Системно-деятельный подход как условие формирования мета
advertisement
Системно - деятельностный подход как условие формирования метапредметных компетенций в рамках преподавания технологии, черчения и ИЗО Учитель технологии и черчения МАОУ СОШ № 13 г. Калининграда Лепнухова Галина Николаевна Процесс учения – процесс деятельности ученика, направленный на становление его сознания, личности в целом. Основная задача – не просто вооружить ученика фиксированным набором знаний, а сформировать у него желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к саморазвитию. Термин «системно-деятельностный подход» применим к любой теории или системе обучения. В любом типе обучения выделяются определённые деятельности, и эти деятельности, как правило, задаются, организуются и реализуются с помощью той или иной системы. Деятельность — специфически человеческая форма активного отношения к окружающему миру, содержание которой составляет его целесообразное изменение и преобразование. ( Новая философская энциклопедия, 2003) В связи с введением Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) системно-деятельностный подход стал приоритетным для всех учителей страны. Но у педагогов появилось множество вопросов. Как выполнить нормативные требования стандартов и не потерять при этом интересы ученика? Как вести занятия, определив данный подход как наиболее актуальный? Попытки находить ответы на эти вопросы приводят к новым вопросам, а также проблемам, источник которых лежит в недостаточной проработке введённых стандартов. Причины вопросов и проблем, на мой взгляд, следующие: 1. Введение в стандарты новых позиций и требований, таких, как, системно-деятельностный подход, универсальные учебные действия, метапредметные образовательные результаты, не обеспечено необходимыми средствами реализации, диагностики и оценки. 2. Отсутствует проработанная инновационновнедренческая составляющая стандартов. Большинству учителей-практиков неясно, как реализовывать новые требования и обучать своим предметам с помощью имеющихся средств. Разработчики стандартов выбрали системнодеятельностный подход из множества имеющихся подходов к обучению. Модель субъективного познания реального образовательного объекта Мы не готовим плотников, швей, слесарей, чертёжников… мы готовим творчески мыслящего и технологически образованного человека. Чертеж на доске и дружная работа по изготовлению изделия – методика, которая себя изжила и ушла в прошлое. Хотя и она имеет рациональные зёрна. Это как стандартные положения в футболе. Они многое определяют, но не создают общей картины игры. Структура образовательной деятельности ученика Схема обдумывания Начинать работу над проект следует с разработки опорной схемы размышления- схемы обдумывания Поиск дополнительной площади Освещенность Потребность Отделка Дизайнпроект Меблировкаинтерьер Эстетичность Функциональное назначение Исследование проблемы Куда в первую очередь бежит школьник, услышав звонок. Конечно, в столовую, ведь это неотъемлемая часть любого учебного заведения. Школьная столовая состоит из обеденного зала и нескольких помещений для хранения, приготовления продуктов и мойки посуды. В школе обучается 390 учеников, все учащиеся посещают школьную столовую, а посадочных мест только 60, поэтому на переменах перед раздаточным окном толкотня и суета. За время перемены многие дети не успевают покушать, многие ученики с удовольствием воспользовались бы услугами буфета, но он в школьной столовой отсутствует. Поэтому мы решили поучаствовать в конкурсе проектов на лучший дизайн оформления школьной столовой среди общеобразовательных учреждений. Было бы хорошо привлечь профессиональных дизайнеров, как к разработке непосредственно помещений, так и ландшафтного дизайна. Однако профессиональный дизайн дорого стоит. Вот мы и решили приступить к разработке оформления школьной столовой собственными руками. Цели проекта. Потребность. Задача. ●Изменить дизайн столовой для более рационального использования помещения. ●Увеличение полезной площади столовой для одновременного обслуживания большего числа учащихся. ●Эстетическое оформление школьной столовой согласно современным требованиям технического дизайна. В проекте есть следующие разделы: Обеденный Буфет Мебель Освещение зал Обеденный зал Буфет Освещение Мебель Обеденный зал Буфет Зона для хранения вещей Столовая
