Влияние сюжетно-ролевой игры на

МДОУ центр развития ребёнка – детский сад
№ 55 «Светлячок»
Влияние сюжетно-ролевой игры на
социально-коммуникативное
развитие личности ребёнка
Автор: Рогонова А.Ю воспитатель
подготовительной к школе группы
Роль сюжетно-ролевой игры
в социально-коммуникативном развитии
личности ребёнка
Основными особенностями
сюжетно – ролевой игры
являются:
1. Соблюдение правил.
-ребёнок осваивает моральные нормы,
заключённые в роли;
-осваивает мотивы и цели деятельности
взрослых, их отношение к своему труду,
к событиям общественной жизни, к
людям, к вещам;
-в игре формируется положительное
отношение к образу жизни людей,
поступкам, нормам и правилам
поведения в обществе.
2. Социальный мотив игр.
Игра – это возможность для ребёнка оказаться в мире
взрослых, самому разобраться в системе взрослых
отношений.
3. В сюжетно – ролевой игре идёт
эмоциональное развитие.
-игровые переживания всегда искренни;
-игра формирует чувства ребёнка;
4. В ходе сюжетно – ролевой
игры происходит развитие
интеллекта дошкольника.
-развитие замысла сюжетно –
ролевой игры связано с общим
умственным развитием
ребёнка, с формированием его
интересов (Развитие замысла
сюжетно – ролевой игры
связано с общим умственным
развитием ребёнка, с
формированием его интересов);
-чем дети старше и более
развиты, тем требовательнее
они относятся к предметам
игры, тем больше сходства
ищут с действительностью.
5. Развитие речи.
-слово помогает
ребёнку согласовать
с партнёрами по игре
свои действия ;
- речь развивается и
активизируется в
игре, а с другой, сама
игра развивается под
влиянием развития
речи.
Особенности сюжетно-ролевой игры в
зависимости от возраста ребёнка
Группа раннего возраста- период
становления игры как
деятельности
Задачи воспитателя:
развивать умение-действовать с предметами и
игрушками;
-объединять знакомые действия и
новые игровые ситуации;
-выполнять в игре 2-3
последовательных эпизода.
Для решения этих задач
предметно-развивающая среда
должна содержать готовые
игровые зоны
Вторая младшая
группа
продолжается формирование и
развитие игровых навыков
Задачи воспитателя:
в совместных с детьми играх –
-развивать у детей умение при думывать
несложный сюжет, выбирать роль,
выполнять в игре несколько
взаимосвязанных действий (делать
покупки, готовить обед, накрывать на
стол);
-учить ролевым взаимодействиям в
сюжетах с 2-3 действующими лицами;
- поощрять попытки детей
самостоятельно выбирать атрибуты для
игр.
Средняя группа
Задачи воспитателя:
-совершенствовать умение детей
объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые
действия в соответствии с
игровым замыслом;
-учить детей готовить обстановку
для игры;
-развивать у детей умение
создавать и использовать атрибу ты для игры из строительного
материала;
- развивать умение использовать
предметы-заместители.
Границы игровых зон размыты.
Старшая и подготовительная
группы
Задачи воспитателя:
-развивать умение самостоятельно
выбирать тему для игры;
-самостоятельно развивать сюжет на
основе знаний;
-учить согласовывать тему для начала
игры, распределять роли,
подготавливать необходимые условия.
В группах старшего дошкольного
возраста необходимо отказаться от
стационарных игровых
зон, сковывающих игровую
инициативу детей, предлагающих
детям готовые сюжеты.
Рекомендации
родителям по развитию
сюжетно-ролевой игры у
детей дошкольного
возраста.
1.При выборе темы вместе договариваться
о будущей игре. Если играют несколько
детей и кто-то из детей не соглашается с
остальными ребятами, надо объяснять ему,
что нужно согласиться, иначе игра не
получится. В следующий раз, возможно,
будет принято именно его предложение как
наиболее интересное.
2.При распределении игрушек игрушки
брать такие, которые нужны для исполнения
роли. Можно разделить их поровну. Если
игрушка одна, а играть ею хотят многие, то
устанавливается очерёдность между
желающими.
3.Воспитывать умение самостоятельно
решать конфликты. Дети должны быть
справедливыми в игре соблюдать её правила.
Если произошла ссора, нужно выяснить, кто
нарушил правило, и предложить ему
уступить в споре, потому что он не прав.
4. В ситуации нарушения общесоциальных норм поведения, надо обратить
внимание на необходимость соблюдения всех
правил. Быть с ребёнком вежливым,
доброжелательным.
5. Старайтесь постепенно усложнять игры,
чтобы ребенок развивался.
6. Создайте домашнюю систему игр с
ребенком. В одни игры играет папа, в другие
мама, в какие-то бабушки, дедушки, а в
некоторые рекомендуется играть всей
семьей.
7. Проявляйте инициативу и желание
участвовать в игре.
8.Сопереживайте чувствам ребенка.
9. Игры должны периодически
повторяться, чтобы ребенок понял, чему он
научился.
Игра учит нас:
- говорить с ребёнком на его языке;
- преодолевать чувство превосходства
над ребёнком, свою авторитарную
позицию (а значит, и свой
эгоцентризм);
-оживлять в себе детские черты:
непосредственность, искренность,
свежесть эмоций;
-открывать для себя своё
эмоциональное чувствование,
переживание;
-любить детей такими, какие они есть.
Играя, мы можем
научить детей:
- смотреть на себя со стороны
глазами других людей;
-предвидеть стратегию ролевого
поведения;
-делать свои действия, свои
желания, свои чувства
понятными для играющих:
- стремиться к справедливости,
преодолевать стремление не
только доминировать, но и
соглашаться, подчиняться в игре;
- доверять друг другу.