Развиваем речь ребенка

Уважаемые мамы и папы!
Дети стали на год взрослей. И вы, дорогие мамы и папы, заметили в их поведении и
деятельности ряд новых черт, отличающих, их от того какими они были в прошлом году.
У них уже значительно увеличились познавательные и речевые возможности. Они стали
любознательны, самостоятельны и активны. Если в прошлом году их устраивало общение
кукол, то сейчас они нуждаются в общении со сверстниками и взрослыми. В таком
общении они учатся слушать и понимать обращенную речь, поддерживать диалог,
отвечать на вопросы и самостоятельно задавать их. А в общении самым главным является
речь, в процессе которого она, собственно, и развивается. Ведь речь – средство
уникальное, универсальное и незаменимое. Так что, дорогие взрослые, нужно развивать
речь детей!
Что, значит, развивать речь? Ответ на этот вопрос предельно прост, и в то же время
чрезвычайно сложен. Конечно же, развивать у ребенка речь – это учить его разговаривать.
Однако как возникает и из чего складывается способность говорить – в этом-то и вся
сложность. Говорить – это, значит, владеть определенным запасом слов, активно
пользоваться ими, уметь строить свою мысль, понимать речь окружающих, слушать их и
быть внимательным к ним. И всему этому ребенок должен научиться с помощью
взрослых и в детском саду и конечно же, дома.
И наша задача, при развитии речи детей – не только и не столько сообщать им новые
слова, требовать повтора своих рассказов, но (что гораздо важнее!) использовать речь
как необходимое средство той или иной деятельности – игры, конструирования, решения
практических задач, восприятия художественных произведений и пр.
Общение со сверстниками играет не маловажную роль в развитии детей. Оно так же,
как и общение с взрослыми возникает в основном в совместной деятельности и может
осуществляться по-разному. Если эта деятельность носит примитивный характер, плохо
развита, то и общение будет таким же: оно может выражаться в агрессивно направленных
формах поведения (драки, ссоры, конфликты) и почти не сопровождаться речью. Чем
сложнее и разнообразнее деятельность, тем более необходимым для ребенка становится
речевое общение.
Общение со сверстниками значительно богаче по своему назначению и функциям.
Действия ребенка, направленные на сверстника, более многообразны, чем, если бы
партнером был взрослый. От взрослого ребенок ждет либо оценки своих действий, либо
новой информации, ведь именно взрослый много знает и при этом знает, что хорошо, а
что плохо, как надо и как нельзя делать. То есть в общении со взрослым ребенок
постоянно управляемый и направляемый. В общении же со сверстниками дети
самостоятельно могут управлять действиями партнера, осуществлять контроль его
действий, навязывать собственную игру, сравнивать партнера с собой. Общаясь друг с
другом, дети более полно и активно используют различные речевые средства, нежели
беседую с взрослым, так как ребенок является менее понятливым и гибким партнером,
чем взрослый. Именно непонятливость сверстника, как ни странно, играет
положительную роль в развитии речи детей. Взрослые всегда поймут ребенка, даже в том
случае, когда речь ребенка не слишком понятна. Другое дело – сверстник. Он не будет
пытаться угадывать желания и настроения своего приятеля. Ему надо все четко и ясно
сказать: чего хочешь, чем недоволен, что собираешься делать, во что любишь играть. А
поскольку детям очень хочется общаться, они стараются связно и четко выражать свои
намерения, мысли, желания. Именно потребность быть понятным, услышанным
сверстниками, получить ответ, делает речь дошкольников более связной, полной,
понятной.
Таким образом, для полноценного развития речи необходимо как общение с взрослым,
так и со сверстниками. И наша задача, помочь детям сформировать качественную
сторону речевой деятельности в процессе общения. Чтобы они могли понять, как можно
договориться, подобрать нужные игрушки, создать игровую обстановку.
Для того чтобы заниматься развитием речи дошкольников самостоятельно, совсем
необязательно превращать занятия в «школьные уроки». Существует множество игр,
незамысловатых упражнений по развитию речи у детей, которые легко использовать по
дороге в детский сад, на прогулке или перед сном. Развитие речи дошкольников в игре —
это ещё и дополнительная эмоциональная связь между вами и вашим ребенком, это
радость от общения, формирование доверительных и дружеских отношений.
Игра « Подбери слово»
Подобрать слова, отвечающие на вопросы (Какая? Какое? Какой? Какие?). Например:
Зима (какая?) холодная, снежная…
Игра « Кто сумеет похвалить»
Подобрать прилагательное к слову, которое обозначает похвалу.
Например: Собака - умная, добрая…,
мама - хорошая, красивая …
Игра «Послушай моё слово и нарисуй»
Ведущий называет слово, ребенок рисует то, о чём подумал, какая ассоциация возникла
первая.
Например: Иголка (ёж, ель, кактус, иголка сосновая и т.д.).
Игра «Скажи наоборот»
Бросая мяч, произносим слово, участник, возвращая мяч, называет слово
противоположное по значению (слова-антонимы).
Например: (друг-враг, хорошо - плохо…).
Надеемся, что у вас появится желание поиграть с детьми в такие игры, которые помогут
эффективному развитию речи. Рассчитываем на вашу дальнейшую помощь, поддержку и
взаимопонимание. Уверены, что наше сотрудничество будет успешным.