Развлечение с детьми средней группы

Развлечение с детьми средней
группы «Репка»
Цель:
Формирование
коммуникативных навыков
детей
Задачи:
Образовательные:
-Закреплять умение эмоционально воспринимать сказку;
-Формировать умение детей понимать образное
содержание и идею сказок;
Развивающие:
-Развивать умение выполнять различные роли в
соответствии с развитием сюжета;
-Развивать воображение, речь детей;
-Развивать умение двигаться в соответствии с текстом
Воспитательные:
-Воспитывать дружеские взаимоотношения;
-Воспитывать уважение к старшим.
Общительность, умение контактировать с окружающими людьми —
необходимая составляющая самореализации человека, его
успешности в различных видах деятельности, расположенности и
любви к нему окружающих людей.
Формирование этой способности — важное условие нормального
психологического развития ребенка, а также одна из основных задач
подготовки его к дальнейшей жизни.
Многие дошкольники испытывают серьезные трудности в общении
с окружающими, особенно со сверстниками. Они не умеют по
собственной инициативе обратиться к другому человеку, порой
даже стесняются ответить соответствующим образом, если к ним
обращается; не могут поддержать и развить установившийся
контакт, адекватно выражать свою симпатию, сопереживание,
поэтому часто конфликтуют или замыкаются в одиночестве.
Совместная с педагогом деятельность по формированию навыков
общения, не только обогатит опыт детей, но и способна смягчить и
даже полностью устранить проблемы в общении у детей в
дальнейшем. Что в свою очередь окажет благоприятное влияние на
формирование желаемой модели детского поведения.
«Сказка – это активное эстетическое
творчество,
захватывающее
все
сферы духовной жизни ребенка, его
ум, чувства, воображение, волю. Оно
начинается уже в рассказывании,
высший его этап- инсценирование»
В.А. Сухомлинский.
Сказки имеют большое психологическое
значение для детей. Детское сознание наделяет
животных, игрушки определенными чертами
человеческого характера, проводя аналогию с
внешностью и поведением реальных людей.
Разрешение сказочных конфликтов
способствует преодолению детских страхов. В
сказке герой всегда выходит победителем из
сложной ситуации. Ребенок хочет стать таким же
смелым, решительным, находчивым. Благодаря
сказкам у ребенка развивается способность
сострадать, сочувствовать, сопереживать,
радоваться чужим удачам.
Программа Воспитания и
обучения в детском саду
Под редакцией М.А.
Васильевой, В.В. Гербовой,
Т.С. Комаровой
Технологии:
-Личностно-ориентированная;
-Игровая












Перспективный план
развлечений
Сентябрь – «Петушок и бобовое зернышко»
Октябрь- «Кот, петух и лиса»
Ноябрь – «Репка»
Декабрь- «Зимнее путешествие колобка»
Январь- «Два жадных медвежонка»
Февраль – «Волк и семеро козлят»
Март – «У страха глаза велики»
Апрель – «Лиса-лапотница»
Май- «Дудочка»
Июнь- «День рождения козочки»
Июль – «Три медведя»
Август – «Маша и медведь»
Педагогическая деятельность строилась по двум
направлениям, взаимосвязанным между собой:
Воспитатели ДОУ
Работа со средними
дошкольниками
Работа с родителями дошкольников
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО формированию
коммуникативных умений у дошкольников в ДОУ
Игровая
деятельность
Работа над
пониманием
характера
персонажей
сказок
Театрализованная
деятельность
Педагогическая
деятельность с
дошкольниками
Проигрывание
проблемных
ситуаций
Чтение
художественной
литературы
Тематические беседы,
рассказы
Коммуникативные
тренинги
рассказывание
по картине
Обыгрывание сказки «Репка»
Рисование на тему: «Репка»
Дружеские отношения со сверстниками имеют большое значение в
формировании человеческой психики, её развитию и становлении
разумного,
культурного
поведения.
под
воздействием
воспитателей игры детей обогащаются эпитетами и дают простор
для развития воображения. Речь дошкольников совершенствуется,
становится ярче. В их речи формируются мысли о тех сторонах
жизни, которые они изображают в игре. В процессе игровой
деятельности дети учатся социальному взаимодействию,
реализуют свои способности, знания, коммуникативные навыки и
учатся жить в обществе. Благодаря играм, общению и обучению
происходит личностный рост и интеллектуальное развитие
ребёнка, поэтому очень важно, что бы у детей была возможность
находится в коллективе.
Маленький ребенок становится человеком только в общении со
взрослыми и сверстниками. Через общение он проходит
социализацию, становится представителем своего народа и
культуры, а также учится соотносить свое поведение с действиями
других людей, образуя вместе с ними единый общественный
организм-социум.
В
процессах
социально-культурного
взаимодействия приобретают свою устойчивую форму нормы,
ценности и институты той или иной культуры. Именно общение во
всех своих формах, видах, типах наиболее полно раскрывает
специфику
человеческого
общества.
Спасибо за внимание!