Развитие у детей речевых навыков через игру

“Речь – удивительное сильное
средство,
но нужно иметь много ума,
чтобы пользоваться им”
Г. Гегель








Чтобы научиться говорить, чисто и правильно произносить слова,
ребенок должен еще и достаточно хорошо слышать звучащую речь.
Снижение слуха ведет не только к искажению слов, но и к
снижению словарного запаса, к появлению в речи ошибок
грамматического плана.
Мелкая моторика пальцев рук непрерывно связана с умственным
развитием детей, развитием их речи. Как говорил В.А.
Сухомлинский: “Ум ребенка находится на кончиках его пальцев ”.
Когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой у него:
повышается работоспособность коры головного мозга;
развивается у ребенка психические процессы: мышление, внимание,
память, воображение;
развивается фантазия;
ну и конечно в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.
Поэтому в своей работе я выбрала такие основные направления,
это:
– развитие артикуляционного аппарата, через игры;
– развитие речевого дыхания, через игры;
– развитие слухового внимания, через игры;
– развитие мелкой моторики, через игру.










Играя в речевые игры с ребенком, мы не только развиваем речь, но и развиваем
мышление, внимание, память.
Исходя из вышеизложенного, я решила углубленно работать над темой “Развитие у
детей речевых навыков через игру”
Перед собой я поставила такие задачи:
1. Подготовить речевой аппарат детей к правильному звукопроизношению через
артикуляционные упражнения.
2. Выработать правильный темп речи, воздушную струю, интонационную
выразительность. Учить отчетливо произносить слова и короткие фразы,
говорить спокойно.
3. Развивать слуховое восприятие.
4. Развивать мелкую моторику рук, используя различные элементы
массажа, игры и упражнения с пальчиками; развивать память ребенка через
пальчиковые игры.
5. Развивать у детей внимание, мышление через речевые игры.
6. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение.
7. Вовлечь родителей в совместную деятельность с детьми.
ИГРА «ЁЖИК ЧИТАЕМ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ»
ИГРА «ЧЕТВЕРТЫЙ
ЛИШНИЙ»
ИГРА «СЛОВА
АНТОНИМЫ»


Мною был разработан перспективный план работы с
родителями по теме “Развитие у детей речевых
навыков через игру”. Приложение 1.
В своей деятельности я активно использовала такие
формы работы, как:
– Папка “Шпаргалка для родителей” (письменные
консультации)
– Копилка “Домашняя игротека”;
– Проведение мастер-класса для родителей;
– Родительские собрания;
– Мастерилки (пособия и игры на развитие речевых
навыков);
– Библиотечка для родителей;
– Индивидуальные беседы;

o
o
o
Если дошкольник умеет хорошо говорить, это
значит, что он:
достаточно свободно для своего возраста
ориентируется в окружающем мире;
умеет думать, способен понятно выражать свои
мысли и отстоять свое мнение;
легко устанавливает контакты с другими детьми
и взрослыми.
Речь не является врожденной способностью, она
формируется постепенно, и ее развитие зависит
от многих причин.