Формирование у детей старшего дошкольного возраста правил

«Формирование у детей старшего дошкольного возраста
правил и норм безопасного поведения для
приобретения социального опыта»
«… Неторные пути опасностей,
надежд себе всегда без колебаний выбираем.
И дети тоже чувствуют,
что нет гарантий от опасностей и бед
и даже смерти преждевременной явленье,
но лишь тогда они проявят опасенье,
коль будут знать, чего бояться им.
Домокаш Варга
реальными потребностями системы
отечественного ДО и существующими
противоречиями между объективной
необходимостью более раннего информирования
ребенка о правилах безопасного поведения,
освоения им соответствующих умений и
отсутствием образовательных программ обучения
детей основам безопасности жизнедеятельности
противоречия
важностью целенаправленной деятельности
родителей, всех работников ДОУ и недостаточным
практикоориентированным уровнем знаний и
умений, обеспечиваемых содержанием подготовки
педагогов.
потребностями жизни в накоплении ребенком
опыта безопасного поведения в быту и отсутствием
научно обоснованной педагогической методики,
направленной на формирование данного опыта у
дошкольников;
«ООП МБДОУ
«Детский сад № 146»
промерная
образовательная
программа «Детство»
Задачи:
формировать представления об
опасных для человека ситуациях в
быту, в природе и способах
правильного поведения; о
правилах безопасности дорожного
движения в качестве пешехода и
пассажира транспортного
средства.
парциальная программа
«Основы безопасности детей
дошкольного возраста»
Воспитывать осторожное и
осмотрительное отношение к
потенциально опасным для
человека ситуациям в общении, в
быту, на улице, в природе
Целью работы: формирование у детей дошкольного возраста
правил и норм безопасного поведения для приобретения
социального опыта.
Задачи:
 Воспитывать у детей осознанное отношение к правилам и
нормам поведения в различных экстремальных ситуациях
дома, на улице, на дороге в природе.
 Формировать умения у детей старшего дошкольного
возраста регулировать свои поведенческие реакции.
 Формировать умения выходить из сложных проблемных
ситуаций не навредив своему здоровью, и здоровью
окружающих.
 Повысить образовательный уровень родителей по данной
проблеме, обозначить круг правил с которыми необходимо
знакомить прежде всего в семье.
 Создавать условия по ознакомлению дошкольников с
основами безопасного поведения.
«Организация педагогической работы по формированию у детей
дошкольного возраста правил и норм безопасного поведения для
приобретения социального опыта в процессе совместной
деятельности со взрослым»
содержание работы разбито по 4 направлениям:
 Безопасность в быту
 Безопасность на улице
 Безопасность на дороге
 Безопасность в природе
 1 этап – Аналитический (август – сентябрь 2013 г.)
 2 этап – Основной (сентябрь – май 2013 – 2014
учебный год)
 3 этап - Итоговый (май 2014 г.)
80
60
40
20
0
Исходный уровень сентябрь 2013 г.
63.6
59
22.7
13.6
27.2
высокий
средний
объем, полната знаний об
ИО, МП, ОМС
80
60
40
20
0
13.6
45.4
Точность и
аргументированность
суждений о СБП
низкий
59итоговый уровень май 2014 г.
50
36.3
4.5
объем, полната знаний об ИО,
МП, ОМС
4.5
Точность и
аргументированность
суждений о СБП
высокий
средний
низкий
 Разработано перспективное планирование по
формированию у детей дошкольного возраста
правил и норм безопасного поведения для
приобретения социального опыта.
 Обогащена предметно-развивающая среда группы
новыми играми, пособиями
 Разработана серия конспектов для детей старшего
дошкольного возраста
 Организовано тесное взаимодействие с семьями
воспитанников
 Выступление и презентация опыта работы по
формированию у детей дошкольного возраста правил и
норм безопасного поведения для приобретения
социального опыта на педагогическом совете в ДОУ.
 Представление опыта по формированию у детей
дошкольного возраста правил и норм безопасного
поведения для приобретения социального опыта на
ГМО
 Транслирование опыта работы по формированию у
детей дошкольного возраста правил и норм
безопасного поведения для приобретения социального
опыта. в сети интернет