Личностно-ориентированный подход к воспитанию

• ЦЕЛЬ:
• создание благоприятных условий для
выявления
и
самореализации
творческих возможностей учеников,
формирование на основе исторических
и культурных традиций семьи,школы,
города, страны среды, способствующей
формированию гармоничной личности,
умеющей жить в коллективе при этом
не теряя свою индивидуальность.
Идеи концепции
• индивидуальность,
• развитие и самоактуализация личности,
• самовыражение и творчество,
• выбор и ответственность,
• сотрудничество и педагогическая
поддержка.
Принципы организации воспитательной работы
Принцип
самоактуализации
Принцип
творчества и
успеха
Принцип
возраста
ПРИНЦИПЫ
Принцип
индивидуальности
Принцип
субъектности
Принцип
выбора
Принцип доверия и
поддержки
Направления учебно-воспитательного процесса.
гражданин и
патриот
нравственность
НАПРАВЛЕНИЯ
здоровье
общение
семья
досуг
интеллект
Направление «Здоровье»
• Цель:
использование педагогических технологий и
методических приемов для демонстрации
учащимся значимости их физического и
психического
здоровья,
для
будущего
самоутверждения.
Внеклассные мероприятия
• «Веселые старты»
• Лыжная эстафета
• Военно-спортивная игра «Зарница»
• Спортивный марафон «Самая
спортивная семья»
• Тематические классные часы
Направление «Патриотическое,
гражданское и духовно – нравственное
воспитание
».
Цель:
формирование
у
учащихся
соответствующих знаний о праве, правовых
нормах как регуляторах поведения человека
в обществе и отношений между личностью и
государством и формирование духовно и
физически здорового человека, неразрывно
связывающего свою судьбу с будущим своей
страны, способного встать на защиту
государственных интересов России.
Внеклассные мероприятия
• Тематические классные часы.
• Экскурсии. Уроки мужества.
• Посещение музеев.
«Прежде всего мы
должны поклониться до
земли нашему советскому
человеку…»
Маршал Г.К.Жуков.
Направление «Межличностные
отношения».
• Цель: создание условий для проявления
учащимися
класса
инициативы
и
самостоятельности,
ответственности,
искренности и открытости в реальных
жизненных
ситуациях,
развитие
интереса к внеклассной деятельности
Внеклассные мероприятия
• Классные часы.
• Заочные путешествия.
• Диагностика.
• Походы одного дня.
Направления взаимодействия
с родителями:
• Просветительское – научить родителей видеть и понимать изменения,
происходящие с детьми, способствовать повышению психологопедагогической грамотности родителей: лекции, дни открытых уроков,
выступление психолога, родителей, имеющих положительный опыт
воспитания.
• Консультативное – совместный психолого-педагогический поиск
методов эффективного воздействия на ребенка
приобретения им общественных и учебных навыков:
индивидуальные тематические консультации,
консультации по запросу.
в
процессе
• Коммуникативное – обогащение семейной жизни эмоциональными
впечатлениями, опытом культурного взаимодействия с ребенком,
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс:
родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в
организации жизнедеятельности класса, оформлении кабинета,
проведении классных дел и т.д.
Диагностика эффективности
воспитательной работы
• Сентябрь.
Социометрия - изучение межличностных
отношений, статуса личности в коллективе.
• Октябрь.
Анкетирование
–
воспитанности(анкетирование,
наблюдение)
уровня воспитанности.
уровень
Изучение
• Ноябрь. Какой у нас коллектив? Изучение уровня развития
коллектива, удовлетворенности учащихся.
• Декабрь.
Учебная мотивация - выявление
трудностей учащихся в учебе, оказание помощи.
причин
• Январь. Незаконченное предложение - изучение
школьной мотивации.
• Февраль.
Наши
отношения.
удовлетворенность учащихся разными
жизни коллектива.
Выявить
сторонами
• Март. Удовлетворенность родителей деятельностью
образовательного
учреждения.
эффективности воспитательной работы.
Изучение
• Апрель. Социально- психологическая самоаттестация
коллектива. Изучение степени удовлетворенности
учащихся классным коллективом.
• Май. Анализ воспитательной работы - динамика
развития личности, коллектива,
воспитательной работы.
эффективность