1 - Мир учителя

Эссе «Мое педагогическое кредо»
Почему я стала учителем, конкретнее, педагогом
дополнительного образования – преподавателем
английского языка в дошкольном учреждении, а не в
школе? Работая в детском саду «Асем» с.Толе би
Жамбылской обл., часто слышу нарекания в свой
адрес: « что ты делаешь в детском в саду, почему не
идешь в школу заработная плата там в два раза выше,
чем в дошкольном образовании, да и чему можно
научить маленьких детей ни писать, ни читать они не
умеют, научились бы говорить правильно на родном
языке, не говоря уже об английском языке!» Чем
аргументирую свою позицию и как ответить на
вопросы скептиков?
Человек становится тем, что он думает. И действительно,
еще в детстве я восхищалась героями Артура Конан
Дойля их дедуктивными способностями и умением
общаться с помощью «пляшущих человечков» мечтала
обладать теми же качествами как и они. Став взрослее,
восхищалась Стивеном Спилбергом, который с детства
взяв в руки видеокамеру, так и не распрощался с ней и
впоследствии стал великим режиссером . В моей
профессии все эти мечты воплотились , именно, в
сотрудничестве с детьми я становлюсь и писателем, и
сценаристом и режиссером , и детективом , а что еще
примечательнее мы можем «писать» и «читать» с
помощью «пляшущих человечков» ; можем сочинять
стихи
Наглядным примером является проведение
Областного семинара в 2010 году в г.Шу на тему «Роль
семьи в социальном развитии обучения и воспитания»
где дети на ОУД «Моя дружная семья» по английскому
языку показали не только ЗУН , но и проявили
дивергентное мышление, так при построении
грамматической структуры с помощью пиктограмм
Қуаныш З. исправил ошибку своих друзей
и предложил друзьям разбить
предложение на два I can jump, run. My
mother jump,run.
При обсуждении ОУД представитель
Республиканского института повышения руководящих
научно-педагогических кадров системы образования
эксперт по воспитательно-учебном управлению качества
образования г.Коренькова Л.Г. отметила, что «дети
проявили креативность и самостоятельность при
решении поставленных задач...ситуация, где ребенок
исправляет ошибку своих друзей при посторонних...
говорит о многом...»
Планета «Детство» - это особая планета в которой все понастоящему, дети очень чутки и ранимы , взрослые, находясь в этом
мире не должны забывать об этом. «Воспитатель-это волшебник,
который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и
умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих
воспитанников»-так высказался о профессии воспитатель
К.Гельвицкий. Моим педагогическим кредом является : «Не навреди!
Пойми, играючи - учи! Развей и закрепи!» Ведь «ребенок похож на
бабочку на ветру. Одни могут летать выше, чем другие . Но каждая
летает самым наилучшим образом. Зачем сравнивать ее с другими,
каждая отличается от других, каждая особая, каждая красивая!»
Общаясь с детьми на равных, относясь к ребенку как к личности , а не
как к субъекту, которому нужно навязать свои знания, я, тем самым,
являюсь другом, с которым можно поделиться и выразить свое мнение.
Например, на одном из летне-оздоровительном
мероприятии в группе , где инсценировалась сказка «A
turnip» , где герои дедушка и бабушка из сказки
«Репка» звали на помощь внучку: Granddaughter, help
us!- а она все не выходила, Максат Б., сочувствуя им,
предложил другой вариант:-Можно воспользоваться
электропилой, тогда никто не устанет и всех можно будет
угостить репкой , а на вопрос : -Кого именно?, ответил : a
grandfather, a grandmother, a granddaughter, a dog, a cat,
a mouse.
Прежде чем организовать учебно-воспитательную
работу с детьми , я нахожусь в постоянном поиске, ведь
дети по природе своей любознательны, им интересно
все новое, как писал Корней Чуковский: «Только те
знания прочны и ценны, которые вы добыли сами,
побуждаемые собственной страстью. Всякое знание
должно быть открытием, которое вы сделали сами».
Организовывая ту среду, в которой ребенок чувствует
себя комфортно, а именно игровую , нахожу отклик со
стороны детей, в гости к детям приходят не просто
«звуки», а Звуколики со своими историями.
Звуколик наш
[æ],увидев «cat»
-[кәт] издалека ,
испугался,
спрятав язычок
за зубы [æ]
Я лишь направляю детей , создаю « проблемные»
ситуации , приемы преднамеренных ошибок , применяю
инновационные технологии, такие как личностноориентированные технологии; «школьные» технологии
развития критического мышления /карта памяти,
кластер метод, синквэйн... / на практике в дошкольном
учреждении.
Задание 1. Вспомните на английском языке слова,
обозначающие действия, “запишите” . В центре
“ I can… ” “ Я могу....”
Дети оформляют сведения по методу Mind-Map”(Карта памяти “Mind-Map”)
Задание 2. Ребята , разделитесь на 2 команды.
1-я команда. Вспомните времена года на английском
языке «запишите» на доске
2-я команда. Вспомните слова обозначающие цвет на
английском языке
I I .Объедините сведения /дети коллективно оформляют
методом кластера/.
Чтобы заинтересовать детей использую в ОУД
компьютер, вернее ноутбук, так как до наших детских
садов «не дошли» интерактивные доски .
Результатами наших совместных усилий являются
не только утренники , где дети показывают свои знания,
но и акции , открытые просмотры внутрисадовского,
районного, областного, республиканского масштаба, в
котором активное участие принимают родители и
сотрудники детских садов.
За достижения в своей работе была отмечена грамотами
и сертификатами:
Грамота и благодарственное письмо районного , областного
масштаба,2010г.
Грамота за участие в республиканском конкурсе,2011г.
Сертификаты за участие в «Первых Республиканких
педагогических чтениях» районного и
областного масштаба ,2012 г.
Сертификат за авторскую программу «Обучение
дошкольников английскому языку», 2013г.
Диплом І-степени за участие в конкурсе «Тәрбиеші болу
бақыт»,2014 г.
Благодарственное письмо акима Шуского района, за
творческий подход в воспитании подрастающего
поколения,2014 г.
Великий французский писатель, мыслитель ХУІІІ века ЖанЖак Руссо писал : «Мы рождаемся слабыми, - нам нужна
сила; мы рождаемся беспомощными, - нам нужна помощь;
мы рождаемся бессмысленными, - нам нужен рассудок. Все
чего мы не имеем при рождении и без чего не можем
обойтись, ставши взрослыми, дано нам воспитанием». Я
счастлива тем кем являюсь - воспитателем! Именно
воспитателем, тем кто может поделиться своей любовью,
своими знаниями с ребенком с тем же человеком , но с
меньшим жизненным опытом, воспитать личность и
привить в взаимодействии с семьей лучшие качества
гражданина Республики Казахстан.
Как отметил Глава государства Н.А.Назарбаев «мы должны
построить общество, где ценятся честь, достоинство и
репутация каждого, где присутствует высокая мораль,
этические стандарты и духовные ценности». В этой связи
основной задачей общественности, семьи и детского сада
является: «воспитание поликультурной личности с развитым
лингвистическим сознанием… Знание родного и
государственных языков, изучение иностранных языков…».
Ввиду всего вышесказанного хочу закончить свое эссе
словами немецкого композитора :«Воспитателем, как
художником, нужно родиться». За 20 лет моей практики
многие приходили, но остались не все - остались те, кто
молод душой , всесторонне развит и действительно любит
детей. Таким и должен быть воспитатель!