П.В. Малиновский «Логика против педагогики: к методологии как
advertisement
Логика против педагогики: к методологии как онтопрактике развития Выступление на XIV Чтениях памяти Г.П.Щедровицкого 23 февраля 2008 г. Малиновский П.В. ЛогикаЛогика – Педагогика – Педагогика = Методология =? t Филогенез мышления Логика Педагогика Логик Практика научного мышления Педагог Педагог` Методолог Практика научного (?) мышления Психолого-педагогический механизм индивидуального развития («Педагогика и логика») Построение процессов деятельности Процесс экстериоризации Способности Средства Усвоение средств Процесс интериоризации Педагогика как предмет трансдисциплинарного исследования Онтология системноструктурного анализа Теория мышления Теория деятельности Теория науки Семиотика Педагогика как практика развития К новой онтологии развития: концепт популятивного объекта (эксплицирован в 1974 г.) ► «… в одном достаточно сложном структурном объекте можно выделить много развивающихся систем. Тогда развитие этого объекта будет представлено в виде множества одновременно происходящих процессов развития составляющих этот объект элементов и подструктур. Особую проблему составляет выяснение того, как все эти процессы связаны друг с другом и влияют друг на друга» ► («Педагогика и логика», 1968 г., с. 175) Реконструкция базовой онтологемы развития - категории «популятивный объект» КонструкторОнтометодолог Трансляция Организация Коммуникация Де Популяция Экзистенциальный выбор методологического сообщества Онтометодологическая * Sit Глобальной неопределенности ** ММК Sit Самоопределения Самоидентификации Онтопрактика ( I 1994) Эволюция методологического мышления (традиция ММК) Big History I 1974 Парапрофес. Транспрофес. t 1954 МЛК 1974 ММ К Школа Популятив. объект 1994 ОДИ 2014 «Развилка» развития ММК Big History I 1974 Парапрофес. Транспрофес. 2014 t 1954 МЛК 1974 ММ К Популятив. 1994 ОДИ объект Школа Уникализация Свободные профессии Транспрофессии Специализация Универсализация Массовые профессии Парапрофессии Унификация Эволюция ММК в поле профессиональных культур, или Почему методология не стала «нормальной профессией» Уникализация Транспрофессионалы Свободные профессии Эволюция ММК 1974 г. Мировой тренд 1969 г. 1979 г. 1957 г. 1985 г. Универсализация Специализация 1993 г. 1998 г. Парапрофессии Либерализация 50-60-х гг. в СССР 1952 г. 2005 г. Унификация Мировой тренд Массовые профессии СМД – методология = методология исследования действием СМД – методология Онтология системноструктурного анализа Теория науки Теория мышления Теория деятельности Семиотика Педагогика как практика развития ОДИ как онтопрактика совместного развития Морфология теории деятельности как основания для конструирования онтопрактик (построение Структура научного онтик) предмета ЗНАКИ Принципиальная схема Сигнификация Проблемы Задачи Онтологические схемы и картины Модели Системы общих знаний Средства Методы Общие знания Конструктивнотехнические предметы ЛЮДИ Физика Геометрия Педагогика Естественнонаучные предметы Логика ВЕЩИ Прагматика Нормативнодеятельностные предметы (как ПРЕДМЕТЫ мыслительные машины) От «Педагогики и логики» к практике исследования Mode-2 ►ОДИ первой генерации = опыт трансдисциплинарного исследования действием практик совместного развития и научения действием Схема МД как максима (precept, прецепт) для онтопрактик развитий Онтометодология ? СМД-подход ? Онтономия эпохи глобальной трансформации НЦС4 НЦС3 Идеализация Глобальная онтология НЦС2 НЦС1 Кто я? Кто мы? В чем смысл жизни? Демография
