Урок- мастерская по рассказу И.С. Тургенева « Бирюк». « Я посмотрел кругом,- сердце

Урок- мастерская по рассказу
И.С. Тургенева « Бирюк».
« Я посмотрел
кругом,- сердце
во мне
заныло.»
1 группа . Пейзаж.
 Выразительно прочитать фрагмент текста с




описанием начала грозы. («Гроза
надвигалась…Дождь полил ручьями».)
Какое общее впечатление производит гроза?
Какими средствами создаёт у читателя такое
впечатление автор? Какие слова точно и
выразительно передают состояние природы, краски,
запахи, звуки? (Назовите ключевые слова. Какие
части речи преобладают?)
Как чувствует себя рассказчик во время грозы?
В каком отношении к грозе находится главный герой?
2 группа . Портрет.
 Что такое портрет? Какую роль он играет в художественном





произведении?
Найдите в тексте и прочитайте выразительно , что автор
выделяет во внешности Бирюка. Устно нарисуйте, каким вы его
представляете.
Какими художественными средствами создан портрет?
-С каким чувством рисует автор портрет героя?
- Как портрет помогает понять характер героя?
- Почему лесник , человек, близкий к природе , тонко
чувствующий её, удостоился такого прозвища- Бирюк?
- Что означает слово « бирюк» ( по словарю В. Даля)?
Соответствует ли это прозвище правде о леснике ? Что
сделало героя нелюдимым и угрюмым?
Кадр из кинофильма «Бирюк»
Внешние проявления












Подневольный.
Мрачный.
Нелюдимый.
Хмурый.
Грозный ( гроза всех
мужиков).
Грубый.
Немногословный.
Сильный физически.
Необщительный.
Одинокий.
Покинутый.
Бедный.
Внутренние качества











Мужественный.
Совестливый.
Сострадательный.
Добросовестный.
Великодушный.
Добрый.
Отзывчивый.
Понимающий.
Хозяйственный.
Заботливый.
Честный.
3 группа . Портрет .
 Как портрет мужика-вора помогает
читателю понять его поступок?
 Для чего в произведении нужен
портрет?
Типы из «Записок охотника» .
Иллюстрация к рассказу « Бирюк».
4 группа. Интерьер .
 Что такое интерьер? Какую роль он играет в
художественном произведении?
 Найдите в тексте и выразительно прочитайте
описание избы Бирюка. Устно нарисуйте картину,
которая вам представилась во время чтения.
 Как это описание помогает понять характер главного
героя? С каким чувством охотник-рассказчик
описывает место жительства Бирюка?
 Какие слова в описании являются ключевыми?
Сделайте вывод, для чего нужно в этом рассказе
описание избы? (Путь от описания жилища
(интерьера) к пониманию характера героя).
В избе Бирюка
Типы из «Записок охотника» .
Иллюстрация к рассказу « Бирюк».
• Крепостное право виновно в том, что
человек ,_________________________,
__________________________________
потому что его лучшие качества, как
____________, так и _______ —
становятся инструментом
угнетения ему подобных, обращаются
во зло им, а самого человека делают
_________________.
5 группа. Пейзаж.
 Зачитать и прокомментировать все пейзажные
зарисовки по ходу развития сюжета рассказа ( кроме
описания начала грозы).
 Какова роль образа-символа грозы? Как пейзаж
связан с развитием действия всего рассказа
«Бирюка»?
 Какие чувства передает Тургенев в описании
природы?
 Продолжите заполнять таблицу, из которой можно
будет понять , как на фоне дождя разворачивается
конфликт между мужиком и лесником , и позицию
автора
1.«Дождик перестал»
«Звездочки мерцали»
« Очертания деревьев …начинали
выступать из мрака»
2. « …небо продолжало
расчищаться : в лесу чуть-чуть
светлело»
3. « Дождь начал опять
накрапывать и скоро полил
ручьями»
4. « Дождик стучал по крыше и
скользил по окнам….»
5. « Дождик все не переставал.»
6. « Дождик вам не переждать…»
 1. « Вишь, какую ночку выбрал»
2. лесник « держал под собою
вора»
 3. Бирюк « ввел мужика в
комнату…»
4. « Я внутренне дал себе
слово…освободить бедняка».
 « Мужика подергивало»
 5. « Я ждал , что будет». «
Убирайся к черту».
 6. « Ну, Бирюк, удивил ты меня:
ты , я вижу , славный малый».
,
Пейзаж, интерьер, портрет, средства создания образа в
произведении и выражения точки
зрения автора
Домашнее задание
 1.Определить роль художественных
описаний ( пейзажа и портрета) в рассказе
«Бежин луг».
 2. Попробуйте написать маленький рассказ о
том, как в силу тех или иных обстоятельств с
неожиданной стороны раскрылся характер
человека. Используйте при этом все
возможные средства характеристики героя.
3. Что в рассказе можно назвать «опасным»,
с точки зрения цензора?
Рефлексия.
1.На уроке я работал (активно/ пассивно).
2.Своей работой на уроке я (доволен/ не доволен).
3.Урок для меня показался ( коротким/ длинным)
4.За урок я (устал/ не устал).
5.Мое настроение стало ( лучше/ хуже).
6.Материал урока мне был ( понятен/ не понятен,
полезен/ бесполезен, интересен/ скучен).
7.Домашнее задание мне кажется ( легким/ трудным).