ПРОЕКТ «Диалог сотрудничества: семья и школа» Разработчик проекта:

ПРОЕКТ
«Диалог сотрудничества: семья и школа»
Разработчик проекта:
Никонова С.П. , зам. директора по
воспитательной работе
МКОУ СОШ №1 г.Фролово
Введение
Образовательная программа «Диалог сотрудничества: семья и школа» это программа новой, выходящей за пределы школы образовательной
деятельности, ориентированной на формирование образовательных
потребностей семей с целью предъявления гражданского заказа системе
образования.
Новая образовательная парадигма позволила родителям стать
субъектами образовательного процесса, возложила на них ответственность
за качество образования своих детей. Деятельность родителей и педагогов в
интересах ребёнка может быть успешной только в том случае, если они
станут союзниками. Проект позволит через занятия, семинары и совместные
программы привлекать родителей к активному сотрудничеству и участию в
управлении школой.
Психологи утверждают, что чем выше уровень педагогической
компетентности родителей, тем легче им отладить отношения с детьми и
школой.
ПРОБЛЕМЫ
РОДИТЕЛИ
ДЕТИ
Способность
самостоятельно
определить свои
образовательные
потребности
Способность осознания
новых образовательных
потребностей, созвучных
с требованиями
времени и собственного
ребёнка
ПЕДАГОГИ
Удовлетворение новых
образовательных
потребностей
учеников и их
родителей.
МЕХАНИЗМЫ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ НОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПОТРЕБНОСТЕЙ
ПРОЕКТ «Диалог сотрудничества: семья и школа»
Цель
Создание
многоуровневой
системы
активного информирования, просвещения
и обучения родителей, позволяющей
привлечь их к содействию в образовании,
воспитании и развитии своих детей
Задачи
-изучить информационные запросы родителей;
-проанализировать организационные, кадровые,
финансовые, научно-методические, материальнотехнические, мотивационные, нормативно-правовые
условия школы для включения в программу
родителей;
- активизировать поиск новых средств и методов,
повышающих эффективность воспитательного
взаимодействия.
Новизна проекта - использование механизма
внедрения,
популяризации
опыта
здоровой,
успешной семьи, её образа жизни, семейных
ценностей, педагогическое просвещение родителей,
привлечение родителей к сотрудничеству и участию в
управлении школой..
Этапы реализации проекта
• Сформировать творческую группу для работы над проектом
• Проанализировать организационные, кадровые, финансовые, научнометодические, материально-технические, мотивационные, нормативно-правовые
условия для включения в программу родителей.
• Начать создание фонда идей, технологий, банка данных о положительном опыте
включения родителей в жизнь школы. Подключить к этой работе лидеров сообществ
детей и взрослых, членов педагогического коллектива, родителей.
• Составить основу программы.
• Провести обсуждения разработок, выбрать наиболее удачные варианты, свести
материалы воедино.
• Обсудить проект программы с педагогами, родителями, возможно со
старшеклассниками; внести в него необходимые коррективы. Обсуждение может
быть организовано в форме «круглых столов», творческих встреч, письменных
отзывов и др.
• Передать программу на рецензию экспертам и затем органам общественного
управления школы и педагогическому совету.
Основные направления деятельности социального
партнёрства с родительской общественностью
СЕМЕЙНЫЕ УНИВЕРСИТЕТЫ
Воспитательнопрофилактический
институт
Информационнопросветительский
институт
Управленческий
институт
Культурноорганизационный
институт
Формы и методы работы
•
•
•
•
•
•
•
•
Конференция
Час вопросов и ответов на актуальные темы
Лекции
Практикумы
Деловые игры
Дискуссии
Ученики
Диспуты
Родительские ринги
Школа
Родители
Ожидаемые результаты
-Повышение эффективности участия родительской
общественности в управлении образовательным учреждениям.
-Отработка модели взаимодействия поколений в условиях
семейно-школьного уклада.
-Приобретение новых компетентностей участниками
образовательного процесса: толерантности,
коммуникативности, умения презентовать себя.
-Содействие становлению новых общественных детсковзрослых объединений.
-Эффективное использование ресурсных возможностей
социума.
-Обогащение опыта родителей специализированными
знаниями, повышение их общей компетентности