Результаты Научно-практическая

Автор работы: Игнатьева Виктория
ученица 9а класса
МБОУ СОШ№ 20
г. Невинномысска
Научный руководитель:
Мирзоева
Елена Анатольевна
учитель биологии
г.Невинномысск
Память и
внимание
Вся наша жизнь
неразрывно
связана, а зачастую
и определяется
необходимостью
что-либо
запоминать. Для
того чтобы нужная
информация
фиксировалась у
нас в памяти,
нужно научиться
контролировать
свое внимание.
Цели и задачи
 Наша цель выявить
особенности активной и
пассивной памяти у
младших школьников.




Наши главные задачи это:
Изучить особенности
активной и пассивной
памяти младших
школьников.
Изучить способы
улучшения памяти.
Проанализировать
результаты обследования
детей на предмет развития
произвольного внимания с
использованием различных
диагностических методик.
Изучить способы
улучшения внимания.
Объект и предмет исследования
Свои
исследования
мы проводили
на учащихся
младших
классов.
А изучали мы их
память и
внимание.
Проблема и гипотеза
Наша проблема
заключается в трудности
развития внимания
младших классов.
Для того чтобы
нужная
информация
фиксировалась в
памяти, нужно
научиться
контролировать
свое внимание.
Методы исследования
 теоретические (анализ
и синтез)
 эмпирические
(наблюдение,
сравнение,
эксперимент)
Взаимосвязь памяти и внимания
Для изучения
памяти младших
школьников в
своей работе мы
исследовали
особенности
внимания
учащихся, потому
что во мо многом
наша память
зависит от
внимания.
Исследование концентрации внимания
 Высокую концентрацию
внимания показали
учащиеся 4 «В» класса,
большинство учащихся
которого
продемонстрировали
четкую
сосредоточенность на
объекте. Самую низкую
концентрацию внимания
показал 3 «В».
Результаты
4 "В"
2 "А"
3 "Г"
2 "В"
2 "Г"
3 "В"
Исследования концентрации и
устойчивости внимания
 Лучшие результаты
показали учащиеся 2
«А», 3 «В», 4 «В».
Низкий результат
показали учащиеся 2
«В».
Результаты
2"А"
3"В"
4"В"
3"Г"
2"Г"
2"В"
Исследование способности к
переключению внимания.
данного упражнения
лучше справились
учащиеся 2 «А» и 3 «В»
классов. Больше всего
ошибок допустили
ученики 2 «Г». При
усложнении задания
более успешно справился
4 «В» класс, а ученики 2
«В» допустили много
ошибок.
12
10
8
6
Столбец1
Столбец2
4
2
0
3"В"
2"А"
2"В"
4"В"
3"г"
2"Г"
 С простым вариантом
Вывод
Проведя исследования,
мы выяснили, что
внимание и память от 2
до 4 классов
возрастает.
Рекомендации
 Учеными доказано, что
прослушивание классической
музыки во время запоминания
и во время досуга улучшает
эффективность запоминания.
 Еще один эффективный
способ запомнить нужную
информацию – возвратиться к
пройденному материалу через
некоторое время.
 Удивительно, но бытует
мнение, что жвачка помогает
улучшить память.
Спасибо за внимание