В. Г. Горб «Системно-деятельностный подход к реализации

Системно-деятельностный
подход к реализации
профессионального стандарта
педагога
Горб Виктор Григорьевич - профессор
Уральского института управления - филиала
Российской академии народного хозяйства
и государственной службы при Президенте
Российской Федерации,
доктор педагогических наук, профессор
Организационная образовательная
система школы
• Горб В.Г. Методология проектирования организационных
образовательных систем. Екатеринбург: Издательство Уральской
академии государственной службы, 2008. – 236 с.
• Горб В.Г. Образовательная система учебного заведения: свойства,
структура, потенциалы // Образование и наука. Журнал теоретических
и прикладных исследований Уральского отделения Российская
академия образования, 2009, №2 – С. 46 -57.
• Горб В.Г. Современные пути повышения уровня управленческой
компетентности руководителей учебных заведений // Педагогическое
образование в России. 2010, №3. – С. 23-30.
• Горб В.Г. Гуманистический подход к реализации нового
образовательного стандарта для начальной школы // Педагогическое
образование в России. 2011, № 5 С.85-102.
• Горб В.Г. Методологические неопределенности нового
профессионального стандарта учителя и способы их
преодоления // Образование и наука, 2015, №2 С. 4-17.
Предлагаемая структура
должностной инструкции учителя
1.
2.
3.
4.
5.
Общие положения
Должностные обязанности
Права по должности
Профессиональные умения по должности
Требования к служебному поведению и
персональная ответственность в процессе
выполнения обязанностей
6. Показатели результативности и качества
профессиональной деятельности
Функциональные уровни
должностных обязанностей
1.Выполнение - 26:
1. Выполнение
1.1. Управленческая деятельность
1.2. Дидактическая деятельность
1.3. Воспитательная деятельность
2.Содействие:
• управленческое – 5;
• учебно-методическое – 5;
3.Участие – 18.
Функциональное
взаимодействие
Профессиональные умения
по должности
•
•
•
•
•
•
•
•
Профессионально- прогностические
Проективно- плановые
Профессионально-организаторские
Профессионально-мотивационные
Контрольно-аналитические
Профессионально-регулятивные
Информационно-коммуникативные
Профессионально-инновационные
Структурно-логическая схема основных компонентов
и характеристик образовательной деятельности
Цели
образовательной
деятельности
Результат
образовательной
деятельности
Принципы
образовательной
деятельности
Качество
образовательной
деятельности
Формы и методы
организации
содержания
деятельности
Уровень
профессиональной
компетентности
педагога
Социальная
эффективность
образовательной
деятельности
Ресурсная
эффективность
профессиональной
деятельности
педагога
Благодарю за внимание!
Контакты:
viktor.gorb@uapa.ru