сиблингов в семейной группе.

Результаты диагностики,
отражающие динамику
родственных
взаимоотношений детейсиблингов
в семейной группе
Подготовила педагог-психолог
КГКОУ Детский дом №22 О.А.Панченко
Использовались тесты:
 ТЦО Люшера
 Символическое задание «Круги»
(по Б.Лонгу, Р.Зиллеру,
Р.Хендерсону в обработке
Е.Фокиной)
 Социометрическая проба «День
рождения» М.Панфиловой
 «Семья несуществующих
животных» А.Л.Венгера
В качестве динамики родственных
взаимоотношений детей-сиблингов
использовались такие показатели как:
 отношение к себе, родным и
окружающим (принятие-отвержение)
 взаимное отношение сиблингов
(симпатия-антипатия)
 чувство привязанности и
доброжелательности к сиблингу
 значимость интересов (собственных,
родных, окружающих)
Отношение к
(в начале учебного года)
8
7
6
5
4
3
2
1
0
отвержение
безразличие
полупринятие
принятие
значимость
Отношение к
(в конце учебного года)
8
7
6
5
4
3
2
1
0
отвержение
безразличие
полупринятие
принятие
значимость
Взаимное отношение сиблингов
(в начале учебного года)
2
1.8
1.6
1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
отвержение
безразличие
полупринятие
принятие
значимость
семья М.
семья
М.С.
семья С.
семья Х.
Взаимное отношение сиблингов
(в конце учебного года)
2
1.8
1.6
1.4
1.2
1
0.8
0.6
0.4
0.2
0
отвержение
безразличие
полупринятие
принятие
значимость
семья М.
семья
М.С.
семья С.
семья Х.
Чувство привязанности и
доброжелательности к сиблингу
(в начале
00
и
конце учебного года)
1
1
0
1
4
2
4
низкий
ниже среднего
средний
выше среднего
высокий
4
Значимость интересов
(в начале учебного года)
8
7
6
5
4
3
2
1
0
отвержение
безразличие
полупринятие
принятие
значимость
Значимость интересов
(в конце учебного года)
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
отвержение
безразличие
полупринятие
принятие
значимость
Динамика родственных
взаимоотношений детей-сиблингов
(в семейной группе)
0
1
0
3
5
противореч
отрицател
сл полож
сред полож
выс положит
Возросли такие показатели как:
 принятие себя ( «Я – значим» 89%)
 взаимная симпатия сиблингов друг к
другу (100%)
 чувство привязанности и
доброжелательности к сиблингу
(средний уровень 87,5%, высокий 12,5%)
 отношение к группе как семье и
значимости её интересов (около 50%)
 более спокойное и реальное
восприятие родных (более 60%)