Как анализировать свой урок?

Как анализировать свой урок?
«Педагогическая профессия по природе
профессия творческая.
Творчески работающий учитель – это человек,
обладающий в первую очередь
высокой педагогической культурой.
Одним из слагаемых такой культуры
является аналитическое мастерство.
Умение анализировать свою деятельность,
а в первую очередь урок как основную её формувот одно из главных составляющих успеха.»
Ю.В.Завельский
Анализ урока по Ю.В.Завельскому
1. Место урока в общем курсе.
2. Соотношение поставленных целей с
достигнутыми.
3. Причины успеха.
4. Что нового дал детям этот урок.
5. Насколько оптимально был выстроен урок.
6. Степень активности обучающихся на уроке.
7. Темп урока.
8. Актуальность учебного материала.
9. Контроль за деятельностью обучающихся.
10. Психологическая атмосфера урока.
Схема анализа урока по И.С.Якиманской.
1. Использование субъектного опыта ученика.
2. Применение учителем на уроке разнообразного
дидактического материала.
3.Характер педагогического общения.
4.Активизация способов учебной деятельности.
5.Проявление гибкости учителя в работе на уроке.
Схема самоанализа по Е.Н.Степановой.
1. Цели (задачи) урока.
2. Содержание и организация урока.
3. Технология работы.
4. Результативность урока.
Схема анализа урока по Е.В.Бондаревской
1.Подготовка к уроку.
2.Организация урока.
3.Содержание урока.
4.Технология обучения.
5. Экология урока.
6. Педагогическая культура и
профессионализм учителя на уроке.
Анализ урока по М.Поташнику
Самоанализ урока дает
возможность:
•
правильно формулировать и ставить цели своей
деятельности и деятельности обучающихся на уроке;
•
развивать умения устанавливать связи между условиями
своей педагогической деятельности и средствами достижения
целей;
•
формировать умения четко планировать и предвидеть
результаты своего педагогического труда;
•
формировать самосознание ученика, когда он начинает
видеть связь между способами действий и конечным
результатом урока.
Урок в контексте системнодеятельностного подхода


Основной результат – развитие личности
ребенка на основе универсальных учебных
действий.
Основная педагогическая задача - создание и
организация условий, инициирующих детское
действие.
Критерии результативности
современного урока.
1. Цели урока.
2. Рефлексивные действия.
3. Разнообразные формы, методы и приемы обучения.
4. Технология диалога.
5. Сочетание репродуктивных и проблемных форм обучения.
6. Формирование контрольно-оценочной деятельности
у обучающихся.
7. Осмысление учебного материала всеми обучающимися.
8. Оценивание реального продвижение каждого ученика.
9. Специальное планирование коммуникативных задач урока.
10. Принятие и поощрение собственной позиции ученика.
11. Атмосфера сотрудничества, сотворчества, психологического
комфорта.
Системный подход к самоанализу
урока

Краткая общая характеристика класса.

Анализ эффективности проекта урока.


Как был осуществлен урок, исходя из его
замысла.
Оценка целостности урока.
Самоанализ урока –
это средство
самосовершенствования
учителя.