Адреса
сайтов в
помощь
учителю ФК
и ОБЖ
 http://lib. sportedu. ru/press/tpfk/: Научно-теоретический журнал
«Теория и практика физической культуры»
 http://www. vniifk. ru/: Научно-исследовательский институт
физической культуры и спорта
 http://www. schoolpress. ru/ Журнал «Физическая культура в
школе» «ОБЖ в школе»
 http://old. rosolymp. ru/ Портал Всероссийской олимпиады
школьников (ФК и ОБЖ)
 http://www. infosport. ru/xml/t/default. Xml Национальная
информационная сеть «Спортивная Россия»
Физическая культура
Организация
процесса
обучения
4 стороны содержания урока:
1 сторона составляет
включаемые в урок физические
упражнения (ОРУ, строевые
приемы, построения и т.д.)
2 сторона составляет
деятельность учащихся на уроке
3 сторона - деятельность
учителя на уроке (показ
упражнений, исправление
ошибок, оценка двигательного
действия и т.д.)
4 сторона психофизиологические
изменения которые
происходят в течении урока в
организме учащихся под
воздействием физических
упражнений
Основы безопасности
жизнедеятельности
4 уровня подготовки к уроку:
1 уровень
Подготовка по предмету ОБЖ в
целом. Следует продумать
основные факты, понятия, идеи
курса, вклад науки в теорию
обучения. Необходимо помнить,
что изучалось по смежным
предметам, особенно в конце
учебного года.
2 уровень
Подготовка к раскрытию новых
понятий
3 уровень
Подготовка темы урока в целом
4 уровень
Подготовка к уроку
Формы
организации
обучающихся
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
формы организации учащихся на
уроке:
формы проведения урока:
Фронтальная
Фронтальная
Индивидуальная
Индивидуальная
Групповая
Групповая
Круговая тренировка
Физическая культура
Под методами физического
воспитания понимаются способы
применения физических
упражнений.
Методы
обучения
Основы безопасности
жизнедеятельности
Методы обучения – способы
работы преподавателя и
обучаемых, при помощи которых
достигается овладение знаниями,
умениями и навыками,
формируется мировоззрение
учащихся, развиваются их
способности.
При выборе методов обучения
В физическом воспитании
ОБЖ в качестве цели обучения
применяются две группы методов:
выступает формирование
специфические (характерные
умения действовать в
только для процесса физического
экстремальных ситуациях.
воспитания) и
В основе сочетания различных
общепедагогические
методов лежат как объективные
(применяются во всех случаях
(цели и содержание предмета), так
обучения и воспитания)
и субъективные (учитель,
учащиеся) факторы.
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
1. Физические упражнения
Средства …
2. Естественно-средовые факторы
3. Гигиенические факторы
Физическая культура
Физическими
качествами
…
Основы безопасности
жизнедеятельности
… принято называть врожденные (генетически
унаследованные) морфофункциональные качества,
благодаря которым возможна физическая
(материально-выраженная)активность человека,
получающая свое полное проявление в
целесообразной двигательной деятельности
К основным физическим качествам относят
мышечную силу, быстроту, выносливость,
гибкость и ловкость
Физическая культура
В дидактике
принципы обучения
рассматриваются
как важнейшие
требования к
организации
процесса обучения,
которые
реализуют
ключевые
направления
общего
образования
Основы безопасности
жизнедеятельности
Эту задачу призваны решать Федеральные
государственные образовательные стандарты,
включающие три группы требований:
1 группа – требования к структуре
образовательных программ;
2 группа – требования к условиям реализации
образовательных программ;
3 группа – требования к результатам освоения
основной образовательной программы(ООП)
Требования к результатам освоения ООП должны
включать не только знания, но и умения по их
применению.
Физическая культура
Общеметодические принципы ФВ:
* сознательности и активности
* наглядности
*доступности и индивидуализации
Принципы…
Специфические принципы ФВ:
* непрерывности процесса ФВ
* системного чередования нагрузок и
отдыха
*постепенного наращивания развивающетренирующих воздействий
* адаптированного сбалансирования
динамики нагрузок
* циклического построения занятий
* возрастной адекватности направлений ФВ
Основы безопасности
жизнедеятельности
*Принцип научности и связи с
теории с практикой
*Принцип доступности
*Принцип систематичности и
системности
*Принцип сознательности и
активности учащихся в
обучении
*Принцип наглядности
*Принцип прочности усвоения
знаний
*Принцип совместной учебной
деятельности в обучении
*Принцип положительного
эмоционального общения в
обучении
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Каждый предмет, изучаемый в школе,
опирается на те принципы и методы
исследования, которые диктует его
научная база.
Физическая культура
Личностные
качества
учителя …
Основы безопасности
жизнедеятельности
Расположенность к детям
Выдержка и самообладание
Чуткость
Отзывчивость
Скромность
Справедливость
Откровенность
Утверждающее поведение
Умение управлять своими чувствами и
настроением
Способность анализировать свои поступки и
переживать их …
Физическая культура
Дидактические
способности
преподавателя
…
Основы безопасности
жизнедеятельности
Способность объяснять…
Способность развивать интерес учащихся к
предмету…
Речевые способности…
Организационно-коммуникативные способности
преподавателя
•Организаторские способности
•Педагогическая наблюдательность
•Способность воздействовать на человека,
основанная на внушении
•Способность распределять внимание
•Коммуникативные способности
•Педагогический такт
Благодарим за
внимание!