***** 1 - мсуву специальная общеобразовательная школа №8
advertisement
модель воспитательной системы «Базовая культура личности» III ЭТАП – ПРАКТИЧЕСКИЙ (декабрь 2011 – декабрь 2012): модель вс «Базовая культура личности» в режиме стабильного функционирования и позитивного развития. ТРУДНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА Диагностика личности и коллектива Проведение индивидуальной работы с детьми Анализ воспитательной деятельности Проектирование и планирование развития качеств личности ученика 61 % 48 % 62 % 64 % ПЕРВИЧНАЯ ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГОВ ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВИДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ Когнитивная Мотивационная Рефлексивная Коммуникативная Духовно-нравственная ПРОГРАММА ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ Диагностическая работа Развивающая работа КОГНИТИВНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ МОТИВАЦИОННАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ КОММУНИКАТИВНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ РЕФЛЕКСИВНАЯ ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ К ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ К РАБОТЕ ПО ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ I ЭТАП (ориентировочносодержательный) ЛЕКЦИИ СЕМИНАРЫ IIЭТАП (духовнонравственный) ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ МАСТЕРСКИЕ ЭКСКУРСИИ ТВОРЧЕСКИЕ РАБОТЫ САМОРЕФЛЕКСИЯ и ДИАГНОСТИКА IIIЭТАП (результативнооценочный) ПРАКТИКООРИНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ ПОВТОРНАЯ ДИАГНОСТИКА ПЕДАГОГОВ «Я-ЛИЧНОСТЬ» «ОДИН ЗА ВСЕХ» «МОЕ ЗДОРОВЬЕМОЯ КРЕПОСТЬ» ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ СИСТЕМЫ КЛАССОВ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА КЛАССА «ОДИН ЗА ВСЕХ И ВСЕ ЗА ОДНОГО» Орудием и посредником воспитания должна быть любовь, а целью – ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ… В.Г.Белинский Цель: формирование чувства коллективизма, способности к сотрудничеству. Задачи: Воспитывать разумное поведение в коллективе. Координировать взаимоотношения «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель». Формировать навыки саморегуляции чувств, эмоций, переживаний. Добиваться открытости, контактности, организованности, умения эффективно взаимодействовать. Формирование позиции субъекта собственной жизни. Создание необходимых условий для проявления индивидуальности каждого ученика. Направления воспитательной работы по реализация программы ВСК: 1. Профилактика здорового образа жизни 2. Классные мероприятия по направлениям духовно – нравственного, патриотического воспитания 3. Открытые мероприятия (праздники, классные часы) 4. Внеклассная работа (посещение музеев, выставок, экскурсии по родному городу) Формы воспитательной работы Спортивные соревнования Конкурсы Дни здоровья Мероприятия по направлениям духовно – нравственного и патриотического воспитания Открытые мероприятия (праздники, классные часы) Посещение музеев, выставок, экскурсии по родному городу «Мерилом» эффективности функционирования классной воспитательной системы мною были признаны следующие критерии эффективности воспитательной системы • • • • • I. Нравственная развитость II. Сформированность классного коллектива III. Развитость креативных способностей IV. Коммуникативная развитость. V.Удовлетворённость обучающихся и родителей жизнедеятельностью классного коллектива • VI. Реализация интеллектуального потенциала. ДИАГНОСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ ИЕРАРХИЯ ПРИНИМАЕМЫХ ЦЕННОСТЕЙ-ЦЕЛЕЙ Учащиеся 6-7 классов Учащиеся 8-9 классов Семья Труд Человек как Другой Отечество Труд Здоровье Отечество Семья Здоровье Человек как Другой НРАВСТВЕННАЯ ВОСПИТАННОСТЬ (тест Н.Е.Щурковой «Размыщляем о жизненном опыте») + 11 % ДИАГНОСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ СОЦИОМЕТРИЯ (методика А.Н.Лутошкина) + 12% + 16% 0% ДИАГНОСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ УРОВЕНЬ РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ (методика Р.В.Овчаровой) Класс Классный Высокий Выше Средний Ниже Низкий руководитель уровень среднего уровень среднего уровень 5-7 Елизаренко О.Н. 51% 21% 19% 9% - 8а Елизаренко О.Н. 16% - 44% 24% 16% 8б Рыжова В.В. 33% 15% 8% 37% 7% 9а Рыжова В.В. 42% 31% 19% 8% - 9б Елизаренко О.Н. 11% 37% 41% 11% - Итого: 30,6% 20,8% 26,2% 17,8% 4,6% + 9% ПЕРВИЧНАЯ ДИАГНОСТИКА ОБУЧАЮЩИХСЯ ГОТОВНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ (методика Л.А.Бойковой) - 5% +5% 0% РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ПО ИТОГАМ РАБОТЫ НА III ЭТАПЕ В РАМКАХ ГИП 1. Корректировка программы развития 2. Рост уровня готовности и компетентности педагогов к осуществлению духовно-нравственного воспитания 3. Реализация целевых воспитательных программ 4. Внедрение воспитательных систем классов 5. Активизация исследовательской деятельности обучающихся 6. Диагностический инструментарий для мониторинга функционирования и развития модели воспитательной системы «Базовая культура личности» 7. Положительная динамика комфортности школьной среды и повышение удовлетворенности всех участников образовательного процесса школьной жизнью ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ НА 2012 - 2015 «Я-УЧЕНИК» «Я И СОТНИ ДРУГИХ Я» «МЫ В ОТВЕТЕ ЗА НАШУ ПЛАНЕТУ» «ТРАДИЦИИ РУССКОГО НАРОДА» ЦЕЛЕВЫЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ «Я-ГРАЖДАНИН РОССИИ» «НАЙТИ СЕБЯ» «МОЕ ЗДОРОВЬЕ» АКТИВИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Воспитательные результаты III УРОВЕНЬ I УРОВЕНЬ приобретение социальных знаний II УРОВЕНЬ получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества получение опыта самостоятельного общественного действия МОНИТОРИНГ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ МОДЕЛИ ВС «БАЗОВАЯ КУЛЬТУРА ЛИЧНОСТИ» Критерии Показатели Методики изучения Уровень самооценки I. Сформированность индивидуальности выпускника школы Уровень саморазвития Нравственная направленность Креативность личности Педагогическое наблюдение Методика О.С.Газмана «Саморазвитие личности подростка» Тест Н.Е. Щурковой "Размышляем о жизненном опыте" Метод экспертной оценки продуктов творческой деятельности обучающихся Компетентность выпускника II. Сформированность классного коллектива III. Удовлетворенность учащихся, педагогов и родителей жизнедеятельностью в школе и результатами воспитательного процесса Эталонность школьного коллектива в восприятии его членов Педагогическое наблюдение Социально-психологическая самоаттестация коллектива по методике Р.С.Немова Комфортность, защищенность личности обучающегося, его отношение к основным сторонам жизнедеятельности в школе Педагогическое наблюдение Методика А.А.Андреева «Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью» Удовлетворенность педагогов содержанием, Методика Е.Н.Степанова «Изучение удовлетворенности педагогов организацией и условиями трудовой жизнедеятельностью в образовательном учреждении» деятельности, взаимоотношениями в школьном Методика Е.Н.Степанова «Изучение удовлетворенности сообществе родителей работой образовательного учреждения» Удовлетворенность родителей результатами обучения и воспитания ребенка, его положением в школьном коллективе IV. Взаимоотношения в семье и здоровье обучающихся Комфортность, защищенность ребенка в семье Отношение учащихся к своему здоровью Анкетирование Мониторинг Педагогическое наблюдение ИТОГИ создание системы воспитания, направленной на формирование духовно-нравственного начала обучающихся повышение уровня воспитательной работы спецшколы формирование выпускника спецшколы как социально значимой личности Перспективы: В процесс духовно-нравственного развития учащегося необходимо активно включать все субъекты воспитания и социализации детей и молодежи: • семья; •институты государства и гражданского общества; •учреждения дополнительного образования, культуры и спорта; •традиционные российские религиозные организации; •СМИ. ( Новый Закон об образовании) 6. Основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования обеспечивают реализацию федерального государственного образовательного стандарта с учетом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся. «Кто не знает, в какую гавань он плывет, для того нет попутного ветра» Сенека • Желаем вам на Новый год Всех радостей на свете, Здоровья на сто лет вперед И вам и вашим детям. Пусть счастье в будущем году Вам будет чудным даром, А слезы, скуку и беду Оставьте лучше в старом!
