ИнформаЦИонная модель школы

V. Информационная модель школы
Информационная модель школы базируется на двух основных системах:
I система - информационная модель управления школой и процессами её развития;
II система - информационная модель организации образовательного процесса.
I система. Информационная модель управления школой и процессами её развития.
Под информационным управлением школой понимается создание информационных
потоков для участников процесса информатизации, которые облегчат решение учебных и
административных задач.
Необходимо осознать оптимальную информационную модель реализуемой
педагогической образовательной системы.
Информационная модель управления образовательной системой школы содержит
11 программ:
.1. Ученик (включает данные о конкретном ученике, всех учениках по классам,
результативности их обучения, развития; списки для ЕГЭ с паспортными данными,
списки опекаемых, многодетных, по состоянию здоровья, движение учащихся).
2. Семья (данные о родителях учеников, преемственности воспитания, развитие ученика в
цепочке: школа - семья - социум).
3. Кадры (документирование данных о каждом педагогическом работнике школы:
образование, стаж, нагрузка, аттестация, повышение квалификации и др.).
4. Образовательное учреждение (основные данные).
5. Программно-методическое сопровождение образовательного процесса (программы,
учебники и др.).
6. Целевые программы развития школы.
7. Непрерывное образование (повышение квалификации).
8. Инновационно - экспериментальная деятельность.
9. Финансы (бюджет, тарификация, заработная плата и др.).
10. Материально-техническое обеспечение (недвижимость, основное оборудование и др.).
11. Комплексный анализ.
II система. Информационная модель организации образовательного процесса.
Организация образовательного процесса с использованием новых информационных
технологий и сетевых информационных технологий имеет ряд особенностей и
преимуществ перед традиционными методами обучения и воспитания, а именно:
1. Уникальная возможность компьютерной технологии - развитие креативного мышления
у обучаемого.
2. Сетевые информационные технологии обеспечивают обучаемому доступ ко всему
многообразию мировой системы знаний во всех областях современной цивилизации.
Свободный доступ к достижениям человечества приводит к свободному формированию
мировоззрения и понимания реалий нового мира, отраженных в планетарной системе
Интернет.
3. Вырабатывается потребность учиться самому, вырабатывать знания самостоятельно,
умение видеть глобальные процессы, глобально мыслить.
4. Информатизация образовательного процесса приводит к изменению содержания
образования, интегрированным и другим новым педагогическим технологиям, что
позволяет значительно интенсифицировать процесс обучения.
5. Единая сфера обучения должна интегрировать в себе традиционные и новые
информационные технологии в сфере обучения. Эти условия накладывают требования к
программным продуктам, разрабатываемым для учебно-воспитательного процесса.
Информационная модель образовательного процесса включает программы:
1. Психолого-педагогические методики компьютерного обучения.
2. Изменение содержания обучения под влиянием информационных технологий.
Программы. Стандарты. Компьютерное тестирование.
3. Предметно-ориентированная компьютерная среда.
4. Программно – методическое обеспечение информатизации учебно-воспитательного
процесса.
5. Сетевые информационные технологии. Новая форма образования – открытое
образование. Дистанционное образование. Виртуальная школа.
Описание информационной модели управления школой, информационной
модели
образовательного
процесса
позволяет
оптимально
представить
информатизацию школы и процессы её развития.