Презентация - Отдел образования Ворошиловского района г

Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 98 имени В.Н.
Цыганова Ворошиловского района
города Ростова-на-Дону
Реализация
педагогической модели
« Профессиональный учитель –
успешный ученик»
в контексте современных
образовательных стандартов.
Цели образования согласно ФГОС
Развитие личности учащегося на
основе освоения универсальных
способов деятельности.
(Реализация личностного потенциала ученика,
вооружение его способами действий, позволяющих
продуктивно учиться, реализовывать свои
образовательные потребности).
Какова концепция ФГОС
второго поколения?

Это прежде всего смена
образовательной цели. Вместо
передачи суммы знаний (ЗУН) –
развитие личности учащегося на основе
освоения способов деятельности (УУД).
В широком смысле УУД – «умение
учиться».
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
начальной школы
• любящий свой народ, свой край и свою Родину;
• уважающий и принимающий ценности семьи и
общества;
•
любознательный, активно и заинтересованно
познающий мир;
•
владеющий основами умения учиться,
способный к организации собственной деятельности;
•
готовый самостоятельно действовать и отвечать
за свои поступки перед семьей и обществом;
•
доброжелательный, умеющий слушать и
слышать собеседника, обосновывать свою позицию,
высказывать свое мнение;
•
выполняющий правила здорового и безопасного
для себя и окружающих образа
МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА
средней школы
Человек, преданный России, деятельный
патриот, оберегающий и охраняющий свою
Родину, ее историю и культуру, соединивший в
своем сознании идею личного блага с благом
государственным. Духовно богатая,
творческая, свободная личность обладающая
лучшими чертами русского характера,
стремящаяся к физическому и нравственному
совершенству. Человек образованный,
обладающий культурой ума, готовый к
самообразованию, самоопределению и
самореализации во взрослой жизни».
Как вырастить успешного ученика?

Только подведя его к ситуации
успеха! А это может сделать только
профессиональный учитель, цель
которого – вырастить человека
будущего.
Принципы реализации
модели








Разнообразие возможностей для развития
личности.
Единство урочной и внеурочной деятельности.
Возрастание роли творческой деятельности
(поисковой, исследовательской,
самостоятельной).
Свобода выбора учащимися направлений
творческой деятельности.
Интеграция педагогических усилий в каждой
образовательной области.
Преемственность обучения и творческой
деятельности
Индивидуальный и дифференцированный
подход.
Сотрудничество ученика, его родителей и
учителя.
Критерии успешности
учителя:






Креативный
Владеющий современными образовательными
технологиями
Эффективно взаимодействующий с семьями
обучающихся
Открытый новшествам
Мотивированный на работу с учащимися
Способный к личностному и
профессиональному развитию
Пропагандирует
Соответствует требованиям
общечеловечески
1
и
высшей
е ценности
квалификационных
категорий
с
целью
обеспечения необходимого
и
достаточного
уровня
преподавания.
Обладает
Обладает высоким
целостным
уровнем
видением своего
И
методологической
труда
С
компетентности
С
Обладает
Л
гибким
Е
Осознанно
педагогическ
Д
развивает свою
им
О
индивидуальност
мышлением
В
ь средствами
Имеет
А
своей профессии
высокий
Т
уровень
Е
Открыт для
профессиона
Л
постоянного
лизма
Ь
Владеет
профессиональн
профессиональн
ого обучения,
ыми
накопления
педагогическими
опыта
умениями
Активно
участвует в
обновлении
содержания
Владеет
образования
технологиями
Осознает
нравственный
долг перед
каждым
учеником
Обладает
высоким
уровнем
общекультурной
компетентности и
эрудиции
Искренне желает
вступить в естественный
партнерский
диалог с
учащимися
Генерирует идеи
ГУМАНИСТ
УЧИТЕЛЬ
Т
В
О
Р
Е
Ц
Способен действовать в
условиях
неопределенности
Создает свои
собственные
исследовательские
проекты
Владеет активными и
интерактивными
методами обучения
Создает и организует
творческую
развивающую среду
Владеет педагогической
импровизацией
Находится в
постоянном поиске
нового, открыт к
педагогическим
Руководит творческими
новациям
работами учащихся
Владеет педагогикой
сотрудничества,
сотворчества
Знает методику
проведения
нетрадиционных
форм занятий
Цели методической работы в
условиях введения ФГОС



Создание условий для смены типа
образовательной деятельности,
предполагающей переход от «знаниевой»
модели образования в школе к
«деятельностной».
Работа педагогического коллектива в
режиме развития.
Создание атмосферы заинтересованности в
росте педагогического мастерства,
приоритета педагогической
компетентности, творческих поисков
коллектива.
Модель методической работы
школы
Предметные кафедры
Уровневая модель методической
системы школы
Тактический (среднесрочный)
уровень
Профессиональная
деятельность учителя:
- Урок
- Внеурочная де
- внешкольная де
Поле достижений
учителя:
Роли учителя:
- Преподаватель
- Открытые уроки
- Организатор
- Эксперт
Профессиональн
о-развивающая
среда учителя
- Координатор
- Аналитик
Сотрудничество
-публичные
выступления
- Участие в конкурсах
- Публикации
Профессиональное обучение:
- Научно методический совет
- Самообразование
- Районные методические
объединения, ШМО
- Районные методические
объединения, ШМО
- Проектные творческие группы
- Курсы повышения квалификации
- Пед. Собщества
- Повышение уровня проф. образования
- Внешнее сотрудничество
Оперативный уровень
Планирование
Контроль
Анализ
Управление
Принципы методической работы
в условиях введения ФГОС




Принцип «зоны ближайшего развития»
Принцип стимулирования творческого
роста педагогов
Принцип сочетания индивидуальных и
групповых форм
Принцип непрерывности и
преемственности
Технологии
Традиционными формами работы
в школе стали:














Педагогические советы;
дидактические, тематические, методические семинары;
тематические заседания МС, предметных кафедр, ВТГ, ПТГ;
диагностика, педагогический мониторинг;
индивидуальная работа; самообразование педагогов;
круглые столы; методические планерки;
профессиональные конкурсы; педагогические лектории;
мастер – классы; разнообразные практики распространения
ППО;
конкурс открытых уроков « От традиций к новаторству»;
взаимопосещение уроков;
предметные недели; Дни науки; интеллектуальные игры;
творческие отчеты; групповые и индивидуальные консультации;
практикумы по конструированию уроков;
информирование и обсуждение методических новинок;
презентация методических наработок;
участие в фестивале « Открытый урок», « Презентация к
уроку».
Преимущества методической системы школы
- деятельностный характер (вместо вебрального): организация коллективной
деятельности, формирующей продуктивное общение, мышление, умение
рефлексировать.
- использование группы (коллектива) как средства развития индивидуальности
на основе оперативной самооценки, самоконтроля каждого.
Успешный ученик - это:











- способность к усвоению образовательных программ,
- способность продемонстрировать свои знания, умения и
навыки ( знать, понимать и уметь объяснить – это не одно и
то же);
- высокий уровень знаний;
- способность использовать свои знания в жизни -это очень
важно, ведь знания., которые остаются в стенах школы,
никому не нужны;
- положительное отношение к школе, положительная
мотивация к обучению;
- позитивные отношения между учеником и учителем – ни о
какой успешности не может быть и речи., если ученик не
любит или боится учителя, а учитель не понимает или не
принимает ученика;
- позитивные отношения с одноклассниками;
- хорошее физическое и психологическое здоровье;
- адекватно – позитивная самооценка- ученик должен сам
чувствовать себя успешным;
-чувство благополучия, защищенности в семье и школе –
задерганный и тревожный отличник не может быть назван
успешным учеником.
Результаты сдачи ЕГЭ выпускниками
МБОУ СОШ № 98
(в динамике за 3 года)
2009-2010
Предмет
МОУ
СОШ
№ 98
РО
2010-2011
РФ
МОУ
СОШ
№ 98
РО
2011-2012
РФ
МОУ
СОШ
№ 98
Район
РФ
Русский язык
62,5
57,3
56,4
64.18
59,25
57,91
55,7
63,55
61.1
Математика
52,1
44,19
42,9
51,65
44,98
43,35
44,98
44,9
44,6
Физика
44,2
47,2
49,0
58,2
48,39
51,32
54.2
52.8
52.6
84
59,13
62,74
84
59,13
62,74
74.8
64.8
62.3
Обществознание
59,6
55,84
57,4
54,12
55,6
55,2
50,64
55,5
55,2
Биология
66,1
55,63
55,56
66,1
55,63
55,56
73
56,35
73
56,35
59.2
56,1
54,59
61.2
59.8
57.8
Информатика
География
Литература
Химия
История
56,1
54,59
80
69,2
67.3
80
69,2
68.1
72.3
71.2
68.3
61,6
50,56
49,47
61,6
50,56
49,47
56.1
53.2
52.6
Победители Всероссийских
предметных олимпиад.
№/№
ФИО
Предмет
Учитель
химия
Луговская Л.Н.
1.
Ключко Надежда Геннадьевна
2.
Мирущенко Михаил Дмитриевич
математика
Савинкова Л.Л.
3.
Макаев Борис Александрович
математика
Мирецкая И.Н.
Предметные олимпиады (городские)
№/
№
ФИО
Предмет
Учитель
2010-2011 уч. год
1.
Курилович Валерия Валерьевна
технология
Осипова О.А.
2.
Чебанов Руслан Михайлович
география
Петрик Л.А.
2011-2012 уч. год
1.
Басова Анастасия Геннадьевна
технология
Петрик Л.А.
Победители
№/№
ФИО
ДАНЮИ
место
учитель
2010-2011 учебный год
1.
Холбердыева Татьяна Турсуновна
призер
Жукова М.В.
2.
Скворцова Марина Александровна
2
Базилевич Д.В.
2011-2012 учебный год
1.
Ключко Надежда Геннадьевна
участни
к
Луговская Л.Н.
2.
Холбердыева Татьяна Турсуновна
участни
к
Жукова М.В.
Научно – практическая
конференция в ДГТУ.
№/№
ФИО
место
учитель
2010-2011 учебный год
1.
Холбердыева Татьяна Турсуновна
1
Жукова М.В.
2.
Савченко Мария Васильевна
1
Мирецкая И.Н.
3.
Ключко Надежда Геннадьевна
2
Луговская Л.Н.
2011-2012 учебный год
1.
Ключко Надежда Геннадьевна
лауреат
Луговская Л.Н.
2.
Холбердыева Татьяна Турсуновна
лауреат
Луговская Л.Н.
Участие во всероссийских
предметных олимпиадах в 2012 2013 учебном году
Центр талантливой молодежи
( г. Бийск) – 179 человек;

Центр « Эврика»
( г. Екатеринбург)-152 человека;

Всероссийская олимпиада по
иностранному языку – 76 человек.

Победители и призеры в областных и городской
олимпиадах в 2012 -2013 годах
ФИО
обучающегося
Уровень
ФИО учителя
1.
Ключко Надежда
Интернет –
Луговская Л.Н.
олимпиада по химии
2.
Коновской
Алексей
Интернет –
олимпиада по
информатике
3.
Доронин Михаил
Региональная
Луговская Л.Н.
олимпиада по химии
4.
Максимов Максим
Региональная
олимпиада по
обществознанию
Саенко С.А.
5.
Киденко Виктория
Городская
олимпиада по
географии
Петрик Л.А.
6.
Ключко Надежда
Городская
олимпиада по
истории
Саенко С.А.
Соболева Е.С.
Модель организации поисковоисследовательского пространства
ДАНЮИ
Центр
«ДАР»
Ежегодный
школьный
конкурс
«Ученик
года»
Международные
конкурсы-игры
«Кенгуру»,
«Русский
медвежонок»...
Школьная
научнопрактическая
конференция
«Первые шаги
в науку»
Нет силы более могучей, чем знание.
Человек, вооруженный знанием,
непобедим.
Научнопрактическая
конференция
школьников
при ДГТУ
Всероссийские
предметные
олимпиады
Краеведче
ская
конферен
ция
М. Горький
Наши социальные партнеры
Модель организации культурно-досуговой и
спортивной деятельности
Желание творить —
всегда залог успеха.
Качества родителей, способных
воспитать успешного человека





Способность выявить возможности ребенка.
Умение создать условия для всестороннего
развития ребенка.
Терпимость к своему ребенку.
Способность быть примером.
Умение поощрять, корректировать и тактично
поправлять действия ребенка.
Быть в контакте с социумом ребенка (школа,
дом, знакомые, учителя и др.).
Модель сотрудничества и партнерства
На берегу ребенок делает свои
первые шаги, получает первые
уроки жизни. А потом перед ним
открывается необозримое море
знаний. И курс в этом море знаний
прокладывает школа. Это не
значит, что он должен совсем
оторваться от берега.
Л. Кассиль
Вывод

Успех- это не случайность, а
закономерность, если человек
целенаправленно его добивается. В
том случае, когда успех делается
устойчивым, постоянным, может
начаться цепная реакция,
высвобождающая огромные, скрытые
резервы личности, несущие
неисчерпаемые возможности
человека.