Инструментарий психолога в контексте ФГОС ДО: программы психологической коррекции Павленко Татьяна Андреевна,

Инструментарий психолога в контексте
ФГОС ДО: программы психологической
коррекции
Павленко Татьяна Андреевна,
к.пс.н., доцент кафедры общей и
педагогической психологии ГБОУ ВО
МО АСОУ
ФГОС ДО (задачи)
создание благоприятных условий развития
детей в соответствии с их возрастными и
индивидуальными
особенностями
и
склонностями, развитие способностей и
творческого потенциала каждого ребенка как
субъекта отношений с самим собой, другими
детьми, взрослыми и миром.
ФГОС ДО (условия)
• развитие коммуникативных способностей
детей, позволяющих разрешать
конфликтные ситуации со сверстниками;
• развитие умения детей работать в группе
сверстников.
Программы психологической коррекции общения
дошкольников со сверстниками
Психологическая
коррекция
метод
психологического воздействия, направленный
на создание оптимальных возможностей и
условий
развития
личностного
и
интеллектуального потенциала ребенка (Г. В.
Бурменская, О. А. Карабанова, А. Г. Лидерс)
Психологическая коррекция как способ
профилактики
нервно-психических
нарушений у детей (А. С. Спиваковская)
Программы развития общения со
сверстниками
Программы, направленные на развитие:
• навыков общения;
• сотрудничества, взаимодействия и т.д. в группе
сверстников;
• социального и эмоционального интеллекта;
• эмоциональное развитие;
• адаптацию к ДОО и школе;
• коррекцию агрессивности, застенчивости и
т.д.;
• развития общения со взрослыми.
Трехкомпонентная
модель
технологии,
включающая
методологическую,
содержательную и
операциональную
составляющие.
Название программы
или пособия
Автор (ы)
Трудности общения, на решение
которых направлена программа
Учим детей общению. Клюева Н.В.,
Характер ,
Касаткина
коммуникабельность. Ю.В.
Популярное пособие
для родителей и
педагогов.
• Трудности в общении нормально
общающихся детей;
• коммуникативные способности:
беспокойных детей,
детей с нарушениями самооценки,
агрессивных, конфликтных, застенчивых,
замкнутых, плохо говорящих детей
Игротерапия общения. Панфилова
(Методическое
М.А.
пособие для
воспитателей и
методистов
дошкольных
учреждений)
• коррекция негативных личностных
черт;
• обучение социально желаемым
формам общения:
развитие взаимопомощи, отзывчивости,
усвоение нравственных норм и правил
поведения, умение общаться в коллективе
сверстников
Название программы
или пособия
Автор (ы)
Трудности общения, на решение
которых направлена программа
Коммуникативная
компетентность
дошкольников: сборник
игр и упражнений
Дубина Л.А.
Распознавание эмоциональных
переживаний и состояний
окружающих;
Умение выражать собственные
эмоции;
Развитие коммуникативных
навыков: умение сотрудничать,
слушать и слышать, воспринимать
и понимать информацию, говорить
самому
Проблемные дети.
Развитие через общение:
Пособие для педагогов,
психологов-практиков,
родителей
Дмитриева Е.Е.
Задержка в развитии
коммуникативной деятельности у
детей с ЗПР;
Развитие общения со взрослыми
Название программы
или пособия
Автор (ы)
Трудности общения, на решение
которых направлена программа
Все вместе. Обучение
младших школьников
взаимодействию и
сотрудничеству. Методы
организации
коллективной
деятельности детей
Крушельницк
ая О.И.,
Третьякова
А.Н.
формирование навыков
взаимодействия у младших
школьников;
Развитие навыков общения,
саморегуляции, понимания другого и
ситуативно адекватного реагирования.
Коммуникативные
способности и
социализация детей 5-9
лет. Комплекс
коррекционноразвивающих занятий и
Коноваленко
С.В.
Формирование коммуникативных
способностей в старшем дошкольном
и младшем школьном возрасте;
развитие речи, мимических и
пантомимических средств,
артикуляционной и тонкой моторики,
дифференциация эмоциональных
состояний, развитие саморегуляции.
психологических тренингов.
Название
программы или
пособия
Автор (ы)
Трудности общения, на решение которых
направлена программа
Учимся
сочувствовать,
сопереживать.
Коррекционно –
развивающие
занятия для детей
5-8 лет.
Семенака
С.И.
Профилактика агрессивности в детском
возрасте;
Развитие эмпатии у детей:
Представление о понятиях «добро», «зло»,
развитие
сопереживания,
сочувствия,
гуманного отношения к родным и близким,
сверстникам,
животным,
ценностного
отношения к моральной стороне поступка.
Застенчивый
невидимка. Как
преодолеть
детскую
застенчивость
Шишова Т.
Овладение коммуникативными навыками;
Снятие
телесного
напряжения;
выразительность речи;
Страх
перед
взаимодействием
со
взрослыми и сверстниками; страх публичных
выступлений;отстаивание своего мнения
Название
программы или
пособия
Автор (ы)
Трудности общения, на решение которых
направлена программа
Конфликтные дети
Смирнова
Е.О.,
Холмогорова
В.М.
Навыки общения агрессивных,
обидчивых, застенчивых,
демонстративных детей;
детей без семьи.
Как научить детей
сотрудничать
Фопель К.
Выражение агрессии и гнева, развитие
сотрудничества, сочувствия, доверия;
Умение вступать в контакт,слушать
других, дружелюбие;
коррекция самооценки и самоотношения;
развитие сильных сторон характера,
преодоление страхов и недоверия в
общении; решение конфликтов.
Название программы
или пособия
Приглашение в мир
общения
Автор (ы)
Пилипко
Н.В.
Трудности общения, на решение
которых направлена программа
Развитие самосознания, позитивного
мышления, самопринятия, навыков
самоорганизациии, самостоятельности.
Развитие групповой сплоченности,
навыков совместной деятельности,
сотрудничества, компетентности в
общении, эмоциональной сферы,
развитие самопринятия, самоуважения,
уверенности в себе
Преодоление
конфликтности в
общении дошкольников
со сверстниками
Павленко
Т.А.
Развитие самосознания, образа себя и
образа сверстника, доброжелательного
внимания, сотрудничества, признания,
сочувствия и сопереживания,
коммуникативных навыков.