Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через

Сложение и вычитание двузначных чисел без перехода через разряд
Захарова М.П., учитель начальных классов
Педагогическая цель:
Тип урока
Планируемые образовательные
результаты



Образовательные ресурсы
Оборудование
Закрепить умения сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд.
Комбинированный
Предметные:
-овладеть навыками сложения и вычитания двузначных чисел.
Метапредметные:
Познавательные:
-Закрепить способы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через разряд.
Регулятивные:
- выполнять учебные действия в устной, письменной речи, оценивать их;
- расширить интерес к различным видам решения поставленной учебной
задачи и расширить математические знания
Коммуникативные:
-учиться отвечать на поставленный вопрос.
-учиться высказывать свое мнение
Личностные:
-учиться сотрудничать с учителем и сверстниками.
-учиться адекватно себя оценивать.
Учебник по математике 3 класса под редакцией В.В. Эк
Интерактивная доска, проектор.
Этапы и цели
урока
Обучающие и
развивающие
компоненты,
упражнения и
задания
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы
организации
совзаимодейств
ия на уроке
Организационн
ый
момент.
Цель:
Позитивный
настрой
учащихся
на
урок.
Проговарива
ние
стихотворени
я
Устный счет.
Устное
УУД
Результат
Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на урок пришли
гости. Давайте поздороваемся с гостями.
Я дарю тебе добро,
Ты даришь мне добро,
Мы дарим всем добро.
Приветствие гостей
Фронтальная
Личностные:
Понимает значение
учения, принимает
его
Включаются в
учебную
деятельность
Урок математики мы всегда начинаем с устного
Слушают задание
Фронтальная
Коммуникативные
Повторяют
Цель:
Формирование
умения
определять
место числа в
числовом ряде.
восприятие
Актуализация
знаний.
Упражнения:
«Подумай и
раздели на
группы»,
«Выбери
лишнее
число»
счета.
Все вместе сосчитаем десятками до ста.
Какое число стоит перед числом 76?
Какое число следует за числом 97?
Какое число следует за числом 79?
Какие числа являются “соседями” числа 99?
Какое число стоит перед числом 20?
Какое число следует за числом 39?
Какое число стоит перед числом 7?
Какое число следует за числом 9?
Какие числа являются “соседями” числа 18?
Какое число стоит перед числом 25?
Какое число следует за числом 40?
Какие числа являются “соседями” числа 60?
Посмотрите на 1 ряд чисел и скажите какое задание
мы будем выполнять?
1 ряд
10 20 30 40 55 60
2 ряд
1 2 31 4 5 6 7
3 ряд
22 11 13 15 17 19
Запишите все числа 6 десятка по порядку.
Определение
темы урока.
Показ
отрывка из
фильма
«Красная
шапочка».
Задание на
расшифровыв
ание.
Геометрическ
ие фигуры
Ребята, угадайте в какую сказку мы сегодня
отправимся?
Красная Шапочка нам подготовила разные задания.
Какие фигуры вы видите на доске?
В каждой фигурке для вас спрятано задание.
Первый фигура поможет нам определить тему урока.
Найдите эту фигуру, если известно, что она не синяя,
не красная и не круглая.
На квадрате задание.
Расшифруйте. Вы узнаете, о чем будем говорить на
уроке.
Расположите числа в порядке возрастания
учителя, отвечают на
вопросы
Должны разделить ряд
чисел на 2 группы.
Четные, нечетные.
Однозначные,
двузначные
1 строка.
Круглые, полные.
2 строка
Двузначные и
однозначные
3 строка
Один десяток и два
десятка.
На доске различные
геометрические
фигуры
В
примерах
на
сложение мы десятки
складываем
с
десятками, единицы с
единицами.
В
примерах
на
вычитание мы десятки
вычитаем из десятков,
а единицы из единиц.
Слушают друг
друга. Оценивают
ответы.
числовой ряд
до 100
Фронтальная
Познавательные:
формулируют
ответы на вопросы
учителя
Коммуникативные
умение слушать
собеседника;
умение
использовать в речи
математические
термины.
Определяют
задание,
называют и
находят
однозначные,
двузначные
числа, полные,
круглые,
десятки.
Фронтальная
Познавательные:
Дифференцируют
фигуры по цвету и
форме.
Анализируют.
Регулятивные:
Используют
алгоритм решения
задания; умение
ставить цель и
формулировать
тему урока.
Коммуникативные
Располагают
числа в
порядке
возрастания;
находят
геометрическу
ю фигуру по
признакам
Первичное
закрепление
в
знакомой
ситуации
Цель:
Повторить
и
закрепить
пройденный
материал
Работа с
учебником.
Физкультмину
тка
Закрепление
Цель: закрепить
Работа с
карточкой
У
Д
А
З
Н
Ч
В
Е
Ы
Н
30
10
60
40
50
70
20
100
90
80
- Какое слово было зашифровано?
- Кто догадался какая сегодня тема урока?
- Кто нам расскажет правила сложения двузначных
чисел?
- Кто нам расскажет правила вычитания двузначных
чисел?
- Какую цель мы поставим перед собой на
сегодняшнем уроке?
- Чтобы узнать следующее задание, надо правильно
выбрать геометрическую фигуру. Она не зеленая, у
ее меньше 4х углов. Какой она формы?
Работа с учебником.
Страница 137 № 2
Сильные учащиеся выполняют 3 столбика, слабые 1
столбик. 1 пример выполняют с учителем.
Руки в стороны поставим,
Правой левую достанем.
А потом – наоборот:
Будет вправо поворот,
Раз – хлопок, два – хлопок,
Повернись ещё разок!
Раз, два, три, четыре,
Руки выше, плечи шире!
Опускаем руки вниз
И за парты вновь садись
- Выберите следующую фигурку с заданием. Она не
красная и не зеленая, у неё 4 угла, но не все стороны
умение слушать
учителя, отвечать на
вопросы.
Треугольник
Фронтальная
Познавательные:
Выполняют задания
по учебнику
Личностные:
оценивают
результаты работы.
Коммуникативные
учатся слушать
других
Регулятивные:
планируют свою
деятельность.
Решают
примеры
Регулятивные:
выбирают способы
Читают
условие
Фронтальная
Фронтальная
У Красной Шапочки в
полученные
знания
на
основе решения
задачи.
равны.
Задача записана на экране и на карточках.
Прочитайте задачу.
- О чём задача?
- Что известно в задаче? Что мы знаем?
- Что нужно узнать в задаче? Прочитайте вопрос
задачи.
- А можем мы сразу ответить на вопрос задачи?
- Как мы узнаем, сколько пирожков с картошкой?
- Запишите краткую запись задачи.
Геометрически
й материал
Цель: закрепить
умения
пользования
линейкой.
Рефлексия
Цель: Подвести
к итогам урока,
оценка
деятельности
Конверт с
отрезками
Карточки,
мешочек.
корзине было 25
пирожков с капустой, а
с картошкой на 13
пирожков меньше, чем
с капустой. Сколько
всего пирожков было у
Красной Шапочки?
Краткая запись:
С картошкой – 25
пирожков
С капустой - ? на 13
пирожков меньше, чем
Сколько всего
пирожков было у
Красной Шапочки?»
Решение:
1) 25-13=12
2) 25+12=37
Ответ: всего 37
пирожков.
- Наша следующая фигурка с заданием не красная, не Выполняют измерение
синяя, без углов.
ленточек линейкой и
А еще Красная Шапочка подготовила для нас
записывают в тетрадь
конверты, в которых отрезки различной длины. Мы
должны измерить длину отрезка и начертить в
тетради.
- Наш урок подходит к концу. Давайте попрощаемся Каждый ученик пишет
с Красной Шапочкой. Удалось ли нам выполнить ее ответ и кладет его в
задания? Чему мы научились?
мешочек
- Оцените свои впечатления от урока. Запишите на
листочках ответ на вопрос: «Что нового я узнал? Что
самое интересное было на уроке?» и положите в
«Волшебный мешочек».
- Давайте прочитаем какие у вас остались
впечатления от сегодняшнего урока.
решения задачи.
Коммуникативные
отвечают на
вопросы, слушают
ответы сверстников
задачи.
Составляют
краткую
запись.
Фронтальная
Регулятивные:
ставят цель,
планируют
деятельность.
Измеряют
отрезки,
записывают
результаты в
тетрадь
Индивидуальна
я, фронтальная
Личностные:
оценивают
собственную
учебную
деятельность.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня
усвоения
изученного
материала.
Оценка своей
деятельности