Урок математики 4 класс (Урок введения новых знаний)

Урок математики 4 класс (Урок введения новых знаний)
Тема урока: Письменное деление многозначных чисел на двузначное число
Цель:1.Создать условия для осознания учащимися алгоритма письменного деления многозначных чисел на двузначное число, когда в
записи частного используется одна цифра
2. Развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы; уметь доказывать, аргументировать своё мнение;
3. Способствовать умению работать самостоятельно и в паре, воспитывать чувство дружбы и взаимопомощи.
№
Этапы урока
п/
п
1. Организационный
момент.
Мотивация к учебной
деятельности.
2.
Актуализация знаний
и фиксация
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
-Начинаем ровно в срок наш любимейший
урок.
Дружно за руки возьмемся, и друг другу
улыбнемся.
Пусть сегодня, на уроке для всех нас
сопутствует успех!
Начинаем урок математики.
Дети приветствуют
учителя, друг друга.
Девиз нашего урока «С малой удачи
начинается большой успех».
-Дети объясняют
значение пословицы.
Результат
По предмету
Формируемые
УУД и приемы их
формирования
-Как понимаете?
Личностные
Самоопределение.
-Установка на
доброжелательное
отношение к
участникам
совместной
деятельности:
одноклассникам,
учителю, всем
присутствующим.
Оценивать себя при выполнении каждого
задания мы будем следующими
символами: “!” - я доволен, “+” - я
доволен, но можно сделать лучше, “-” - я
не доволен.
- Предлагаю провести разминку.
Работаем командой по 5 человек и два
Коммуникативны
е УУД
проблемы.
3.
4.
Постановка учебной
задачи.
«Открытие нового
знания» (построение
проекта выхода из
консультанта.
-Договариваться с
другими детьми,
сотрудничать в
Знание таблицы совместном
умножения.
решении
Знание
поставленной
компонентов
задачи.
действий.
1800, 1500, 477, 280
-На какие группы можно разделить?
-Докажите.
- Найдите сумму трехзначных чисел.
477+280=757
Округлите это число до десятков, до сотен.
-Вычислите
1800:60
1500:50
477:53
-Нет. Не решали такие
280:35
Смогли ли выполнить задание полностью? примеры.
-Почему?
Какая тема нашего урока?
- Письменное деление
многозначного числа на
-Какую цель поставим на урок?
двузначное.
Ребята, давайте вспомним письменное
деление многозначного числа на числа,
оканчивающиеся нулями и на
Научиться делить
многозначное число на
двузначное.
-Знание таблицы
умножения, алгоритма
письменного деления
Регулятивные
УУД
-Совместно с
учителем
обнаруживать и
формулировать
учебную
проблему
Пошагово
контролировать
правильность и
Регулятивные
УУД
-Самостоятельно
формулируют
цель урока после
предварительного
обсуждения.
Познавательные
УУД
-Ориентироваться
затруднения).
однозначное.
Что для этого мы должны знать?
(У доски)
42630:7
32220:60
А теперь предлагаю самим найти
алгоритм деления многозначного числа на
двузначное. Работа чтоб получилась
быстрее, работаем в парах. (На листочках
примеры)
477:53
280:35
-Давай проверим, что у нас получилось.
-Молодцы! Оцените себя.
Какой вывод можем сделать?
Вывод:
1.Образование
неполного
делимого;
2.Нахождение
цифры
частного;
3.Умножение с целью узнать, сколько
единиц соответствующего разряда уже
разделили и 4.Вычитание с целью узнать,
сколько единиц соответствующего разряда
не разделили.
Физкультминутка
Я человек! – Ты человек!
У меня нос! - У тебя нос!
У меня щечки гладки! - У тебя щечки
гладки!
Я люблю себя! – Я люблю тебя!
Мы любим друг друга!
многозначных чисел на
однозначное
-Умение использовать в
речи названия
компонентов деления и
умножения.
полноту
выполнения
алгоритма
выполнения
деления
многозначного
числа на
однозначное.
в своей системе
знаний:
самостоятельно
предлагают, что
нужно для выхода
из этой проблемы.
Коммуникативны
е УУД
-Сотрудничать в
совместном
решении учебной
задачи.
Коммуникативны
е
-умение делать
вывод на основе
обобщения
знаний.
Первичное
закрепление с
проговариванием во
внешней речи
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
-Будем учиться применять алгоритм
деления
№ 3 стр.32. Расскажите, как выполнено
деление.
№4 стр.32 (1,2,3пример)
7.
Включение в систему
знаний и повторение
Придумайте к задаче схему.
-
8.
Рефлексия
- Какую цель мы поставили в начале
урока?
5.
6.
Регулятивные
-Принятие
учебной задачи.
Самостоятельное
решение
Регулятивные
-Установка на
воспитание
волевой
саморегуляции
(не бояться
преодолевать
трудности).
-Контроль
(проверка
выполненной
работы по
образцу и по
алгоритму).
-Оценка
Познавательные
УУД
-Преобразовывать
информацию из
одной формы в
другую:
представить
информацию в
виде схемы.
Регулятивные
-Учатся
совместно с
учителем и
-Нам удалось достичь результатов?
-Что нового для себя вы узнали на уроке?
-Где можно применить новые знания?
-Что на уроке у вас хорошо получалось?
-Над чем ещё надо поработать?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке
? «!», « +», « Домашняя работа
1.№ 4 стр.32
2.Для любознательных № 5стр.27
другими
учениками давать
эмоциональную
оценку своей
деятельности.
-Определяют
степень
успешности
выполнения своей
работы
-Учатся
планировать свою
деятельность.