Проблемы взаимодействия учителя начальных классов с

Проблемы взаимодействия учителя
начальных классов с родителями и
возможные пути решения
Н. В. Бородкина, доцент КНО ГОАУ ЯО ИРО
Что ждут родители от
взаимодействия с педагогом
• Совпадения позиций в принятии ребенка
• Решения ряда проблем без их участия
• Взаимодействия с педагогом, как с равным партнером
Что ожидает учитель начальных классов от
взаимодействия с родителями
• Поддержки его инициатив
• Признания за ним ведущей роли в вопросах образования детей
• Благодарности за профессиональную деятельность
Точки непонимания
• «Научу как надо» - «меня не нужно учить»
• «Это наши дети» - «это мой ребенок»
• «Много делаю» - «не просили много делать»
Шаги учителя навстречу
• Овладение умением управлять коллективом взрослых людей
• Овладение общением со взрослым человеком
• Овладение способностью отделять личную жизнь от
профессиональной
• Переход от позиции «Я-учитель» к позиции «Я- человек,
работающий учителем»
Шаги родителей навстречу
• Принятие полной ответственности за своего ребенка
• Принятие личностных особенностей учителя
Подводные камни виртуального
взаимодействия
• Недоговоренность о коммуникативной этике
• Частичное выпадение из коммуникации эмоционального,
мимического, пантомимического аспекта и т.д. (неполноценность
коммуникации)
Информационные ресурсы
• Байбородова, Л.В. Взаимодействие школы и семьи: Учебно-методическое пособие / Л.В.
Байбородова. - Ярославль: Академия развития, Академия холдинг, 2003. - 224 с.
• Божович Л. И. Проблемы формирования личности. – М., 1995.
• Бунеев Р. Личностно-ориентированное образование. // Начальная школа: плюс «До и
После». – №2 - 2005. – С. 17 - 20.
• Дунаева Л. Родители учеников – мои главные помощники. // Начальная школа. – №4 -2007.
– С. 13 - 15.
• Жбанкова И.И. Проблема взаимодействия (философский очерк). – Мн.: Наука и техника,
1971. – 144с.
• Калугина О. Учитель – ученик – родитель. // Начальная школа. – №2. – 2007. – С. 15 – 16
• Монина, Г.Б. Коммуникативный тренинг (педагоги, психологи, родители) / Г.Б. Монина, Е.К.
Лютова-Робертс. – СПб.: Речь, 2010. – 224 с.
Информационные ресурсы
• Mills, C. et Gale, T. (2004). Parent participation in disadvantaged
schools: Moving beyond attributions of blame. Australian Journal of
Education, 48(3), 268-281.
• Woody, R.H., Fredrickson, J.M. (2000). A partnership project:
Integrating computer technology and Orff-Schulwerk. General Music
today, 13(2), 8-11.
• Article de Charles et Théa Rojzman, paru dans la revue Psychologie de
la Motivation , octobre 2006, n°41 « Education et société ».
Спасибо за внимание
borodkinanv@mail.ru